新高考背景下高三政治學科備考策略

陳從宇

摘 要：自2014年新高考改革方案頒布以來，高中政治學科高考形式、內容等都有了很大改變，考試更注重公正公平。本文主要對在新高考背景下高三政治學科備考策略進行了分析，以便有針對性進行復習，取得更好成績。

關鍵詞：新高考；高三；政治學科；備考策略

引言

高考備考不僅僅需要教師從整體上把握考綱，尤其是在新高考背景下，要及時了解高考新動向，以便制定合理有效的備考策略，同時，還要根據高考內容和題型變化，尋找政治學科的復習規(guī)律，合理安排高考復習，帶領學生取得好成績。在新高考背景下，高中政治學科高考變一次為多次，從規(guī)定高考科目變?yōu)樽赃x科目，注重考查學生的綜合素質及能力，作為高三政治學科教師，如何在新高考背景下進行高三政治學科備考也成為值得大家研究的重要問題。

一、夯實基礎知識

新高考改革雖然偏重考查學生的綜合能力，但是從近幾年的高考試題來看，不難看出實際還是對政治學科中基礎知識的重新排列組合。即使是考查學生綜合能力，也是要建立在對政治基礎知識的更高要求之上的，因此，高考要想取得好成績必須夯實基礎，強化學生的最基本能力。

（1）立足課本，構建知識框架。強調夯實基礎知識，應立足于課本，注重理解，在此基礎上進行記憶，尤其要注重政治課本上的邏輯結構與答題思路，構建知識網絡要從教材出發(fā)，并將《考試大綱》中要求掌握的核心考點作為主干，讓學生能清楚準確且全面透徹地理解政治教材知識。同時，引導學生將政治學科中各知識點按照存在的一定內在聯(lián)系將它們有機串聯(lián)起來，構建完整的知識體系，有利于學生明確各知識之間的邏輯結構，從而實現(xiàn)融會貫通。比如對于“國家性質”這一內容，教師既要讓學生知道國家性質和國家職能、國家政權組織形式、國家結構形式、國家機構和活動之間的原則是決定與被決定、體現(xiàn)與被體現(xiàn)的關系，理清楚和其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的知識板塊。

（2）夯實學科基礎，提高學生基本能力。高考題型取材十分廣泛，且靈活多變，學生具備對考題有效信息的提取分析能力以及重組和遷移能力是基本要求。因此，教師要幫助學生快速且準確地將考題中材料和教材知識的結合點找出來，確定答案的要點。同時，還需根據考試范圍，對政治基礎知識以及主干知識要融會貫通，對重點知識要著重講解，確保學生理解準確，切忌一知半解，還可根據構建的知識體系進行夯實基礎知識，提高學生掌握基礎知識的效率，進一步加深對相關知識的理解，以便學生能調動與運用知識解決試題中的問題。

（3）教師在復習時應根據復習實際情況有針對性開展相應的知識重復鞏固練習。學生對知識的遺忘速度很快，之后會逐漸減慢，最后會趨于穩(wěn)定。所以，高中政治學科備考階段，應不斷以考試促進學生對知識的記憶，實現(xiàn)長久記憶目的。在學校統(tǒng)一考試之外，教師應根據復習情況適當安排小測驗，不斷鞏固知識。

二、通過專題復習構建知識體系，提高學生的綜合能力

新高考背景下，高考命題思路側重從現(xiàn)實問題中立意，換句話說，高中政治學科注重考查學生綜合能力，能用政治知識分析解決實際問題。高考備考可通過時政專題和題型專題復習構建知識體系，提高學生綜合能力。

（一）時政專題復習

政治學科課本中很多知識點都涉及到時事政治，而時事政治又涉及國家的方針政策。所以，政治高考中不可避免地會涉及時事政治內容。對于熱點問題，教師在復習過程中，應注重培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，而不是死記硬背。首先應在復習階段每節(jié)課拿出10分鐘左右的時間，給學生設計某個時事材料，要求學生分析概括出其中所涉及的原理內容。比如近年來關注度很高的“兩會”精神、“一帶一路”戰(zhàn)略、2016年關于中央經濟工作會議與中央農村工作會議等等。其次，在復習練習過程中要求學生認真審題，將材料和問題結合起來，歸納各個材料中所揭示的中心思想，并抓住問題中的中心詞、關鍵詞，明確題目中要求運用知識的范圍，然后結合題目要求將教材知識和材料結合起來，分析并掌握材料中的本質，用原理知識分析時政熱點問題，提升學生在高考中的解題能力。同時，通過時政專題復習，大大降低學生對高考試題的陌生度，使學生在面對高考中此類問題時，具備信心，減輕心理壓力，從容面對高考。最后，復習中要引導學生以社會重大時政熱點為中心，讓學生自行去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。對于時政熱點，我們不僅要關注全國性的熱點問題，也要關注本省的重大熱點問題。

