借鑒電子游戲機(jī)制提升物理學(xué)科素養(yǎng)

劉毅

摘 要：從新高考改革物理學(xué)科遇到的困境出發(fā)，分析當(dāng)下電子游戲能成功的吸引學(xué)生的要素，從中提煉出物理學(xué)科可以借鑒的思路，用到新課程理念的教學(xué)模式中，尋求提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的突破口。

關(guān)鍵詞：新高考改革；學(xué)科素養(yǎng)；情境創(chuàng)設(shè)；成就感；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

新的高考改革即將在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，近來(lái)從走在全國(guó)前面的幾個(gè)試點(diǎn)省市地區(qū)不斷的傳來(lái)物理學(xué)科受到冷遇的負(fù)面消息。這些聲音對(duì)每個(gè)奮斗在物理教學(xué)工作崗位的人來(lái)說(shuō)都是難以接受的。但是改革的步伐不會(huì)停滯，歷史的車(chē)輪只會(huì)前進(jìn)。我們要思考的是作為物理教育工作者應(yīng)該做些什么，如何讓剛接觸到高中物理的孩子在最短的時(shí)間里喜歡上這門(mén)課程。

物理是一門(mén)博大精深的學(xué)科，有無(wú)數(shù)人類(lèi)杰出的天才為之奮斗一生，就其本身而言是魅力無(wú)窮的，但為什么許多高中學(xué)生沒(méi)學(xué)多久就放棄了，談物理而色變呢？?jī)H僅是因?yàn)槲锢硖珡?fù)雜，太難了嗎？難道復(fù)雜的難東西就一定沒(méi)有吸引力嗎？筆者認(rèn)為問(wèn)題不出在這里，放眼目前最流行的幾款網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲有幾款是簡(jiǎn)單的？其實(shí)電子游戲里無(wú)腦打打殺殺的時(shí)代早就過(guò)去了，在當(dāng)下幾款優(yōu)秀的電子游戲中，要想玩好哪一款都不比學(xué)好任何一個(gè)高中學(xué)科容易，但有多少學(xué)生沉浸在游戲中無(wú)法自拔。那么我們能否從優(yōu)秀的電子游戲中借鑒一些精華思想，為我們的學(xué)科服務(wù)呢？筆者在工作中與許多沉迷在電子游戲中的學(xué)生進(jìn)行過(guò)大量交流，很受啟發(fā)，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手，可以大大提高培養(yǎng)高中學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的效率。

1 創(chuàng)設(shè)更好的情境化問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)絢麗多彩的物理世界

網(wǎng)絡(luò)游戲之所以吸引青少年其中一個(gè)原因就是里面有美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，新奇的場(chǎng)景，能不斷的激發(fā)玩家的好奇心和需求的欲望，令人流連忘返。反觀我們的教學(xué)，特別是過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)手段，抬起頭前面只有黑和白、低下頭只有枯燥的公式和復(fù)雜的計(jì)算，就算是實(shí)驗(yàn)課也是面對(duì)一堆老舊的器材和按部就班的完成規(guī)定的操作。就好比面對(duì)兩條路，一條鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一條昏天暗地，接下來(lái)的很長(zhǎng)的一段時(shí)間你將選擇在哪里度過(guò)？正常人當(dāng)然選擇前者。那么我們?yōu)槭裁床怀尸F(xiàn)給學(xué)生一個(gè)豐富多彩，妙趣橫生的物理世界呢？

還好現(xiàn)在各種多媒體技術(shù)手段的加入使物理課堂多了一些情趣，但僅此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。問(wèn)題的情境化本來(lái)就是物理學(xué)科的最大特色，也一直是高考命題中的主旋律。從2004年的抽桌布，到2012年的探究拖把摩擦，再到2018年的煙花彈分析，都是生活畫(huà)面滿滿的經(jīng)典好題。物理教師應(yīng)當(dāng)深入地挖掘物理學(xué)科的內(nèi)在魅力，要善于在物理課上把跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)中滲透的物理問(wèn)題、現(xiàn)代科技成果中與物理相關(guān)的內(nèi)容引進(jìn)課堂，設(shè)計(jì)出更有趣、生動(dòng)的情境化問(wèn)題，讓學(xué)生們沉浸其中，然后引導(dǎo)他們從物理學(xué)視角出發(fā)，對(duì)情境中事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律、物質(zhì)間相互作用關(guān)系進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而從情境中構(gòu)建出物理模型，然后再對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的推理與論證，最后得出科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生的思維與真實(shí)情境的碰撞一定能擦出耀眼的火花，只有經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能感受到物理是有趣的，是有用的，這個(gè)過(guò)程本身就是一種享受，也只有這樣的課堂才具有魅力，才有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

2 設(shè)立合理的階段性目標(biāo)，優(yōu)化反饋機(jī)制，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中持續(xù)的獲得成就感

