初中語(yǔ)文散文欣賞的技巧分析

楊安邦

摘 要：在中華的燦爛文明當(dāng)中，詩(shī)歌散文是瑰寶。中國(guó)，更是散文的國(guó)度，散文是人們表達(dá)自己情感的一種方式，學(xué)會(huì)對(duì)散文的欣賞能提升人的欣賞品味，更能陶冶人們的情操。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)里一直把對(duì)散文的欣賞作為重點(diǎn)，近年來(lái)，在中考中更是加強(qiáng)了對(duì)散文鑒賞能力的考察，所以本文就是簡(jiǎn)單的來(lái)談?wù)剬?duì)初中語(yǔ)文散文的鑒賞的技巧。

關(guān)鍵詞：修辭手法；表現(xiàn)手法；鑒賞技巧；散文欣賞

一、散文定義

形散而神不散，文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。我國(guó)傳統(tǒng)意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、辭賦以外的所有散體文章，包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文。

二、散文分類(lèi)

1、記敘性散文：

以記人敘事為主的散文。表達(dá)方式以記敘為主，兼有抒情。這類(lèi)散文要求有真實(shí)感。

2、抒情性散文：

以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。表達(dá)方式以抒情為主。

3、議論性散文：

以議論為主的散文。她的說(shuō)理往往借助市里的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的書(shū)法來(lái)進(jìn)行。文學(xué)色彩很濃，不同于議論文。表達(dá)方式以抒情、議論為主。

三、散文的欣賞技巧

1、從修辭的角度

常見(jiàn)答題形式：運(yùn)用某種修辭手法，寫(xiě)出某種特點(diǎn)，表達(dá)了作者某種思想感情。

2、從用詞的角度

動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)……

常見(jiàn)答題形式：

①“ ”一詞（等詞），寫(xiě)出了某種特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者某種思想感情。

②“ ”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了某種（人物）的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了某種文章用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。

例如

“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。”（朱自清《春》）

“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛(ài)和贊美之情。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫(huà)出父親過(guò)鐵道給“我”買(mǎi)橘子的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛(ài)子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛(ài)深深地刻進(jìn)了我們的心里。

3、從描寫(xiě)方法的角度

（1）人物描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理……

（2）環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（景物描寫(xiě)）、社會(huì)環(huán)境

常見(jiàn)答題形式：

（1）運(yùn)用 描寫(xiě)，描繪出了人物 的形象。表達(dá)了作者 的情感。

（2）運(yùn)用 描寫(xiě)，渲染了 的氛圍，烘托了 的心情。

4、從描寫(xiě)角度的方式

動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)、多種感官角度等。常見(jiàn)答題形式：從某種的角度，寫(xiě)出了某種的特點(diǎn)，抒發(fā)了某種的感情。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。此段運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，抓住了百草園景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了百草園充滿了生機(jī)，且趣味盎然。抒發(fā)了作者對(duì)百草園生活的熱愛(ài)和向往之情。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！洞骸窂挠|覺(jué)和嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形無(wú)味的風(fēng)描寫(xiě)得形象至極，寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、清新的特點(diǎn)，更具感染力，抒發(fā)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

5、從表現(xiàn)手法品味句子的角度

表現(xiàn)手法：象征、烘托、借景抒情、夸張、托物言志、欲揚(yáng)先抑等。

（1）象征

借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

作用：①可以將抽象的事理表現(xiàn)為具體、可感知的形象，用A來(lái)象征B，（通過(guò)寫(xiě)A……或A的……的特點(diǎn)），突出具體表現(xiàn)了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些，運(yùn)用眼前植物，寄托深遠(yuǎn)之意。

（2）襯托

利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以某一事物為陪襯來(lái)突出需要描寫(xiě)事物作用，通過(guò)對(duì)……的……描寫(xiě)，襯托（反襯）出……的……特征

（3）先抑后揚(yáng)

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。

作用：通過(guò)先貶低事物……形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的……特征

（4）托物言志

作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

（5）借景抒情

通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。

作用：通過(guò)對(duì)……的描寫(xiě)，表達(dá)了作者……的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。

6、從表達(dá)方式品味句子的角度

表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（《老王》）。這句話運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明了本文主旨，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。告訴我們：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，前者有責(zé)任關(guān)心后者。表達(dá)了作者對(duì)老王的愧疚之情。

【結(jié)語(yǔ)】

散文的鑒賞技巧實(shí)在是太多了，我也只能挑其中的一小部分簡(jiǎn)單的介紹一下，關(guān)鍵還是在于同學(xué)們自己去體會(huì)散文的意境。要多想，多讀，拿到一篇散文時(shí)，也可以回憶一下作者所處的年代，以及那時(shí)代可發(fā)生了什么大事。對(duì)作者的情感可有沖擊。在平時(shí)做題目中，我們也要用心體會(huì)作者的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳燕.《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].課程教育研究，2015，（14）：46.

[2]張斗和.散文閱讀美點(diǎn)撮要[J].初中生必讀，2012，（10）：14-15.

[3]王鐵源.高品位的欣賞[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，1993，（12）：17-19.endprint