高校排球教學(xué)中快樂體育教學(xué)法的應(yīng)用

黃明熙

摘要：為了提高高校排球教學(xué)工作的質(zhì)量及效率，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得更多快樂的體驗(yàn)，需要對(duì)快樂體育教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，對(duì)體育游戲等進(jìn)行合理應(yīng)用，并且適當(dāng)降低排球教學(xué)內(nèi)容的難度及復(fù)雜性，使所有學(xué)生均能夠在排球教學(xué)過程中有所收獲，提高學(xué)生排球?qū)W習(xí)的自信心及興趣，最終對(duì)排球知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧等方面進(jìn)行更好的掌握。

關(guān)鍵詞：高校排球教學(xué)；快樂體育教學(xué)法；應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育和教學(xué)改革工作的逐漸深入，人們對(duì)體育教學(xué)工作產(chǎn)生了更多重視，在高校排球教學(xué)工作開展期間，體育教師對(duì)快樂體育教學(xué)法等進(jìn)行了更多應(yīng)用，為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和終身體育理念的貫徹提供更多支持。下面從幾方面對(duì)快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，希望為高校排球教學(xué)工作的開展提供一定啟發(fā)和參考，為學(xué)生主觀能動(dòng)性及主體作用的發(fā)揮提供更多支持。

一、快樂體育教學(xué)法應(yīng)用的必要性分析

排球運(yùn)動(dòng)具體其特殊的魅力，但是若教師無法將其充分展示出來，便無法使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多喜愛和學(xué)習(xí)興趣，因此如何對(duì)快樂體育教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，對(duì)排球教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行降低，增加更多趣味性元素等成為高校體育教師需要考慮的重要問題，并且體育教師需要對(duì)傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)體育游戲法、比賽法等進(jìn)行更多應(yīng)用，使學(xué)生感受到更多體育學(xué)習(xí)的快樂。

二、高校排球教學(xué)中快樂體育教學(xué)法的應(yīng)用

（一）營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

排球運(yùn)動(dòng)具有集體性的重要屬性，其對(duì)運(yùn)動(dòng)員之間的交流及團(tuán)隊(duì)合作較為看重，因此高校體育教師在教學(xué)過程中需要有意識(shí)的營造適宜的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生、生生之間的溝通，一方面使學(xué)生可以在排球教學(xué)活動(dòng)中獲得更多快樂、輕松愉悅的體驗(yàn)和感覺，對(duì)平時(shí)生活中的壓力進(jìn)行緩解，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生之間想法和意見的交流及分享，使體育教師和學(xué)生之間更好的互動(dòng)，在掌握學(xué)生的想法、疑惑之后可以對(duì)高校排球教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，為排球教學(xué)科學(xué)性的提升提供更多支持。例如，排球運(yùn)動(dòng)中扣球技術(shù)的難度較高，在排球比賽中是一種最積極、最有效的進(jìn)攻手段，高校體育教師對(duì)該技術(shù)進(jìn)行講解時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行了更多的交流和溝通，對(duì)學(xué)生哪些內(nèi)容無法更好的理解進(jìn)行掌握，使學(xué)生對(duì)扣球技術(shù)進(jìn)行更好的消化理解；之后體育教師組織開展排球?qū)官惢顒?dòng)，將學(xué)生分成2組，各組學(xué)生能夠在比賽活動(dòng)中進(jìn)行更多交流和探討，進(jìn)行更多的團(tuán)隊(duì)合作，能夠?yàn)楸窘M隊(duì)友創(chuàng)造更多扣球的時(shí)機(jī)和條件，促進(jìn)了排球技術(shù)的實(shí)踐及排球教學(xué)實(shí)效性的提升[1]。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行合理設(shè)置

應(yīng)用快樂體育教學(xué)法進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行合理設(shè)置，盡可能簡化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)動(dòng)作要求進(jìn)行適當(dāng)下調(diào)，使學(xué)生能夠?qū)ε徘蚣夹g(shù)進(jìn)行更好的理解，為學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣、自信心等方面的提升提供更多支持，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸、畏懼等心理[2]。例如，體育教師對(duì)扣球、上手飄球、勾手飄球一類的復(fù)雜動(dòng)作及技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)簡化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，避免產(chǎn)生過多的挫敗感，并且在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中獲得更多樂趣和成功的體驗(yàn)。此外，對(duì)難度過大的排球技術(shù)、無球跑動(dòng)練習(xí)等方面可適當(dāng)降低要求及難度，避免出現(xiàn)過于追求技術(shù)忽視教學(xué)效果和學(xué)生體驗(yàn)的本末倒置情況，為排球教學(xué)效率、效果的提升提供更多支持。

（三）對(duì)排球教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和豐富

為了對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行更好的快樂體育教學(xué)，教師可以對(duì)排球教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和豐富，對(duì)體育游戲法、比賽法、小組合作學(xué)習(xí)、分組教學(xué)法、多媒體教學(xué)法一類的優(yōu)秀教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械灌輸式教學(xué)方法和單一的教師演示示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方法進(jìn)行改變，為排球教學(xué)工作賦予更多變化性，提高教學(xué)方法應(yīng)用的靈活性[3]。例如，高校體育教師對(duì)下手發(fā)球，上手、勾手大力發(fā)球，側(cè)面下手發(fā)球，上手、勾手飄球，跳發(fā)球，高吊球一類的發(fā)球技術(shù)進(jìn)行講解時(shí)，使用了體育游戲比賽：體育教師將學(xué)生分成2人一組的合作學(xué)習(xí)小組，使其參加發(fā)球游戲比賽，根據(jù)學(xué)生發(fā)球距離、各類發(fā)球技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用情況及標(biāo)準(zhǔn)性等對(duì)其進(jìn)行評(píng)分，選出優(yōu)勝者繼續(xù)游戲和比賽，直至選出班級(jí)中最強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)其予以最終優(yōu)勝的獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球教學(xué)活動(dòng)的積極性和興趣，使其逐漸獲得更多自信。此外，教師還設(shè)置了“照鏡子”的游戲，讓學(xué)生分別立于網(wǎng)兩側(cè)，仔細(xì)看對(duì)面伙伴的動(dòng)作；之后教師、其他學(xué)生共同完成打分評(píng)價(jià)方面的工作，根據(jù)兩邊學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、接球多少等選出獲勝者，進(jìn)而使枯燥的發(fā)球教學(xué)充滿樂趣和刺激性，充分發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)自身競技性、娛樂性等方面優(yōu)勢作用，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在磨煉學(xué)生發(fā)球技巧的同時(shí)實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總結(jié)全文，為了更好的發(fā)揮學(xué)生自身主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信，需要對(duì)快樂體育教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，營造一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境氛圍，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)體育游戲法等進(jìn)行合理應(yīng)用，使學(xué)生在排球教學(xué)活動(dòng)中獲得更多快樂的體驗(yàn)，同時(shí)為自身排球運(yùn)動(dòng)水平的提升及身體素質(zhì)的增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇聰.快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].未來英才，2017（10）：177-177.

[2]李好逑.快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2015（2）：387-387.

[3]左丹.簡論快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2016（6）：93-94.

（作者單位：廣東石油化工學(xué)院）