高中地理教學(xué)中的信息媒體運(yùn)用

陳冬冬

【摘 要】在高中地理教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視信息媒體的有效運(yùn)用，從思想上準(zhǔn)確定位信息媒體的作用，還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際把握好運(yùn)用的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中地理；信息媒體；運(yùn)用研究

信息媒體在高中地理教學(xué)中具有積極的促進(jìn)作用，地理教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的研究，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

一、準(zhǔn)確定位信息媒體作用價(jià)值

信息媒體是建立在多媒體與網(wǎng)絡(luò)融合基礎(chǔ)上的教學(xué)輔助手段，對(duì)高中地理教學(xué)工作而言具有四個(gè)方面的促進(jìn)作用。

一是可以補(bǔ)充大量教學(xué)信息。教材中蘊(yùn)含的地理信息是有限的，教師將信息媒體運(yùn)用到課堂上，可以借助于網(wǎng)絡(luò)搜集大量與教學(xué)相關(guān)的資源，豐富學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的直觀感知，能夠讓課堂的信息量得到顯著提升。

二是可以打造生動(dòng)地理課堂。地理課堂的生動(dòng)程度如何直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的投入程度，以及教學(xué)重難點(diǎn)的突破效果。將信息媒體引入地理課堂，在展示地理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以采取音頻視頻等形式讓課堂充滿了生動(dòng)的因子，可以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是可以輔助教學(xué)難點(diǎn)突破。在高中地理教學(xué)工作中，一些地理現(xiàn)象的分析過(guò)程需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)，需要對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行逐層剖析，此時(shí)將信息媒體引入其中，能夠?qū)⒏鞣N地理信息進(jìn)行分類分解，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行抽絲剝繭般的研討，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

四是可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。有了信息媒體的輔助，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)得到了有效的緊湊，一些板書(shū)的內(nèi)容可以通過(guò)多媒體進(jìn)行便捷的演示，一些信息的補(bǔ)充也可以通過(guò)媒體的輔助達(dá)到了占用時(shí)間少、演示量大的雙重效果。

二、精準(zhǔn)把握信息媒體運(yùn)用環(huán)節(jié)

高中地理教師在教學(xué)工作中，要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)信息媒體對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，還要把握好使用的時(shí)機(jī)，確保在最需要的時(shí)候運(yùn)用，在最具價(jià)值的地方發(fā)揮作用。

1.信息媒體引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。地理課堂相對(duì)于語(yǔ)文等學(xué)科而言，教學(xué)過(guò)程顯得枯燥，學(xué)生應(yīng)當(dāng)記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏濃厚的興趣。對(duì)此，教師可以在教學(xué)伊始就以豐富的視聽(tīng)感受，將學(xué)生引入到地理學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在旅游資源教學(xué)中，筆者一開(kāi)始就以本地的旅游資源的一段視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。綠樹(shù)成蔭，清澈的湖水環(huán)繞小島，這樣的旅游資源給人以清晰的感受，學(xué)生的注意力被有效的集聚到旅游資源這一方面，引入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，保持了強(qiáng)烈的探究欲望。由此可以看出，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用信息媒體進(jìn)行輔助，能夠充分吸引學(xué)生注意力，為接下來(lái)的課堂教學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好氛圍。

2.信息媒體補(bǔ)充信息豐富地理教材。地理教材受制于多種因素的影響，對(duì)地理知識(shí)、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的揭示只能是提綱挈領(lǐng)，缺乏必要的補(bǔ)充拓展和延伸。為了解決這樣的問(wèn)題，教師在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)信息媒體對(duì)教材進(jìn)行充分的拉伸詮釋，使學(xué)生能夠以更加豐富的視聽(tīng)感知，加深對(duì)地理相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。信息媒體運(yùn)用能夠有效發(fā)揮對(duì)紙質(zhì)教材的補(bǔ)充功能，例如在全球定位系統(tǒng)及其運(yùn)用教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體向?qū)W生詳細(xì)介紹了全球定位系統(tǒng)的工作原理，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬使學(xué)生有了形象的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)還結(jié)合日常生活工作中的運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球定位系統(tǒng)的廣泛運(yùn)用前景，無(wú)論是在軍事還是民用領(lǐng)域都發(fā)揮了極其重要的作用。通過(guò)信息媒體的形象演示，學(xué)生對(duì)全球定位系統(tǒng)的功能原理、運(yùn)用前景都有了更為直觀形象和全面的認(rèn)識(shí)，較好的體現(xiàn)了對(duì)地理教材的豐富拓展和延伸功能。

3.信息媒體直觀展示幫助加深理解。信息媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于信息量的豐富和演示手段的形象，信息量豐富可以為地理教學(xué)提供有力支撐，而生動(dòng)形象的演示則可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，幫助學(xué)生直觀的把握地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在地理課堂教學(xué)中要認(rèn)真分析研究信息媒體的演示功能，使信息媒體的作用發(fā)揮至最大。在地球的結(jié)構(gòu)教學(xué)中，筆者運(yùn)用模擬課件對(duì)地球進(jìn)行縱切，讓學(xué)生直觀的看到地球每一個(gè)圈層，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程淺顯易懂。筆者認(rèn)為通過(guò)多媒體的模擬，可以把一些復(fù)雜的地理結(jié)構(gòu)直觀形象的演示出來(lái)，或者將一些微觀的事物形象的展示出來(lái)，幫助學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，這也是信息媒體促進(jìn)地理教學(xué)有效開(kāi)展的重要方面。

4.信息媒體便捷演示保持緊湊節(jié)奏。高中地理教學(xué)的時(shí)間是有限的，一節(jié)課45分鐘應(yīng)當(dāng)緊張快節(jié)奏而且高效率。有些教師在課堂上很多板書(shū)內(nèi)容占據(jù)了一定時(shí)間，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)任務(wù)無(wú)法有效達(dá)成。對(duì)此，教師要充分重視對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行緊湊，一些原本要通過(guò)教師書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，可以通過(guò)信息媒體的便捷演示而節(jié)省大量時(shí)間，教師板書(shū)僅限于提綱挈領(lǐng)式的重點(diǎn)詞匯提醒，更多的闡述內(nèi)容應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助演示。這樣整個(gè)教學(xué)節(jié)奏能夠更加緊湊，大量的教學(xué)時(shí)間可以運(yùn)用于課堂探究。有了信息媒體的演示，大家的教學(xué)節(jié)奏更快了，每節(jié)課平均要節(jié)省三分鐘以上的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期下來(lái)將是一筆較大的課堂教學(xué)時(shí)間。

三、幾點(diǎn)思考

將信息媒體運(yùn)用于地理課堂，這是適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的一項(xiàng)重要舉措，也是提高地理課堂教學(xué)生動(dòng)程度和有效性的重要抓手。廣大教師在教學(xué)過(guò)程中要注意兩個(gè)方面。一是要倡導(dǎo)自主設(shè)計(jì)。除了運(yùn)用成品課件之外，盡可能增加自主設(shè)計(jì)的比例，要能夠提高教學(xué)方案和教學(xué)課件的融合程度。二是要統(tǒng)籌時(shí)間安排。盡可能運(yùn)用較少的時(shí)間演示更多的信息，要運(yùn)用好多媒體，使其在最為關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮作用，為教學(xué)效率提高奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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