多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用

萬(wàn)金雯

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生的教學(xué)主體地位受到了越來(lái)越的認(rèn)可和關(guān)注，相應(yīng)提高了對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性和創(chuàng)新性的實(shí)際要求。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，極大地豐富了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)更加契合學(xué)生的認(rèn)知特征和心理特征，可有效提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。筆者即從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)入手，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用措施，發(fā)表幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體信息技術(shù)；綜合應(yīng)用

1多媒體信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

1.1引學(xué)生注意力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，這樣才能夠保證學(xué)生以更高的熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。多媒體信息技術(shù)在課件的應(yīng)用上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)《一路花香》文章的時(shí)候，就能夠通過(guò)教學(xué)課件以播放的形式向?qū)W生展示文章中的不同情境，老人挑水、水桶漏水以及路邊花開等情境，通過(guò)感人的畫面和美妙的音樂(lè)加深學(xué)生對(duì)文章的理解程度。多媒體信息技術(shù)在畫面和音樂(lè)處理上會(huì)更加的優(yōu)美，學(xué)生在觀賞的同時(shí)學(xué)習(xí)到文章的核心思想。課件設(shè)計(jì)都能夠吸引到更多學(xué)生的注意力，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

1.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于新穎的事物都會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，現(xiàn)代技術(shù)與新奇事物的結(jié)合能夠使學(xué)生的興趣得到極大的提升。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)會(huì)使枯燥的課堂更加的生動(dòng)。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入的新穎元素也將會(huì)是教學(xué)效果得到提升。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)興趣不高，如果不利用多媒體信息技術(shù)將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。隨著多媒體設(shè)備、技術(shù)等完善會(huì)將學(xué)生由單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中解救出來(lái)，重新激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體設(shè)備通過(guò)直觀的畫面變化向?qū)W生展示語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率滿足學(xué)生對(duì)新奇事物的好奇心理。

1.3教學(xué)方式多樣化

多媒體信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，有聲有形課堂會(huì)吸引到更多學(xué)生的關(guān)注。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)將不同的聲音、圖像帶入到課堂中，通過(guò)學(xué)生綜合聽覺(jué)系統(tǒng)的辨析激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情。傳統(tǒng)教學(xué)方式單一化明顯，并不能夠表達(dá)出學(xué)生的個(gè)性化差異需求。學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都將得到限制，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。多媒體信息技術(shù)體現(xiàn)出的先進(jìn)性特點(diǎn)符合學(xué)生的審美和實(shí)際需求，將學(xué)習(xí)過(guò)程分為聽看講等，這樣學(xué)生能夠利用多媒體信息技術(shù)滿足不同程度的需求。

2多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用策略

由于小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)、思維異常活躍，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)創(chuàng)造出一種形象生動(dòng)、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)方式，有利于幫著每一位小學(xué)生融入課堂中。若是教師可以通過(guò)自身的努力精心設(shè)計(jì)一下自己的教學(xué)課件，還可以有效突破每節(jié)課程中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，有效激起小學(xué)生的求知欲望，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，將現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)適當(dāng)引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅增強(qiáng)了教師教學(xué)的靈活性還幫助有效拓展了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)了解的深度與廣度。

2.1多媒體信息技術(shù)有利于小學(xué)語(yǔ)文教師科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言是一門知識(shí)相對(duì)繁瑣的課程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富、知識(shí)量相對(duì)較大、涉及面相對(duì)較廣，對(duì)于思想相對(duì)簡(jiǎn)單的小學(xué)生來(lái)講，完全掌握語(yǔ)文教材上的知識(shí)會(huì)有一定的難度，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案、教學(xué)課件，重點(diǎn)突出小學(xué)語(yǔ)文教材中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，利用生動(dòng)形象的影音素材對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.2多媒體信息技術(shù)可以幫助小學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)多彩奇妙的教學(xué)情境

情境教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視，而多媒體信息技術(shù)在很大程度上可以幫助小學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)多彩奇妙的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。比如，小學(xué)語(yǔ)文課堂上音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，以小學(xué)課文《看雪》為例，為增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師在講授課文之前可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)為小學(xué)生播放兒歌“大雪紛紛下”：大雪紛紛下，柴米都漲價(jià)。烏鴉滿地飛，板凳當(dāng)柴燒，嚇得床兒怕；“堆雪人”：北風(fēng)吹，飄雪花，我和弟弟雪里耍，堆個(gè)雪人胖又大。太陽(yáng)不出它笑啦，太陽(yáng)一出它哭啦。用直觀形象的圖片加聲音使小學(xué)生首先了解“雪”這種事物，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對(duì)課文《看雪》內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，是每一位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，最終高質(zhì)量的完成自己的教學(xué)任務(wù)。

3加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課后教學(xué)指導(dǎo)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間及空間方面的限制，微課等現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，有效豐富了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)手段。教師可通過(guò)布置微課作業(yè)的方式，對(duì)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)針對(duì)性。教師可借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生的課后閱讀行為進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用使小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。多媒體信息技術(shù)綜合效果符合素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中師生能夠有效地交流互動(dòng)提供條件。避免小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)情況的發(fā)生，多媒體信息技術(shù)注重學(xué)科之間的整合和學(xué)生個(gè)性化差異，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美水平都將會(huì)持續(xù)的提升，能夠幫助學(xué)生主動(dòng)地獲取到學(xué)習(xí)信息，構(gòu)建積極和諧的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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