中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育摭探

李明華 曾萍

摘 要：文章針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育存在的問(wèn)題，從注重完善政策導(dǎo)向體系，合理設(shè)置課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師文化素養(yǎng)等方面，研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的策略。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思想政治教育；人才培養(yǎng)；德育工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）34-0021-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。高校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育之中，認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，幫助大學(xué)生增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育存在的問(wèn)題

1.有關(guān)部門(mén)的政策支持不夠

部分高校非常重視專(zhuān)業(yè)教育，注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，但不太重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，忽視學(xué)生的人文素質(zhì)教育。有些教師對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解不夠，甚至有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化沒(méi)有多大價(jià)值，沒(méi)有傳承的必要，導(dǎo)致部分學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)匱乏，人文素質(zhì)不高?！岸宋绻?jié)”之爭(zhēng)等案例說(shuō)明，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)方面，我們做得還不夠。

2.課程設(shè)置不合理，教學(xué)方式單一

從目前來(lái)看，傳統(tǒng)文化課程比例不夠，內(nèi)容較少。傳統(tǒng)文化在部分高校的課程體系中比例相對(duì)較低，很多高校將傳統(tǒng)文化課設(shè)為選修課，任由學(xué)生選擇，而且課程內(nèi)容較少，多以理論知識(shí)為主。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中部分教師僅以黑板、粉筆為工具，教學(xué)手段落后。灌輸式的教學(xué)方法，使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.高校教育工作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)還不夠

目前，部分高校傳統(tǒng)文化教育方面的教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不太合理。傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)業(yè)人才短缺，部分教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。有些青年教師對(duì)中華傳統(tǒng)文化不太了解，對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)的理解不夠深入透徹，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化核心思想和精神的理解存在偏差。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的對(duì)策

1.注重完善政策導(dǎo)向體系

高校要注重完善政策導(dǎo)向體系，既重視專(zhuān)業(yè)教育，又重視思想政治教育，把加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校立德樹(shù)人的實(shí)踐。要構(gòu)建齊抓共管、各負(fù)其責(zé)、共同參與的工作機(jī)制，營(yíng)造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育氛圍，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合力。要鼓勵(lì)教師細(xì)化活動(dòng)方案，精心組織各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展富有特色的校園文化活動(dòng)。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作納入年度考核指標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2.合理設(shè)置課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

課堂是高校思想政治教育的主渠道，為了更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育之中，教師需要更新教學(xué)理念，合理設(shè)置傳統(tǒng)文化課程比例，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師往往機(jī)械地灌輸，形式單一，課堂氣氛比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果欠佳。因此，為了提高課堂教學(xué)效果，教師要由灌輸式教學(xué)向討論式、互動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，重視結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。例如，可以采用多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻與圖片介紹名勝古跡、民俗風(fēng)情、人文歷史等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)。教師也可以制作中華傳統(tǒng)文化方面的微課，并上傳到微信平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。另外，教師還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如在端午節(jié)組織學(xué)生緬懷屈原，學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)主義精神。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師文化素養(yǎng)

思想政治課教學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主渠道，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)地融入思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵在教師。要提高大學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)，就必須提高教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)。第一，注重引進(jìn)傳統(tǒng)文化教師。高校應(yīng)該有針對(duì)性地招聘一些傳統(tǒng)文化教育方面的教師，面試時(shí)要對(duì)教師的傳統(tǒng)文化水平進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。第二，要對(duì)思想政治課教師進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的培訓(xùn)，提高思想政治課教師的傳統(tǒng)文化水平。要加強(qiáng)教師之間的交流，鼓勵(lì)教師從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，積極探索有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高自身的教學(xué)能力。第三，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)文化教育。要對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的人格魅力，讓他們成為大學(xué)生的榜樣。高校輔導(dǎo)員要起到模范帶頭作用，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的帶頭實(shí)踐者，引領(lǐng)大學(xué)生踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要幫助大學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，踐行傳統(tǒng)美德，真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校要注重完善政策導(dǎo)向體系，合理設(shè)置課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師文化素養(yǎng)，豐富大學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)，使大學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。

參考文獻(xiàn)：

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