高中數(shù)學教學中的問題導學法的應用研究

陳冬喜

【摘要】對于高中生來說，數(shù)學成為他們學習的障礙，數(shù)學知識顯得復雜抽象，而高中數(shù)學教師面臨著這樣的難題，就是將抽象的數(shù)學知識轉化成為具體形象的知識.而問題導學法的出現(xiàn)就使難題得到成功的解決，本文對問題導學法在高中數(shù)學教學中的具體應用提出了有效的分析和研究，幫助高中數(shù)學教學走向理想化，使之變得更加具有效果.

【關鍵詞】高中數(shù)學；問題導學法；應用

問題導學法成為當前高中數(shù)學使用最廣泛的教學方法.因為問題導學法的存在可以使學生能夠積極主動地學習數(shù)學知識，培養(yǎng)出學生們的數(shù)學邏輯推理能力，因為問題具備的啟發(fā)性，可以使學生獨自解決數(shù)學難題，使他們的數(shù)學能力得到普遍的提升.

一、問題導學法的作用

問題導學法從字面的意思來講就是以問題作為導向來進行教學.教師對具體的教學內(nèi)容提出問題，使學生們進行導向性的探究和學習，最終通過自己的努力使問題得到解決.對于學生們而言，問題導學法可以培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力，使學生們能夠自主地進行學習，能夠幫助學生們在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題.高？惺Ы淌σ匝誦模芄蝗險嫠伎濟懇幻氖Щ『脫澳芰Γ芄磺宄匕鹽昭那榭觶運墻幸跡绱聳刮侍獾佳Хū淶酶由釗？.而問題導學法可以有效地引導學生，使他們對于高中數(shù)學的熱情和興趣得到提高，這樣高中生就會更加積極主動地投入到數(shù)學學習當中，進而使他們的數(shù)學能力和水平得到更大的飛躍.

比如，高中數(shù)學教師在“隨機抽樣”的教學中，可以通過學生身邊的例子來引導學生，教師可以這樣對學生們進行引導：同學們，一個奶粉公司想要驗證自己的產(chǎn)品合不合格，應該怎么辦？難道要一瓶一瓶地進行檢驗嗎？這樣顯然是不合實際的，所以教師就要引導學生利用隨機抽樣的數(shù)學理念來解決這個問題，最終使學生們對這個知識點有更加深刻的印象.

二、問題導學法在高中數(shù)學教學中的應用

（一）挖掘教材、創(chuàng)設情境、科學提問

在高中數(shù)學課堂的教學中，教師要使自己的教學變得更加具有意義，要想使自己的教學充滿趣味性，就需要利用問題導向教學.首先要對教材內(nèi)容進行深入的分析，能夠知道教學中的重點和難點，然后再根據(jù)教學內(nèi)容設定科學合理的教學計劃.在對教學內(nèi)容和教學重點進行確定之前，教師應該創(chuàng)設一個教學情境然后再成功地引出教學問題，要注意教學問題一定要科學合理，有足夠的引導性.比如，“集合”這一章節(jié)的教學中，可以擬定一個情境，讓全體學生進入一個運動會的情境之中，將全體學生當作一個集合，然后看班級中有多少學生參加了運動項目，有多少學生沒有參加運動項目，如此來引出交集和并集的概念，這樣來進行教學比抽象地講解和教學更加具有意義和效果，能夠使學生們更容易理解和學習.通過設定形象具體的教學情境，進而提出具有引導性的問題，可以使學生們加深對所學知識的印象，能夠使他們鞏固所學習的知識，提升學習效率.

（二）培養(yǎng)學生自主學習的能力

對于高中數(shù)學來說，使用問題導學法的目的就是要使學生的自主學習能力得到有效的提升.所以，在教師教授知識的時候應該以學生為核心，使其成為課堂的主人，教師應該明白自己的身份，應該懂得自己只是學生學習的引導者，同時教師在教學中提出問題后不能直接告訴學生答案，而應該鼓勵和引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而更加深入地進入到知識點的學習中.教師還可以利用小組合作的方法來加強學生自主探究學習的能力.

比如，在“隨機事件的概率”的教學中，教師可以將學生分為幾個小組，每一名學生可以對每一個事件發(fā)生的概率進行記錄和觀察，比如，第？恍∽槌稍笨梢遠耘子脖醫(yī)泄鄄旌圖鍬跡岢鑫侍猓骸耙還才琢思復?？其中觾粗的一面诚有紡臀？又xǖ囊幻娉嫌屑復?？′^詼槌稍笨梢怨鄄旌圖鍬脊ヒ恢艿奶炱純觶岢鑫侍猓骸跋掠晏煊屑柑歟殼縑煊屑柑歟科驕露仁嵌嗌俁齲俊本褪竊擻謎庋姆絞劍寡攵閱騁皇錄蟹治齪吞致郟淌梢園鎦捶治鏊婊錄械謀厝皇錄⒉豢贍蓯錄涂贍蓯錄母怕剩寡茄Ш謾八婊錄母怕省閉庖徽碌哪諶？.小組成員之間通過深入的交流和配合進行自主探究學習，從而加深對知識的印象，最終提升自己的學習效率和學習能力.

（三）最后的歸納總結與檢測

對于高中數(shù)學來說，問題導學法應用于數(shù)學教學中的最終環(huán)節(jié)就是對章節(jié)內(nèi)容進行總結和歸納，如果學生在問題導學法的進行下仍沒有掌握數(shù)學知識，那么教師要對其進行認真的講解，不僅如此，教師還應該對教學的重難點進行重復的強調(diào)，同時教師要能夠對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價和指點，多鼓勵學生進行學習，使他們建立充足的信心，最終使他們能夠認真仔細地學習數(shù)學知識.教師要在課堂尾聲的時候布置一些作業(yè)來檢驗學生的掌握情況，還應該定期地對學生進行課堂測驗，最終來彌補學生學習的不足，使學生學到的知識得到鞏固.只有按照這樣的教學方法才可以有效地促進學生的學習效率，使學生們的數(shù)學能力得到更好的提升.

三、結語

總之，學生要想有優(yōu)秀的高中數(shù)學水平，首先要對高中數(shù)學充滿熱情和興趣；而教師要在高中數(shù)學教學中有效地運用問題導學法，要以學生為教學的核心，能夠創(chuàng)設一定的教學情境，提出一些開創(chuàng)性的問題，如此來使學生進行自主探究學習，使教學環(huán)境變得更加輕松愉快，這樣才可以保障學生們更好地進行學習，使教師的教學質量得到更大的飛躍.

【參考文獻】

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