高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)的長效機(jī)制的探索

肖華

摘要：思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)是思政課教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文從高職院校思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校思政課開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和存在的不足，提出了高職院校思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)開展的路徑：理順關(guān)系，把高職院校大學(xué)生思想政治教育歸口到同一個(gè)副校長；精心設(shè)計(jì)，全校統(tǒng)籌開展高職院校大學(xué)生思政類實(shí)踐活動(dòng)；以賽事為契機(jī)，提高高職院校思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)水平。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)；微宣講；賽事

2012年1月10日，教育部聯(lián)合黨中央宣傳部、財(cái)政部、文化部共同頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，文件提出了“思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”的要求。高職院校積極響應(yīng)這一號(hào)召，主動(dòng)探索思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)形式主要有課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)踐活動(dòng)。

一、高職院校思政課開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

1.高職院校思政課開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)取得的成果

一是高職院校思政課教師積極主動(dòng)探索校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)。高職院校學(xué)生一般文化基礎(chǔ)比較薄弱，本身對(duì)理論知識(shí)不感興趣，思政課尤其是思政理論課作為理論性較強(qiáng)的課程，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀就必須改變純粹理論講授道的教學(xué)模式，把課堂政治理論講授與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是思政課教師的一個(gè)必然選擇。校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)既組織了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，搞活課堂，實(shí)踐知行合一的教學(xué)理念，同時(shí)又避免了校外實(shí)踐活動(dòng)組織的諸多困難，如安全問題、經(jīng)費(fèi)問題等，思政課教師開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有：校內(nèi)的公益活動(dòng)、社團(tuán)組織、報(bào)告講座、演講、辯論賽等，將思政課的理論知識(shí)與校內(nèi)各種學(xué)生活動(dòng)有機(jī)融合。

二是高職院校思政課運(yùn)用各種賽事組織開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)。思政課主管部門為貫徹落實(shí)“思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”的要求，經(jīng)常組織開展一些競賽活動(dòng)，如為推動(dòng)湖南省高校廣大黨員干部師生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神不斷引向深入，創(chuàng)新“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育載體和貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，2017年湖南省高教工委組織在毛澤東思想和中國特色社會(huì)社會(huì)主義理論體系概論（以下簡稱概論）課程中開展了“好聲音講壇——講話精神進(jìn)基層”微宣講競賽活動(dòng)，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在全校概論課授課班級(jí)舉行了“微宣講”初賽和復(fù)賽，初賽以宣講稿為評(píng)判依據(jù)，要求每個(gè)行政班級(jí)提交一份宣講稿，所有思政課任課教師參加評(píng)選，選出最優(yōu)的15份宣講稿，參加學(xué)?！拔⑿v”現(xiàn)場宣講復(fù)賽。經(jīng)過復(fù)賽后修改每個(gè)行政班級(jí)的宣講稿，全部提交湖南省高教工委。在四月和五月兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，全校概論課授課的行政班級(jí)都在圍繞“微宣講”活動(dòng)開展實(shí)踐活動(dòng)，課余時(shí)間都用在了查資料，撰寫宣講稿、再查資料、修改宣講稿上，兩個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，盡管每個(gè)行政班級(jí)提交省高教工委的作品只有一份，但是在這個(gè)過程中給學(xué)生帶來的感受是課堂教學(xué)無法比擬的，活動(dòng)把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、開展生態(tài)文明建設(shè)、進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、傳承家風(fēng)家教等多個(gè)主題，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，做好了“微”文章，講好了“小故事”、“身邊人”，把“大政策”、“大道理”與身邊的“活典型”結(jié)合起來，是學(xué)生一種前所未有的經(jīng)歷，也讓他們更加明白這些理論的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校思政課經(jīng)常以這樣的賽事為契機(jī)，開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)，這些賽事無論是選拔合適選手參加上級(jí)比賽項(xiàng)目，還是學(xué)校思政課管理部門自己開展的賽事，學(xué)生參與的積極性都比較高，取得的效果都比較好。

2.高職院校思政課開展校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)存在的不足

一是思政課管理部門主動(dòng)聯(lián)系其他部門聯(lián)合開展活動(dòng)不夠。大學(xué)生思想政治工作由很多部門共同承擔(dān)，如學(xué)生工作處、團(tuán)委、院系部、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、關(guān)工委等。為了完成各自承擔(dān)的大學(xué)生思想政治工作，各個(gè)部門都會(huì)組織學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)。由于各部門工作橫向溝通較少，特別是這些部門分屬不同的分管領(lǐng)導(dǎo)管轄，橫向溝通不夠，盡管這些活動(dòng)存在相似性，尤其是和思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)相似，思政課管理部門一直沒有主動(dòng)聯(lián)系其他部門共同開展活動(dòng)的意識(shí)與行動(dòng)，所開展的活動(dòng)多是各自為政，少有聯(lián)合開展的現(xiàn)象。