（二）題型專題復習

高中政治備考，教師可從高考題型出發(fā)，整理高頻考點，通過典型題型進行復習，引導學生掌握解題方法。比如圖表概括類，引導學生對照問題分析圖表，提取其中涉及的信息遷移知識，結合教材知識點，將圖表語言轉換為文字語言，并將圖表中所反映的本質問題回答出來。通過讀取表格內的項目和數據等內容，從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向對比用來說明變化，橫向比較來說明兩者的差距。一般要求結合圖表、文字談認識，其解題思路是：“是什么”、“為什么”、“有何意義和后果”、“怎么辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結合起來，避免出現(xiàn)材料和原理“兩張皮”現(xiàn)象。另外，在專題復習時，教師應注重知識的深度和溫度，講解從淺入深，不斷鍛煉學生的思維，引導學生不斷對知識進行思考探索，不斷總結歸納各種題型的審題和解題的方法，提升他們的審題和解題能力。

三、加強有針對性的訓練提高答題技巧

（1）加大練習量并注重訓練質量

首先，教師研究高考命題的指導思想和變化趨勢，尤其是在新高考背景下，考試內容及形式都有了很大變化。同時，加大練習量，并將新高考政治高頻考點試題引入課堂讓學生學會分析，而且要指導學生分析試題所包含的信息，從而把握高考的命題方向和規(guī)律。通過典型例題、試卷評析等，了解不同題目的解題技巧，也可利用近幾年高考試題進行針對性的練習，自習精選最新模擬題進行限時訓練。以便教師找準學生學習中的知識盲點，在開展訓練，讓學生掌握知識，提高能力。endprint

其次，在問答題的答題訓練中，我們經常性的讓學生自己讀自己的答案，這樣做，不僅學生可以發(fā)現(xiàn)自己答案中對問題描述不恰當的地方，及時修正。還可以從別人的答案中吸取有益的部分，豐富自己的答案。也可以讓學生在課堂上口頭答題，通過自己的描述和其他同學的補充，形成相對完整的答案。另外，教師通過精選試題、及時批閱、找準問題、講評到位、少而精的訓練，檢驗高中政治復習的效果，也不有利于提高學生能力。同時，教師在安排學生訓練時，要要求學生做到“限時限量”，避免因政治考試不夠時間而出現(xiàn)部分試題未作答情況。

（2）狠抓規(guī)范答題

很多學生在考試時由于格式布局混亂、卷面潦草、書寫不規(guī)范、答案思路混亂而失分。因此，在開展針對性聯(lián)系過程中，教師應注意教育學生答題思路要清晰，合乎邏輯，嚴格按照題目的要求和限定作答，避免偏離題目方向；在答題過程中要正確使用政治專業(yè)術語，提高答題用詞的規(guī)范性以及科學性，同時要求學生答題盡量使用政治教材上的原理及概念，不能胡編亂造一些讓人難以理解的詞語；答題時要注意分點進行作答，提高答案的簡潔性及針對性，突出關鍵詞句；書寫應認真，保證卷面整潔，使用規(guī)范化的序號等。

（3）加強心理輔導

隨著高考的臨近和高三模擬考試的開始，學生在這一階段壓力很容易集中爆發(fā)。比如，考試時，很多學生突然頭腦一片空白；害怕考試，害怕去學校；成績波動較大等一系列問題。這時各科教師應對學生加強心理輔導，及時幫助學生解決這些問題。高中政治教師應幫助學生做好考前應對工作，樹立考試信心，做好政治高考沖刺各項準備，消除焦慮急躁情緒。同時，在訓練過程中應注意勞逸結合，調整狀態(tài)，保持樂觀心態(tài)，并經常鼓勵學生，給予學生更多關心。

結語：

綜上所述，在新高考背景下，高三政治備考可從夯實基礎知識，通過專題復習構建知識體系提高學生的綜合能力，加強有針對性的訓練提高答題技巧三個方面進行備考，科學指導高三學生進行復習，提高復習效率，并看清自己的優(yōu)點和劣勢，對癥下藥，爭取在高考中，取得優(yōu)異的考試成績。

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