高職院校思政課校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)路徑研究

肖華

摘要：高職院校教師黨員集中學(xué)習(xí)是保持教師黨員先進(jìn)性的保證，本文從構(gòu)建高職院校教師黨員集中學(xué)習(xí)長效機(jī)制的必要性入手，分析了高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出了構(gòu)建高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)長效機(jī)制的方法。

關(guān)鍵詞：教師黨員；集中學(xué)習(xí)；長效機(jī)制

黨的十八大報(bào)告提出了關(guān)于“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”的部署（以下簡稱“三型”黨組織），確保黨始終成為社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。高職院校教師黨員作為培育社會(huì)主義建設(shè)者和培養(yǎng)接班人的重要力量，在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)技能型人才方面發(fā)揮重要的作用，特別是在目前從嚴(yán)治黨的形勢下，積極探索高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)長效機(jī)制，確保教師黨員集中學(xué)習(xí)的效果，在教書育人的主陣地發(fā)揮核心作用具有十分重要意義。

一、構(gòu)建高職院校教師黨員集中學(xué)習(xí)長效機(jī)制的必要性

1.國內(nèi)外環(huán)境對部分教師黨員理想信念帶來了沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國外各種多元價(jià)值思想對高職院校教師黨員理想信念造成了巨大的沖擊，特別是市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，其負(fù)面效應(yīng)集中爆發(fā)，這些現(xiàn)象對部分理想信念淡薄的黨員產(chǎn)生了負(fù)面影響，這些教師黨員逐漸喪失了堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念，利己主義、功利主義、享樂主義思想在他們中蔓延，教育這片最后的凈土也遭受著不良思想的侵蝕。

2.保持教師黨員先進(jìn)性的需要

保持教師黨員的共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，必須依靠每一個(gè)教師黨員自身努力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵養(yǎng)熏陶?！?古今中外自省、修養(yǎng)都是一種磨礪、陶冶人性的基本方式。中國古代杰出的思想家、政治家都非常注重個(gè)人的修養(yǎng)?？鬃痈前研摒B(yǎng)與政治聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)“修己以敬”，意思是一個(gè)人只有修養(yǎng)好自己的品德，才能嚴(yán)肅認(rèn)真地對待一切事情，更是強(qiáng)調(diào)“修己以安百姓”，意思是只有修養(yǎng)成高尚的品德，才能具備給百姓帶來安定生活的能力。《大學(xué)》、《中庸》更是把“正心”、“誠意”、“修身”提到了“治國”、“平天下”的高度，強(qiáng)調(diào)“自天子以致于庶人，壹是皆以修身為本”。共產(chǎn)黨員堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和無產(chǎn)階級(jí)的政治立場，但并不否認(rèn)自我修養(yǎng)的積極作用。相反無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師都曾認(rèn)可加強(qiáng)政治修養(yǎng)、思想意識(shí)修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)修養(yǎng)的重要性和必要性。教師黨員加強(qiáng)自身修養(yǎng)，根本上就是要加強(qiáng)黨性鍛煉，始終保持自己的先進(jìn)性。

3.建設(shè)三型黨組織建設(shè)的需要

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》繼十八大《報(bào)告》之后再次強(qiáng)調(diào)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。高職院校教師黨員積極融入黨建工作，深入推進(jìn)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”黨組織建設(shè)，不斷提高教師黨員的教學(xué)科研水平，在基層黨建中發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用。圍繞打造高素質(zhì)黨員隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。中央多次強(qiáng)調(diào)建設(shè)“學(xué)習(xí)型馬克思主義執(zhí)政黨”，凸顯了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的極端重要性。學(xué)習(xí)型黨組織區(qū)別于其他學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)根本特點(diǎn)，就在于其學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明的政治性。當(dāng)前尤其注意要緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，圍繞全面深化改革認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵，把加強(qiáng)黨性教育作為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織重要內(nèi)容，大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，著力提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力本領(lǐng)。要著力提高實(shí)際成效。在學(xué)習(xí)對象上，要區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，堅(jiān)持以黨組（黨委）中心組為龍頭，以黨支部學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，重視抓好高職院校青年黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)方式上，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)載體，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加快黨建信息化建設(shè)，提高高校黨建的時(shí)效性和影響力。在學(xué)習(xí)評價(jià)上，要堅(jiān)持把工作實(shí)績作為衡量學(xué)習(xí)成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)化為教師黨員的具體行動(dòng)。