每個(gè)人都有渴望得到別人尊重和贊賞的心理，這點(diǎn)在青少年中表現(xiàn)的更為突出。而高中物理學(xué)習(xí)往往是一個(gè)需要經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲的過(guò)程，如果方法不得當(dāng)，還常常事倍功半，自卑感會(huì)不斷疊加升級(jí)，學(xué)習(xí)將進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，很多意志力不強(qiáng)的孩子很難堅(jiān)持下來(lái)。而在電子游戲中恰恰相反，首先游戲中有良好的反饋?zhàn)灾?，在每次敲擊鍵盤(pán)或者點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，都能及時(shí)的把玩家攻擊的效果以圖像或者數(shù)字的方式明顯的反饋回來(lái)，如果出現(xiàn)翻倍暴擊時(shí)還能有一種驚喜，再配上各種音效、動(dòng)畫(huà)，讓人感覺(jué)每次操作都有收獲。而且更為成功的是大多數(shù)游戲都有成就系統(tǒng)，每天都有日常任務(wù)，每周都有周常任務(wù)，完成后可以獲得必要的獎(jiǎng)勵(lì)，各種大小型副本更是可以獲得金錢(qián)、裝備等游戲里必備的道具，日積月累下來(lái)可以不斷達(dá)成玩家心中的各種目標(biāo)，每完成一次目標(biāo)心中都有說(shuō)不出的愉悅感。此外在游戲中的競(jìng)技場(chǎng)，排位賽等模式中玩家還可以獲得各種榮譽(yù)，這些都是同齡人交流時(shí)炫耀的資本。因此玩家不管游戲的難度有多大，任務(wù)有多復(fù)雜都不厭其煩的一個(gè)又一個(gè)接著地做著任務(wù)，一遍又一遍反復(fù)刷著同樣的副本。此外，依托各種網(wǎng)絡(luò)的社交平臺(tái)，玩家之間還能互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)和心得，在一次次失敗中尋找成功的辦法。所以游戲的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)追尋在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法獲得成就感的過(guò)程。

據(jù)筆者了解高中生在游戲中并不缺乏上進(jìn)心，不缺乏韌勁，而且表現(xiàn)出超乎尋常的智慧。也許真的是家長(zhǎng)和老師在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中給予他們太少的激勵(lì)，太少的成就感，迫使他們投身虛擬世界。其實(shí)認(rèn)真地思考游戲中各種機(jī)制跟我們?nèi)粘＝虒W(xué)有很多相似的地方，比如我們每天的作業(yè)不就是游戲中的日常任務(wù)嗎？我們的考試不就是游戲中的競(jìng)技場(chǎng)和排位賽嗎？物理學(xué)習(xí)中的各種難題不就像游戲中的BOSS嗎？物理的各種概念和規(guī)律不就像游戲中各種的技能嗎？物理中的模型和研究方法不就像游戲中的突破困境的套路嗎？如果學(xué)生在游戲中能戰(zhàn)勝種種困難獲得勝利，那么在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中一定也能獲得成功。關(guān)鍵在于教育者怎么引導(dǎo)和激勵(lì)，我們要做好的有三個(gè)方面：①大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋力度，特別是積極的反饋，反饋不僅僅是給老師和家長(zhǎng)看的，更重要的是給學(xué)生自己看；②根據(jù)大目標(biāo)，設(shè)立易于完成的階段性小目標(biāo)，讓學(xué)生在不斷達(dá)成小目標(biāo)的基礎(chǔ)上逐漸完成大目標(biāo)；③引入更多的成就獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，關(guān)鍵要做到面向全體學(xué)生，不但要因材施教，更要因材設(shè)獎(jiǎng)。如果能做到學(xué)生每付出一分努力，就能收獲一份成就感，那么目標(biāo)和榮譽(yù)將不斷的激勵(lì)學(xué)生去探索新的物理問(wèn)題，物理學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。物理學(xué)的概念和規(guī)律將在不斷的成功體驗(yàn)中得到升華，勝利的彼岸就在前方，何愁無(wú)人學(xué)習(xí)物理？

3 賦予更多學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生在物理探究中找到自我，展現(xiàn)自我，完美自我

