淺談信息技術(shù)使小學(xué)道德與法治課堂更有教學(xué)實(shí)效

常虹

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)成為教師課堂中必不可少的、實(shí)現(xiàn)課堂最優(yōu)化效果的工具。同樣，信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中更是廣泛、有效的運(yùn)用著，信息技術(shù)的融入，能營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學(xué)生輕松地縮短與現(xiàn)實(shí)生活的差距，感受生活經(jīng)驗(yàn)的存在，明理導(dǎo)行，道德與法治并重。所以說信息技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；道德與法治課堂；實(shí)效

信息技術(shù)是一種新鮮的、現(xiàn)代化教學(xué)手段，迅速發(fā)展并廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域之中。一般借助多媒體對文字、聲音、圖片、影像、動(dòng)畫等技術(shù)綜合處理，為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)圖文并茂、繪聲繪色、情景再現(xiàn)的教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)注入了新的活力。信息技術(shù)已經(jīng)成為教師課堂中必不可少的、實(shí)現(xiàn)課堂最優(yōu)化效果的工具。同樣，信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中更是廣泛、有效的運(yùn)用著，信息技術(shù)的融入，能營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學(xué)生輕松地縮短與現(xiàn)實(shí)生活的差距，感受生活經(jīng)驗(yàn)的存在，明理導(dǎo)行，道德與法治并重。所以說信息技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。在這里我談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在道德與法治教學(xué)中有效運(yùn)用的幾點(diǎn)體會：

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

首先，課堂伊始，激趣導(dǎo)入。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。作為教師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)的雙邊活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期效果。興趣是小學(xué)生對知識產(chǎn)生渴求的起點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探究知識的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治學(xué)科的有機(jī)整合，通過文字、聲音、圖像等多種媒體來接受和表現(xiàn)信息，并對這些信息進(jìn)行所需要的處理，使學(xué)生在接受知識的過程中更加形象化和生動(dòng)化。如我在執(zhí)教《文化交流的使者——唐玄奘》一課時(shí)，我從家喻戶曉的神話小說《西游記》導(dǎo)入，選擇了動(dòng)畫片《西游記》的片頭曲，影像與音樂相結(jié)合，學(xué)生興趣盎然。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生深入探究的積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

其次，道德教育的目的應(yīng)當(dāng)反映個(gè)人價(jià)值的需要，我國著名教育學(xué)家吳俊升認(rèn)為，道德教育的目的，即在使兒童之行為，合于理想之標(biāo)準(zhǔn)。教師必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體課件、信息技術(shù)，豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對社會的認(rèn)識。在教學(xué)中，由于種種教學(xué)條件的限制，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際往往會有一定的距離，這時(shí)，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，一樣提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如我在教學(xué)《大豆的加工》一課時(shí)，整節(jié)課選取了兩段視頻，一段時(shí)以豆腐機(jī)為例快速演示豆腐的加工過程，把豆腐作坊中制作豆腐的復(fù)雜過程展示的很完整，同時(shí)節(jié)省了課堂時(shí)間，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，突出了教學(xué)重點(diǎn)。另一段視頻是播放麻婆豆腐的制作過程，這是一道家常菜，同學(xué)們經(jīng)常品嘗到，比較熟悉，我此時(shí)布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，有條件的同學(xué)回家后為父母做一道麻婆豆腐，體會一下父母的艱辛，視頻的有效選取，輔助教學(xué)，達(dá)到以“境”促“情”的教學(xué)效果。

二、巧用信息技術(shù)，跨越時(shí)空，綜合課程內(nèi)容，形成道德品質(zhì)。

道德與法治是一門綜合課程，課程內(nèi)容包括國情、歷史、地理、環(huán)境、愛國、法治、安全、民族團(tuán)結(jié)等教育，并與品德有機(jī)融合，綜合性特別強(qiáng)。因此，以社會主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會認(rèn)識和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格，形成道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力，形成道德品質(zhì)。尊重學(xué)生生命的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生建立尊重感、信任感、價(jià)值感，在輕松愉快中完成任務(wù)，帶給、留給學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)。

如：五年級上冊第一單元《我們站在地球上》，主要是從空間視角來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活世界，了解社會自然環(huán)境、社會歷史與文化狀況，不能因此使學(xué)生產(chǎn)生一種因空間、時(shí)間擴(kuò)展而產(chǎn)生的距離感。我利用多媒體計(jì)算機(jī)的相關(guān)教學(xué)軟件，可以向?qū)W生提供形象直觀的感性知識，凸顯史地知識的德育價(jià)值，以更廣闊的視野來形成道德品質(zhì)以及積極參與社會并為社會服務(wù)的行為能力。在教學(xué)《蔚藍(lán)色的星球》一課時(shí)，五年級的學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解，但從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要提高，我課前搜集大量的與課文有關(guān)資料：文本、圖片、視頻、影像等，制作多媒體課件，教學(xué)時(shí)，播放了宇航員楊利偉在神舟五號返回艙時(shí)，在太空拍攝到的地球的美麗畫面的視頻，把太空的遙遠(yuǎn)距離拉近到了課堂，喚起了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、熱愛科學(xué)思考的情感。

三、巧用信息技術(shù)，明理導(dǎo)行，道德與法治并重，生活性與德育性有機(jī)統(tǒng)一。

《道德與法治》注重學(xué)生生活性與德育性的有機(jī)統(tǒng)一，以社會主義核心價(jià)值觀為基本遵循，以憲法精神為主線，以增強(qiáng)規(guī)則意識、程序意識、責(zé)任意識、誠信意識等為重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，有機(jī)結(jié)合中小學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)問題入手，以案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到法治讓生活更美好。法治內(nèi)容必須有機(jī)融合到、適當(dāng)嵌入到、分散滲透到教學(xué)活動(dòng)中，德法并育，促進(jìn)學(xué)思并舉、知行合一，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀，努力做到“內(nèi)化于心，外化于行”。

《青少年法治教育大綱》明確提出：小學(xué)階段，著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。為此，我在教學(xué)中大膽實(shí)踐，在執(zhí)教的一年級道德與法治《文明過夏天》一課，教學(xué)中，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)，圖文并茂、生動(dòng)形象的向?qū)W生介紹夏天有些男子赤膊、穿拖鞋走在街上；公園隨便摘花，踐踏草坪，亂扔垃圾，在長椅上睡覺；在傍晚，路邊燒烤，煙熏火燎，大排檔人聲鼎沸……通過視頻、圖片、新聞鏈接等形式的有效補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些不和諧的現(xiàn)象，不僅有損自己的良好形象，也同時(shí)給他人的生活帶來影響，因此我們要學(xué)會用法律保護(hù)自己，問題嚴(yán)重的要找到相關(guān)的城管執(zhí)法部門，確立社會法治秩序意識。

總之，在道德與法治課堂中，合理巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于激趣、明理、導(dǎo)行，促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，使品德課堂更具有實(shí)效性。endprint