新課改下高中數(shù)學教學存在的問題及對策分析

劉曲

【摘要】新課改要經(jīng)歷一個艱難的過程，需要教學工作者積極探索，結合教學實際，形成新的教學模式.本文以新課改為背景，對高中數(shù)學教學存在的問題，做了簡單的論述，并且提出教學對策.

【關鍵詞】新課改；高中數(shù)學；教學問題；對策

新課改實施已有一段時間，獲得了不錯的效果，同時也暴露出各類問題.高中數(shù)學教學中，由于教學任務重，教學對象數(shù)量大，學生學習情況不同，加之教學改革標準的變化，增加了教學難度，對教師來說，有著極大的挑戰(zhàn).

一、高中數(shù)學新課改要求

新課改對高中數(shù)學教師，提出了新的要求，具體如下.（1）轉變教學理念.教師要樹立新時代人才觀念、學生觀、質量觀，創(chuàng)新教學方式方法.（2）掌握現(xiàn)代化教學技術的方法.新課改的實施，加之信息技術的應用，使得教學發(fā)生了改變.在現(xiàn)代化教學中，教師要掌握PPT制作技術和Flash軟件操作技術等.（3）具備因材施教的教學能力.（4）勇于創(chuàng)新.（5）積極建立新型師生關系.（6）具備自評和反思能力.

二、新課改下高中數(shù)學教學存在的問題

（一）教什么

新課改下，高中數(shù)學課程教學目標發(fā)生變化，同傳統(tǒng)的知識傳授不同，素質教育更加強調知識和技能、過程和方法等的教學.對于部分數(shù)學教師來說，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學過程中，自身不明晰應“教什么”，傾向于數(shù)學知識傳授，而不是技能教學，難以培養(yǎng)學生數(shù)學終身學習的能力.究其原因，是受觀念和專業(yè)技能所限制.

（二）如何教

從課程內容角度來說，新課改強調改變以往的教學內容，即煩瑣、難、偏、舊的數(shù)學問題，讓學生能夠將學習和生活實際相互聯(lián)系，實現(xiàn)學習和科技相互聯(lián)系，活學知識，活用知？叮越淌此擔媼僮擰叭綰謂獺鋇哪煙？.一方面，要保證教學進度和質量；另一方面，要保證學生能夠掌握數(shù)學學習技能，培養(yǎng)學生自主學習意識，鍛煉學生的思維能力.對于數(shù)學教師來說，有著較大的壓力.

（三）如何管

新課改強調將學生放在課堂主體地位，轉變以往教師主導課堂的局面，使得教師面臨著“如何管”的難題，部分教師難以有效開展課堂管理工作，對學生放任自流，難以保證教學質量.對于新課改下的課堂管理，要做到“張弛有度，收放自如”，引導學生自主學習，這需要教師積極探索新的管理模式，更好地開展素質教育.

三、新課改下高中數(shù)學教學策略

（一）從學生實際出發(fā)，制訂教學計劃

新課改的實施，不僅學生需要適應，教師也需要適應，為快速轉變教學模式，進入素質教育軌道，需要教師能夠從學生實際出發(fā)，制訂教學計劃和方法.從高中數(shù)學新課改教學實際來說，創(chuàng)設法較為常用.通過創(chuàng)設問題情境和合作探究問題等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力.譬如，在開展函數(shù)教學時，借助信息技術，將抽象的知識活化，比如制作動態(tài)正弦函數(shù)，使得學生能夠通過動態(tài)平移和旋轉，來掌握正弦函數(shù)概念.利用多媒體技術，創(chuàng)設教學情境，不僅能夠調動學生的數(shù)學學習興趣，還能夠降低數(shù)學學習難度.總的來說，為了更好地開展數(shù)學教學，完成素質教學目標，教師要結合學情，制訂教學計劃，創(chuàng)設教學情境.

（二）運用反思教學法

在數(shù)學教學過程中，教師不僅要做到反思，還要引導學生反思.反思是數(shù)學思維活動開展的核心以及動力，教師要注重引導學生對所學內容進行反思總結，使得學生能夠將新舊知識有效地聯(lián)系起來，探究問題解決的辦法.通過總結一般規(guī)律，明確問題本質，加深學生對數(shù)學知識的理解，提升其解題能力，培養(yǎng)其發(fā)散性數(shù)學思維能力.完成課堂教學后，要總結教學經(jīng)驗，分析教學不足，做到動態(tài)評價，及時調整教學策略[1].

（三）實行自主管理

在新課改背景下，開展高中數(shù)學教學活動，為提升課堂教學管理水平和質量，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，可采取自主管理方法，讓學生自己把控學習情況和進度.譬如，在開展一元二次不等式知識的教學活動時，考慮到問題的難度較大，可采取小組合作探究學習的方式，讓學生結合初中所學的知識，理解三個二次的關系，進而掌握圖像運用方法，明確解題步驟，合理應用.在組織學生討論的過程中，讓小組組長負責紀律管理，帶領成員進行問題探究.教師則負責觀察，及？幣佳蠱淠芄徊斡氳澆萄Э翁彌腥パ笆е？.總的來說，高中數(shù)學教學工作者面向的教學對象基數(shù)較大，管理難度較大，加之在素質教育背景下，傳統(tǒng)的管理方法不再適用.基于此，教師要善于運用各類教學資源，營造輕松的數(shù)學課堂，使得學生能夠積極參與教學活動.

（四）提升專業(yè)水平

新課改下，為滿足教學需求，解決數(shù)學教學知識所面臨的問題，要從提升自身的專業(yè)水平入手，轉變自身的教學觀念.在現(xiàn)代化教學工作中，教師可利用的教學資源較多，同時對教師信息技術應用能力，也有了更高的要求.基于此，教師要不斷學習，學習現(xiàn)代化技術應用的方法，積極借鑒教學方法和經(jīng)驗，結合學生實際情況，形成新的教學模式，開展高效教學[2].

四、結束語

新改革的實施，對高中數(shù)學教學，提出了更高的要求.教師要做好教學要求的把握，分析當前所遇到的教學難題，從培養(yǎng)綜合型人才的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，制訂新的教學方法，提高數(shù)學教學的效率和質量，促進學生全面發(fā)展.

【參考文獻】

[1]蔣敏.新課改下高中數(shù)學教學存在的問題及對策探討[J].教育界：綜合教育研究，2016（5）：78.

[2]王喚玲.新課改下高中數(shù)學教學存在的問題及對策研究[J].數(shù)學學習與研究，2015（19）：57-58.endprint