小學(xué)語文教學(xué)中如何運(yùn)用感悟式教學(xué)

廖光明

【摘 要】 新課改背景下，衍生出了多種創(chuàng)新的小學(xué)語文教學(xué)理念及模式，為小學(xué)語文課堂教學(xué)增添了活力。其中感悟式教學(xué)即為非常有效的一種教學(xué)方式，有幫助學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與提高學(xué)習(xí)能力的積極作用，值得進(jìn)行深入分析與研究。本文基于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，探討了如何在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用感悟式教學(xué)法，旨在為相關(guān)教育研究提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；感悟式教學(xué)；運(yùn)用策略

所謂感悟式教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟中不斷吸收與理解知識(shí)，在快樂中感受成功，在升華中感受創(chuàng)造，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，并且具有廣泛的實(shí)用性和較強(qiáng)的新穎性。想要將感悟式教學(xué)的積極作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，就需要老師在開展認(rèn)知教學(xué)的過程中，自然無痕地滲透情感教育內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一和相輔相成。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用感悟式教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，老師通常都是進(jìn)行按部就班的教學(xué)，將課文中心思想及情感講述傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生只會(huì)進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)，總是過于依賴?yán)蠋?，難以具有自主閱讀、感悟與情感升華的能力，局限了學(xué)生人格的塑造、品質(zhì)的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)效果，難以促進(jìn)學(xué)生得以可持續(xù)的發(fā)展。而將感悟式教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中則完全不同，不僅能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，還可以引導(dǎo)學(xué)生不斷與作者、文本、老師進(jìn)行心靈交流，對(duì)每篇課文都進(jìn)行深層次的感悟與體會(huì)，相信這是每位小學(xué)語文老師都希望達(dá)到的教學(xué)效果。

二、教學(xué)中運(yùn)用感悟式教學(xué)的具體策略分析

1. 借助閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，提升語言實(shí)踐力度

語文是漢語言教學(xué)的主要載體與課程，對(duì)于此門基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)而言，須要以學(xué)生的反復(fù)實(shí)踐為依托，這樣才能逐漸實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化漢語技能教學(xué)的目的。運(yùn)用感悟式教學(xué)的過程中，要合理借助閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文感悟其中心思想及內(nèi)涵。而提升語言實(shí)踐力度也需要借助閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，并且要采取多種形式的誦讀法來實(shí)施感悟式教學(xué)，快速提升學(xué)生注意力的同時(shí)，使其更為正確與深入的領(lǐng)悟思路與感知全文。

2. 加強(qiáng)師生間的心靈互動(dòng)，順利誘發(fā)內(nèi)心感悟

新時(shí)期的教育教學(xué)過程中，師生交流、同步發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)已成為主流性的教學(xué)模式之一，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用感悟式教學(xué)，可以通過加強(qiáng)師生間的心靈互動(dòng)來誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感悟，以此來達(dá)成最終情感傾瀉的教學(xué)目的。因此，實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分利用肢體語言、動(dòng)作、微笑等讓學(xué)生的心靈不斷產(chǎn)生震撼，促使師生間產(chǎn)生情感共鳴，最終達(dá)到情感交融的教學(xué)效果。

3. 積極拓展學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生普遍好勝心較強(qiáng)，尤其渴望得到老師的認(rèn)可與肯定，所以在運(yùn)用感悟式教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生此心理特點(diǎn)，給他們提供自我展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感，更加積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中。

小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用感悟式教學(xué)是十分重要的，老師需要在意識(shí)到此點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)感悟式教學(xué)進(jìn)行深入且全面的研究，不斷優(yōu)化與完善教學(xué)方法，確保感悟式教學(xué)的順利推進(jìn)，為教與學(xué)的共同發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙厚鋒. 如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性[J]. 新課程研究（下旬刊），2014（08）.

[2] 趙風(fēng)亮. 初中語文教學(xué)感悟[J]. 傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究），2010（12）.