論初中思想品德課堂上的有效“激趣”

楊丹霞

【摘 要】在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生思想和品行教育的重要性勝過知識教育，因此，在初中階段思想品德課程不可忽視，有利于學(xué)生思想、品德以及人格的完善，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是思想品德課程偏于理論性，學(xué)生通常感覺枯燥乏味，對課程缺乏興趣，再加上不是考試重點，許多學(xué)生學(xué)習(xí)時敷衍了事，偏離了課程開設(shè)的初衷，因此，在初中思想品德課堂上采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對這一課程教學(xué)的開展意義重大。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；課堂教學(xué)；“激趣”策略

初中生正處于思想行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果沒有正確的教育和引導(dǎo)，容易出現(xiàn)思想行為偏差。思想品德課程是學(xué)生思想行為教育的重要工具，可以幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，同時學(xué)習(xí)為人處世的正確方法，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。由于思想品德課程內(nèi)容較為枯燥，很多學(xué)生對其不感興趣，不能深刻理解其中的思想，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中思想品德課程面臨的重要問題。

一、通過課堂導(dǎo)入實現(xiàn)有效“激趣”

思想品德課程內(nèi)容較為枯燥，如果教師按部就班按照教材講解容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，教師要重視課堂導(dǎo)入的作用，利用形式多樣、內(nèi)容豐富的課程導(dǎo)入引起學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生主動了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不知不覺間跟著教師的引導(dǎo)進入課程教學(xué)，這樣一來可以大大提高教學(xué)效率，達到事半功倍的教學(xué)效果。例如，學(xué)生普遍對國家大事及方針政策不夠關(guān)心，在學(xué)習(xí)這類內(nèi)容時也缺乏興趣，教師可以通過設(shè)計課堂導(dǎo)入活動來實現(xiàn)有效“激趣”。教師組織學(xué)生開展課堂播報活動，讓學(xué)生通過觀看新聞、報紙等收集國家建設(shè)發(fā)展的相關(guān)新聞，然后在課堂開始時模擬新聞播報，這樣的形式新穎有趣，促進學(xué)生積極主動的去了解國家大事，學(xué)生播報完成后，教師可以針對學(xué)生播報中涉及的知識點進行講解，在不知不覺中導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，理論與實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣得到有效提升。

二、通過情感教育實現(xiàn)有效“激趣”

情感教育在素質(zhì)教育中是不可忽視的，情感不僅是溝通交流的橋梁也是學(xué)生身心健康的重要方面，學(xué)生擁有健康的情感會更加積極向上，思想、行為、學(xué)習(xí)都會向好的方向發(fā)展。思想品德課程本身包含很多情感溝通的內(nèi)容，通過情感教育導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。例如，在講解“愛我中華”部分內(nèi)容時，首先要激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情、自豪感和驕傲感，這就需要情感教育的實施，一方面可以向?qū)W生展示我國在經(jīng)濟、政治、軍事等方面發(fā)展的偉大成就，如給學(xué)生播放經(jīng)濟發(fā)展紀(jì)錄片、觀看閱兵式、了解我國在國際社會的影響力等；另一方面，讓學(xué)生感受我國人民的團結(jié)和凝聚力，如發(fā)生重大事件如地震、疫情、洪災(zāi)時，全國人民眾志成城，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。因此，在思想品德教學(xué)中要積極尋找情感教育素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、聯(lián)系生活實際實現(xiàn)有效“激趣”

思想品德教育的目的是幫助學(xué)生構(gòu)建健康的思想和人格，使學(xué)生在做人和處事方面更加成熟，保證他們健康成長，因此，中學(xué)生的思想品德教育不能僅僅局限對于課本，應(yīng)該將日常生活與教學(xué)聯(lián)系起來，一方面可以用學(xué)生熟悉的生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面增強理論知識的實踐性，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，增強對知識的理解和領(lǐng)悟，因此，教師教學(xué)中要注重聯(lián)系生活實際來提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“多彩的情緒”單元時，可以使用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。由于情緒描述及管理情緒的方法過于理論化，比較抽象，如果照本宣科的講解學(xué)生很容易厭煩，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，讓大家相互討論交流自己在日常生活中有哪些積極的和消極的情緒，面對消極情緒時自己如何處理，消極情緒對生活的影響有哪些？學(xué)生在討論過程中教師適時的講解情緒的正確疏導(dǎo)方式，讓學(xué)生可以及時的學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)效果。

四、利用現(xiàn)代科技實現(xiàn)有效“激趣”

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生對計算機、多媒體等新的教學(xué)設(shè)施的使用更感興趣，通過現(xiàn)代科技可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在思想品德教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的科技手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有直觀了解，增加課堂教學(xué)的豐富性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“遵紀(jì)守法”單元時，單純的法律知識較為枯燥，可以給學(xué)生播放法制故事片，讓學(xué)生在看故事的同時掌握相關(guān)的法律知識，學(xué)會保護自己和保護他人的方法。再比如，學(xué)習(xí)“面對誘惑，學(xué)習(xí)說‘不”時，首先通過一些視頻、新聞等讓學(xué)生認(rèn)識到面對不良誘惑如果不能堅決抵制可能會發(fā)生嚴(yán)重后果，輕則損失錢財重則的失去生命，因此，要間接對不良誘惑說“不”。因此教師要充分利用現(xiàn)代科技來提升思想品德課程的教學(xué)效率。

結(jié)語

總之，思想品德課程對學(xué)生構(gòu)建健康的心理和人格，培養(yǎng)綜合素質(zhì)有重要作用，是初中教育中不可缺少的一部分。為了提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量和育人成效，教師要重視教學(xué)方法的研究，針對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容研究有效的“激趣”策略，真正發(fā)揮思想品德課程的教育作用。

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