二、高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)中存在的問題

1.集中學(xué)習(xí)的形式單一

高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)授課形式比較單一，當(dāng)前高職院校主要采取學(xué)校統(tǒng)一集中培訓(xùn)和各支部集中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。學(xué)校統(tǒng)一集中培訓(xùn)一般是在固定的時(shí)間組織教師黨員學(xué)習(xí)，主要以聘請相關(guān)的黨務(wù)專家、教授開展講座，采用大班授課的理論灌輸形式，由于教師群體學(xué)習(xí)的特殊性，這種授課方式逐漸失去吸引力。支部集中學(xué)習(xí)一般采用支委組織教師黨員學(xué)習(xí)文件、會(huì)議精神，黨員參與討論，撰寫學(xué)習(xí)心得的方式開展，這種集中學(xué)習(xí)也大多流于形式。

2.集中學(xué)習(xí)的效果不佳

高職院校教師黨員在日常工作中要承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，往往一個(gè)人身兼數(shù)職，教學(xué)、科研、教學(xué)改革、創(chuàng)建等方方面面的工作重壓下來給教師造成巨大壓力，在各種繁雜事務(wù)中疲于奔命，集中學(xué)習(xí)的時(shí)候部分教師黨員沒有擺正位置，集中學(xué)習(xí)由于采取較為單一的教學(xué)方式，教學(xué)的內(nèi)容陳舊乏味，集中學(xué)習(xí)流于形式，教師學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，教學(xué)效果很差。

3.集中學(xué)習(xí)的時(shí)間難以保證

由于高職院校教師工作繁重，學(xué)習(xí)的時(shí)間有時(shí)候得不到保證，盡管學(xué)校規(guī)定了集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，但部分黨員由于個(gè)人意識(shí)淡薄，不重視學(xué)習(xí)，認(rèn)為集中學(xué)習(xí)毫無意義，開展集中學(xué)習(xí)的時(shí)候借機(jī)離開，開展其他工作，導(dǎo)致集中學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫，達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)長效機(jī)制的探索

1.建立健全學(xué)習(xí)制度，形成學(xué)習(xí)長效機(jī)制

高職院校教師黨員的集中學(xué)習(xí)必須以制度的形式確定下來，只有這樣才能形成學(xué)習(xí)長效機(jī)制，保證學(xué)習(xí)的效果。在具體的執(zhí)行過程中，依托教師黨支部，建立健全學(xué)習(xí)制定，對黨員學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容等各方面做出具體的規(guī)定，同時(shí)對黨員學(xué)習(xí)記錄（學(xué)習(xí)筆記）、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、總結(jié)等方面也要有量化的標(biāo)準(zhǔn)，通過綜合多方情況對黨員學(xué)習(xí)建立綜合的考核考評制度，才能形成黨員學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，達(dá)到真正開展教師黨員學(xué)習(xí)預(yù)期效果。

2.通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，建立具有學(xué)校特色實(shí)踐活動(dòng)品牌

高職院校教師黨員開展集中學(xué)習(xí)必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，做好頂層設(shè)計(jì)，針對高職院校教師黨員這一群體對象在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)之前做好調(diào)研工作，科學(xué)的安排教師黨員的集中學(xué)習(xí)，采取集中學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，要求每位教師黨員制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，成立學(xué)習(xí)小組，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展分組討論，撰寫學(xué)習(xí)心得和相關(guān)的論文，還可以充分利用各種紅色黨建基地，開展現(xiàn)場教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，做到從內(nèi)容、形式都能吸引教師黨員積極參與進(jìn)來。另外理論和實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)新形勢開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)各高職院校應(yīng)該充分結(jié)合本校和本地區(qū)的實(shí)際，創(chuàng)建具有本校特色的黨員教師實(shí)踐活動(dòng)品牌，并開展相關(guān)研究，不斷推廣本校的特色教師黨員教育實(shí)踐活動(dòng)。

3.建立有效的學(xué)習(xí)檢查、評價(jià)制度，形成激勵(lì)約束機(jī)制

高職院校教師黨員應(yīng)當(dāng)充分利用“三會(huì)一課”開展學(xué)習(xí)，并以黨支部和黨小組為單位對教師黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查、評價(jià)，形成相關(guān)的制度，對教師黨員的學(xué)習(xí)制定完整的檢查評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在日?；顒?dòng)的開展中建立學(xué)習(xí)檢查的臺(tái)賬，對學(xué)習(xí)開展好，學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師黨員表揚(yáng)，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金，并且頒發(fā)榮譽(yù)證書等形式給予激勵(lì)，同時(shí)對那些學(xué)習(xí)中表現(xiàn)懶散，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)要求的教師黨員開展談心談話，在限定的日期內(nèi)做出改正。

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