二是思政課開展的校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)與其它活動(dòng)重復(fù)。高職院校思政課所設(shè)計(jì)的校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)都是圍繞教材內(nèi)容的主題開展的，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱基礎(chǔ)）課程重在規(guī)范大學(xué)生的日常行為，樹立科學(xué)的三觀和法律意識(shí)，概論課重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生的政治理論修養(yǎng)，運(yùn)用系統(tǒng)理論觀察思考現(xiàn)實(shí)問題的能力，形勢(shì)與政策課程關(guān)注點(diǎn)在于培育學(xué)生養(yǎng)成“家事國事天下事事事關(guān)心”的全局意識(shí)，這些內(nèi)容與校園文化建設(shè)、廉政建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，所開展活動(dòng)的形式大多為主題演講、主題書畫競賽、主題辯論、講座報(bào)告、公益活動(dòng)等，這些重復(fù)的主題、反復(fù)出現(xiàn)的活動(dòng)形式，容易給高職院校學(xué)生造成視覺疲倦，甚至導(dǎo)致學(xué)生反感，對(duì)思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展造成不利的后果。

二、高職院校思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)開展的路徑分析

1.理順關(guān)系，把高職院校大學(xué)生思想政治教育歸口到同一個(gè)副校長。當(dāng)前高職院校設(shè)有多名副校長，各自分管一條線或條線的工作，副校長除了分管工作外一般還會(huì)聯(lián)系一個(gè)二級(jí)教學(xué)單位。承擔(dān)大學(xué)生思想政治工作的主要部門為思政課教學(xué)部門、學(xué)生工作處、團(tuán)委等，一般情況下思政課教學(xué)部門為教學(xué)單位，歸口管理于教學(xué)副校長，學(xué)生工作處、團(tuán)委為學(xué)生管理部門，歸口管理于學(xué)生工作副校長，這幾個(gè)主要承擔(dān)大學(xué)生思想政治工作的部門不可能歸口于同一個(gè)分管副校長，但是在副校長聯(lián)系的二級(jí)教學(xué)單位分工時(shí)可以考慮學(xué)生工作副校長聯(lián)系思政課教學(xué)部門，在同一個(gè)主管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下便于統(tǒng)一組織開展實(shí)踐活動(dòng)。

2.精心設(shè)計(jì)，全校統(tǒng)籌開展高職院校大學(xué)生思政類實(shí)踐活動(dòng)。每年年初，各肩負(fù)大學(xué)生思想政治工作職能的部門要根據(jù)工作職責(zé)和現(xiàn)實(shí)狀況，做好本部門大學(xué)生思政類實(shí)踐活動(dòng)開展計(jì)劃，計(jì)劃中必須包含活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)的預(yù)期效果，計(jì)劃統(tǒng)一上報(bào)分管副校長和聯(lián)系工作的副校長。分管副校長和聯(lián)系工作的副校長要分別與各部門負(fù)責(zé)人一起研究各自計(jì)劃，確定各部門的活動(dòng)的必要性與科學(xué)性，再召集各部門負(fù)責(zé)任一起研討，哪些活動(dòng)可以聯(lián)合開展，哪些活動(dòng)需要合并開展，統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)，全校一盤棋，既保證校園文化建設(shè)活動(dòng)開展豐富多彩，又能在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，既能在內(nèi)容上緊扣思政課程的內(nèi)容又能在形式上多姿多彩。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)“要發(fā)揮課堂主渠道作用”，因而思政課管理部門和思政課教師要發(fā)揮主動(dòng)性，主動(dòng)聯(lián)系其他部門，共同制定有關(guān)大學(xué)生思政政治方面的校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)，既能保證活動(dòng)的多樣性又能達(dá)到在實(shí)踐中在行為中對(duì)高職院校的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果。

3.以賽事為契機(jī)，提高高職院校思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)水平。基礎(chǔ)課、概論課、形勢(shì)與政策課都要圍繞省廳開展的全省性的系列競賽活動(dòng)組織各自課程的實(shí)踐活動(dòng)，由于各種現(xiàn)實(shí)原因，省廳不會(huì)同時(shí)對(duì)三個(gè)課程同時(shí)組織競賽活動(dòng)，沒有競賽活動(dòng)的課程應(yīng)該設(shè)計(jì)出符合自己課程的全校性的競賽活動(dòng)。以競賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)的熱情和積極性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）