試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對策

劉達(dá)彬

摘 要：數(shù)學(xué)是要求邏輯性很強的一門學(xué)科。當(dāng)前教育條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)主要依賴于課堂，課堂教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量需要不斷地探索與嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)質(zhì)量；對策

引言：隨著教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)目前的課堂教學(xué)，改變教學(xué)觀念、更新教學(xué)方式是建立成功高效的課堂的必由之路。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，因此，課堂教學(xué)存在一定的困難。而在當(dāng)前的教育條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)主要還是依賴課堂學(xué)習(xí)，因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。本文粗淺地談幾點提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策。

一、樹立學(xué)生的主體地位

新的教育觀念要求要以學(xué)生為本，樹立學(xué)生在課堂的主體地位。只有樹立起這種意識，學(xué)生才能夠主動學(xué)習(xí)，才能夠從根本上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣能夠讓學(xué)生們的注意力會更集中。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境、進(jìn)行實踐探索、組織小組討論等趣味性較強的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以人教版教材為例，在學(xué)習(xí)《三角形的性質(zhì)》這一章節(jié)時，抽象的定理讓學(xué)生出現(xiàn)記憶困難、記憶短暫等現(xiàn)象，這時，可以在教授知識之前可以讓學(xué)生們?nèi)我猱嫀讉€不一樣的三角形，自己去找一找他們的共同特點。例如教授“三角形的內(nèi)角和為180°”這一知識點時，可以讓學(xué)生們用量角器去量一量每個角的度數(shù)，引導(dǎo)到學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐探索來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)知識點，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次要營造輕松自由的課堂氛圍。高效的課堂需要學(xué)生和老師間的交流與互動，同時教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生能夠在課堂上自由地發(fā)表意見、對老師進(jìn)行提問，這樣才能使課堂教學(xué)更加高效，同時有助于集中學(xué)生的注意力、培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。

二、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教育手段已經(jīng)悄然進(jìn)入課堂中，如多媒體投影設(shè)備、學(xué)習(xí)APP等，作為教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，巧用這些教育手段來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。利用這些現(xiàn)代化教育手段，可以展示教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約板書的時間；可以使知識和題目動起來，增加課堂的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力；可以展示學(xué)生的優(yōu)秀的作業(yè)、試卷等，以此樹立榜樣、鼓勵學(xué)生等等。此外，教師還可以挑選合適的學(xué)習(xí)APP，通過軟件將學(xué)生的作業(yè)、考試成績、學(xué)習(xí)近況以及重要知識點發(fā)送到學(xué)生家長的手機上，方便學(xué)生家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能夠及時督促孩子。

三、“學(xué)”與“練”相結(jié)合

學(xué)習(xí)到的新知識需要一定時間來消化，才能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身掌握的知識，才能夠融入學(xué)生個人的知識體系中。背誦和練習(xí)是兩個鞏固知識的重要手段，對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，需要背誦的內(nèi)容很少，更多的是運用知識。所以，課堂上不必過分在追求講授內(nèi)容的全面性，更應(yīng)當(dāng)追求的是學(xué)生掌握的程度。因此，練習(xí)是必不可少的。何時練習(xí)、練習(xí)的難度、練習(xí)的強度都不同程度地影響著練習(xí)的效果。

新的知識學(xué)習(xí)完之后需要及時的練習(xí)來鞏固同時查漏補缺。在講授完新的知識點后應(yīng)當(dāng)立即布置兩三道各有側(cè)重的題目來檢驗學(xué)生的接受程度，同時查漏補缺，看看學(xué)生有哪些地方還存有疑惑，再重點講解這些學(xué)生尚未完全掌握的知識點。此外，布置的練習(xí)需要有難度梯度，初學(xué)時布置偏重基礎(chǔ)的題目，幫助學(xué)生鞏固對知識點的理解與記憶；完全學(xué)習(xí)了相關(guān)知識后，布置一些難度不等、偏重于運用的題目，幫助學(xué)生靈活運用知識，做到真正吃透知識。以人教版教材為例，在學(xué)習(xí)《解決問題的策略》時，由于題目需要仔細(xì)閱讀、挖掘已知條件和關(guān)系，學(xué)生們往往不能準(zhǔn)確分析題目。此時，合理安排課堂上的講解進(jìn)度就至關(guān)重要了。可以在教授完方法后，立刻讓學(xué)生們做兩三道簡單的偏重基礎(chǔ)的練習(xí)題，一來能夠鞏固所學(xué)，二來能夠幫老師們了解學(xué)生沒有掌握的內(nèi)容。最后再有針對性地布置適當(dāng)?shù)牧?xí)題，基本就能夠幫助學(xué)生們掌握方法了。

四、及時總結(jié)反思

在每節(jié)課的最后五分鐘教師可以引導(dǎo)學(xué)生們回憶一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價自己的掌握情況，有哪些還存有疑惑的地方。這些都可以寫下了，和家庭作業(yè)一起上交，幫助教師了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。除了學(xué)生需要對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思，教師也應(yīng)當(dāng)及時反思，評價這一堂課的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的完整性與趣味性、學(xué)生的掌握程度以及學(xué)生難以理解的地方等等。及時的總結(jié)反思能夠幫助教師及時調(diào)整，創(chuàng)造更高效的課堂。

結(jié)束語：綜上所述，新的教育觀念要求更加高效的課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量首先是要改變觀念，樹立學(xué)生的主體地位。興趣是學(xué)習(xí)的動力之源，教師要通過使用多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化教育手段、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及難度主要是由教師來把握的，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，由易到難，教學(xué)方法要符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律。最后，及時的總結(jié)反思能夠幫助學(xué)生回憶所學(xué)知識，同時能夠讓老師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的難點，以便教師及時調(diào)整課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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