農(nóng)村成人遠程教育存在的問題與對策探討

段國

摘 要：大力發(fā)展農(nóng)村成人遠程教育，提高受教育者的綜合素質(zhì)，是新形勢下實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展的必由之路。針對農(nóng)村成人遠程教育存在缺乏足夠的重視、缺乏多樣化的教學方式等問題，文章從相關部門要高度重視農(nóng)村成人遠程教育工作、加強農(nóng)村成人遠程教育師資隊伍建設等方面對解決農(nóng)村成人遠程教育問題的對策進行探討。

關鍵詞：遠程教育；農(nóng)村成人教育；教學質(zhì)量；師資隊伍

中圖分類號：G720；G725 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0031-01

農(nóng)村成人遠程教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，做好這方面的工作對于建設中國特色社會主義新農(nóng)村、實施科教興國戰(zhàn)略有著巨大的推動作用。擁有的知識越豐富，自身的進步和發(fā)展越快。大力發(fā)展農(nóng)村成人遠程教育，提高受教育者的綜合素質(zhì)，是新形勢下實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展的必由之路。由于諸多因素的影響，當前農(nóng)村成人遠程教育還存在一些問題，不利于我國農(nóng)村成人教育工作的持續(xù)開展。本文對農(nóng)村成人遠程教育存在的問題與對策進行探討。

一、農(nóng)村成人遠程教育存在的問題

目前，部分地區(qū)的農(nóng)村成人教育存在著思想上重視不夠、教學方式單一等方面的問題，導致教學質(zhì)量不高，成人教育工作難以持續(xù)開展，阻礙農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

1.相關部門缺乏足夠的重視

隨著時代的進步和發(fā)展，人們對知識越來越重視，很多人主動通過遠程教育的方式進行相關知識的學習。但在實際工作中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村地區(qū)的成人遠程教育質(zhì)量不高。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為相關部門對農(nóng)村成人遠程教育工作缺乏有效的支持與指導，缺乏嚴格的管理，農(nóng)村成人教育機制無法正常運行。農(nóng)村成人遠程教育需要大量的資金，但相關部門重普通教育，對農(nóng)村成人遠程教育缺乏足夠的重視，甚至認為農(nóng)村成人教育可有可無，嚴重阻礙成人教育在農(nóng)村的普及。這導致成人教育管理體制不健全、投入的經(jīng)費不足，一些地區(qū)缺乏必要的辦學設施，教師待遇也相對較低，教育效果不佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甚至有少數(shù)農(nóng)村成人遠程教育學校逐漸成為無師資、無經(jīng)費、無場所的“三無”學校，嚴重影響農(nóng)村成人教育事業(yè)的發(fā)展。

2.缺乏多樣化的教學方式

農(nóng)村成人遠程教育的教學方式只有適合學習者現(xiàn)有的知識基礎和學習能力，才能提高學習者的學習興趣，促使學習者的職業(yè)技術技能得到提升。但當前農(nóng)村成人教育師資力量薄弱，在實際的農(nóng)村成人遠程教育中，部分教師的教學理念比較陳舊，教學時普遍存在缺乏多樣化的教學方式的問題。有的教師的教學方式單一、陳舊，一味地灌輸，課堂氣氛沉悶，師生之間缺乏方便、快捷的互動，導致學習者對教學內(nèi)容缺乏興趣。這種教學方式枯燥乏味，與成人的學習特點有著嚴重的偏離，嚴重影響學習者的實際學習效果。

二、解決農(nóng)村成人遠程教育問題的對策

1.相關部門要高度重視農(nóng)村成人遠程教育工作

農(nóng)村成人遠程教育是構建終身教育體系、建設學習型社會的重要內(nèi)容，承擔著提高農(nóng)村成人思想政治和科學文化素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化發(fā)展的重要任務。因此，相關部門要充分認識農(nóng)村成人遠程教育的重要地位和作用，進一步完善農(nóng)村成人遠程教育辦學體制和管理體制，明確各部門的責任，不斷增強農(nóng)村成人遠程教育為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力。要進一步貼近“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）發(fā)展實際，將農(nóng)村成人遠程教育放在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的進程中進行相應的調(diào)整，充分體現(xiàn)農(nóng)村成人遠程教育的多樣化和綜合化。同時，要建立有效的監(jiān)督體制和績效考核制度，加大資金投入，優(yōu)先保證辦學經(jīng)費，通過各種有效的措施提高農(nóng)村成人遠程教育的質(zhì)量，推動成人教育工作的持續(xù)開展。

2.加強農(nóng)村成人遠程教育師資隊伍建設

農(nóng)村成人遠程教育主要是通過遠程教育的方式對學習者進行相關知識的教學，建設一支數(shù)量適當、結構合理、專兼結合、素質(zhì)較高的教師隊伍，是提高農(nóng)村成人遠程教育質(zhì)量的重要保證。要完善農(nóng)村成人教育師資隊伍管理制度，嚴把招聘入口關，吸收優(yōu)秀的大中專畢業(yè)生到學校任教，為農(nóng)村成人遠程教育師資隊伍增添新生力量。要加強與高校的互動交流，定期請專家來學校開設培訓課程，培訓內(nèi)容應包括成人教育理論、專業(yè)學科知識、現(xiàn)代教育技術等，以提高教師的專業(yè)文化素質(zhì)及教學水平。要引導教師按照成人的學習特點設計教學方案，充分利用電視、計算機網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，進一步提高成人學校的教學質(zhì)量。同時，還要完善教師評價體系，這是提升及保障教師教學質(zhì)量的基礎。要構建多元化的教師評價體系，通過有效的方式激發(fā)教師潛能，提升教師的工作積極性。

綜上所述，加強農(nóng)村成人遠程教育，提高受教育者的綜合素質(zhì)，對農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展有著重要意義。為了推動農(nóng)村成人遠程教育工作的持續(xù)開展，相關部門要高度重視農(nóng)村成人遠程教育工作，加強農(nóng)村成人遠程教育師資隊伍建設。這樣，有利于我國農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展，為中國特色社會主義新農(nóng)村建設、科教興國戰(zhàn)略的實施提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]王宇飛.遠程教育中成人學習的特點及學習需要分析[J].成人教育，2005（12）.

[2]王宇飛.利用遠程教育促進農(nóng)村成人教育的發(fā)展[J].成人教育，2006 （09）.

[3]張小永.學習型社會背景下農(nóng)村成人教育深度發(fā)展研究[J].陜西廣播電視大學學報，2014（02）.

[4]孫培東.農(nóng)村成人現(xiàn)代遠程教育發(fā)展中的問題與對策[J].職教通訊，2010（04）.