據(jù)心理研究發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人除了現(xiàn)實(shí)世界，在內(nèi)心深處都有另外一個(gè)自我。在電子游戲中玩家可以選擇自己的容貌，可以給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字，可以選擇心儀的職業(yè)，可以擁有自己的團(tuán)隊(duì)，自由地書(shū)寫(xiě)屬于自己的故事和傳奇。這也是眾多高中生寧愿放棄現(xiàn)實(shí)生活，沉迷到虛擬世界的另一個(gè)重要原因。那么我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)也可以設(shè)計(jì)出更據(jù)代入感的科學(xué)探究活動(dòng)，給學(xué)生更大的自主權(quán)，使之能在活動(dòng)中更充分的展現(xiàn)自我。例如在諸多物理學(xué)史的教學(xué)過(guò)程中，以往的教學(xué)僅僅讓學(xué)生記住幾個(gè)人和幾件事，這樣的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，更無(wú)法體現(xiàn)物理學(xué)科理性思維的特色，如果我們能創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生化身為當(dāng)時(shí)的物理學(xué)家，在特定而又真實(shí)的情境下，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的探究過(guò)程，充分綻放自己的個(gè)性。引導(dǎo)他們從學(xué)科發(fā)展的歷史背景下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為了尋求答案自己去分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成結(jié)論，用科學(xué)的語(yǔ)言去闡述自己的觀點(diǎn)，去合理的評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)。凝聚了個(gè)性思想的探究活動(dòng)學(xué)生才會(huì)全身心的融入其中，去經(jīng)歷和體驗(yàn)物理學(xué)概念、規(guī)律的構(gòu)建過(guò)程。這樣的體驗(yàn)才是有血有肉的，才是真實(shí)的。探究活動(dòng)只有建立在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生才能更好的認(rèn)識(shí)自我，完善自我，才能在自我不斷優(yōu)化的過(guò)程中去升華物理觀念、錘煉科學(xué)思維，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 有效組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，努力提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

俗話說(shuō)人生有三鐵：一起同過(guò)窗，一起扛過(guò)槍?zhuān)黄鸱诌^(guò)贓。說(shuō)的就是如果人與人一起經(jīng)歷過(guò)一段情緒的大起大落之后就會(huì)產(chǎn)生情感羈絆，使得他們之間的關(guān)系更加親密，在今后相互協(xié)作中配合的更加完美，所在的團(tuán)隊(duì)將更具戰(zhàn)斗力。高中生的日常生活較為平淡，能使之一起產(chǎn)生較大情緒波動(dòng)的機(jī)會(huì)太少了。而在網(wǎng)絡(luò)游戲中常常有軍團(tuán)、公會(huì)、門(mén)派等組織，在游戲活動(dòng)中能力強(qiáng)的玩家會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖和指揮，其他人都可以在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己的位置，扮演不同的角色，發(fā)揮不同的作用，與網(wǎng)友們一起組隊(duì)團(tuán)戰(zhàn)、打副本，一起經(jīng)歷游戲中的生生死死，一起分享勝利后的戰(zhàn)利品，是一件多么激動(dòng)人心而又快樂(lè)的事。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但隊(duì)友間的這份感情卻是真實(shí)的。在游戲中如果能加入一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)是每個(gè)玩家的夢(mèng)想。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是這個(gè)世紀(jì)最重要的能力之一，對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也是當(dāng)今物理教學(xué)的重要任務(wù)。恰好物理學(xué)科學(xué)習(xí)中能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的活動(dòng)有很多，除了在常見(jiàn)的分組實(shí)驗(yàn)中組員之間需要的分工與協(xié)作完成任務(wù)外，在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中也可以大力開(kāi)展各種豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如一起交流與討論物理知識(shí)和規(guī)律，比如一起攻克物理難題等。好的小組活動(dòng)很容易使學(xué)生體會(huì)到“別人助我，我獲知識(shí)；我助別人，我獲快樂(lè)?！钡乾F(xiàn)在很多的學(xué)生小組活動(dòng)往往流于形式，團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)嚴(yán)重不足。這就需要物理教師充分的扮演好組織者的角色。首先我們要根據(jù)新物理課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)安排好活動(dòng)的主題與內(nèi)容，目標(biāo)太容易或者太難都不利于活動(dòng)的開(kāi)展，既要使協(xié)作的內(nèi)容有“嚼勁”，單靠個(gè)人無(wú)法完成，又不能難到讓學(xué)生們“團(tuán)滅”，一定要讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中一起經(jīng)歷曲折，一起走向勝利。其次，對(duì)于小組協(xié)作活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要跟上，要讓學(xué)生在經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)協(xié)作收獲成功之后，與伙伴們一起分享榮耀與快樂(lè)。這樣即能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也能使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，今后更加樂(lè)于參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為將來(lái)走向社會(huì)能更好的與他人協(xié)作打下良好的基礎(chǔ)。

總之，筆者在了解和學(xué)習(xí)各種電子游戲成功機(jī)制的過(guò)程中收獲很多，盡管現(xiàn)在社會(huì)各界對(duì)電子游戲的評(píng)價(jià)褒貶不一，批評(píng)的呼聲很高，但是它畢竟是時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)其功過(guò)我們不去做任何評(píng)判?？墒墙逃w制改革，高考改革卻是勢(shì)在必行的，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，也許我們會(huì)經(jīng)歷失敗，但是堅(jiān)強(qiáng)的物理人一定會(huì)在挫折中奮起，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，走向成功。