以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)破解歷史題材教學(xué)難題

朱巧玲

摘 要 歷史題材的教學(xué)一直是道德與法治課程實(shí)施的難題。從經(jīng)驗(yàn)的獲取與建構(gòu)的視角，以師生對話打通個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類歷史文化經(jīng)驗(yàn)的通道，用設(shè)疑探問內(nèi)化人類歷史文化經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在實(shí)踐探究中重構(gòu)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)世界，能有效提高歷史題材教學(xué)的實(shí)效。

關(guān) 鍵 詞 道德與法治；歷史題材；經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號 G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號 2095-1183（2018）12-00-03

道德與法治課程涉及歷史題材的內(nèi)容很多。但長期以來，由于歷史人物與歷史事件離今天的兒童生活不論是在時(shí)間上還是空間上都有很大的距離，致使教學(xué)效果不盡人意。如何破解這一難題？筆者認(rèn)為，個(gè)體道德品質(zhì)的建構(gòu)源于經(jīng)驗(yàn)的積累，只有讓學(xué)生建立起與人類歷史經(jīng)驗(yàn)的連接，通過活動完成知識經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)，才能提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。在此，筆者試以統(tǒng)編《道德與法治》一年級“快樂過新年”一課為例，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、師生對話，連接歷史文化經(jīng)驗(yàn)

從歷史發(fā)展看，我國的傳統(tǒng)節(jié)日均有一定的歷史內(nèi)涵，并通過一定的習(xí)俗表達(dá)了廣大勞動人民的智慧和價(jià)值取向，浸潤了廣大勞動人民對生活的美好愿望。但這些歷史經(jīng)驗(yàn)與今天教室中的兒童距離較遠(yuǎn)。此時(shí)，師生對話就有助于建立起學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類歷史經(jīng)驗(yàn)的連接。通過對話，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識習(xí)俗、討論習(xí)俗、經(jīng)歷習(xí)俗中，建立起與優(yōu)秀中華民族節(jié)日文化的連接。

片段1：快樂過新年

師：你知道哪些春節(jié)習(xí)俗？

生1：掃塵。

師：也就是過年前的大掃除，因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“辭舊迎新”的涵義，其用意是要把一切“窮運(yùn)”“晦氣”統(tǒng)統(tǒng)掃出門。

生2：穿新衣。

師：送舊迎新，喜氣洋洋。

生3：貼對聯(lián)。

師：對聯(lián)不但紅紅火火，喜慶得很，而且表達(dá)了中國勞動人民辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。

生4：掛燈籠，看煙花，放鞭炮。

師：祈求以后的日子紅紅火火。

生5：吃年夜飯。

師：也稱為“吃團(tuán)圓飯”，寓意吉祥、圓滿和團(tuán)圓。

生6：吃湯圓。

師：寓意一家平安、團(tuán)圓。

生7：吃餃子。

師：餃子形狀像元寶，包餃子意味著包住福運(yùn)，吃餃子象征生活富裕。餃子是北方人過年最喜歡吃的，而南方人比較喜歡炸油角。炸油角要用很多油，寓意來年有油水，生活更富裕。

生8：吃年糕。

師：年年高（糕），象征收成一年比一年高。

生9：吃魚。

師：寓意年年有富余（魚），大家喜愛的東西吃不完，用不完。

生10：舞龍舞獅。

師：驅(qū)邪鎮(zhèn)妖、保佑人們平安。舞龍是北方人比較喜歡的，而南方人則比較喜歡舞獅。

生11：壓歲錢。

師：寓意辟邪驅(qū)鬼，保佑平安。

生12：逛花街，逛廟會。

師：逛花街，是南方人的習(xí)俗，就是希望行個(gè)好運(yùn)。逛廟會就是北方人的習(xí)俗，大多數(shù)逛廟會的人都有拜神求福、去禍免災(zāi)的目的。

簡單的對話交流，不但讓學(xué)生了解了春節(jié)的習(xí)俗，體驗(yàn)了春節(jié)的愉快、開心和快樂，更重要的是理解和感悟到了中華民族五千年傳統(tǒng)文化的絢麗多姿，感受到了中華民族的祖先們?yōu)榱藨c祝一年的辛勤勞作所得，為了祈求新一年能有更好的運(yùn)氣、更多的福氣而形成的一種傳統(tǒng)節(jié)日，感悟到了濃濃的人間溫情和對美好生活的祈望和祝福。如此，學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就與傳統(tǒng)文化經(jīng)驗(yàn)建立起連接，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)疑探問，內(nèi)化歷史文化經(jīng)驗(yàn)

對春節(jié)的起源有諸多說法，其中最被普遍接受的說法是春節(jié)由虞舜時(shí)期興起，至今已有四千多年的歷史了?？此粕願W的歷史知識，如何讓剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子能理解呢？此時(shí)，通過設(shè)疑探問，就能達(dá)此目標(biāo)。請看下面的片段：

片段2：快樂過新年

師：春節(jié)，是中國獨(dú)有的、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。

生：哇！獨(dú)有的，只有我們才有的！

師：我們中國人過春節(jié)已有四千多年的歷史，就是說春節(jié)已經(jīng)四千多歲了。

生1：哇！四千多歲啊！好長??！

生2：還有國家比我們長嗎？

師：沒有。

生3：耶！

師：2006年，國家還給春節(jié)頒獎了呢。因?yàn)榇汗?jié)被評為中國第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，“民俗”中的第一名就是“春節(jié)”了，厲害了吧。

生：真厲害！

師：你想我們的春節(jié)還長多少歲？

生1：一萬歲。

生2：萬萬歲。

生3：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

師：那怎樣才能讓我們的春節(jié)萬萬歲、讓我們的春節(jié)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)呢？

生1：永遠(yuǎn)有中國。

生2：祖國強(qiáng)大。

師：那怎樣才能讓祖國強(qiáng)大呢？

生1：我們要最好打！

生2：我們科學(xué)要最先進(jìn)！

……

這樣的教學(xué)，這樣的討論，孩子們的自豪感油然而生，一句“怎樣才能讓我們的春節(jié)萬萬歲、讓我們的春節(jié)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)呢？”讓孩子們心中漸漸生出濃濃的責(zé)任意識，如何讓春節(jié)再長四千歲？讓中華民族再多一個(gè)五千年？再多十個(gè)五千年？再多……讓中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界之巔，這是我輩之責(zé)任啊！民族自信轉(zhuǎn)化為民族責(zé)任感的目標(biāo)水到渠成，中華民族復(fù)興之夢、復(fù)興之責(zé)的種子在這一刻就落在學(xué)生的心中，生根發(fā)芽指日可待。

三、實(shí)踐探究，重構(gòu)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)世界

課程教學(xué)是否取得實(shí)效，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生是否完成對于知識經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。對一年級第一學(xué)期的學(xué)生來說，重點(diǎn)就是通過日常生活經(jīng)歷養(yǎng)成規(guī)則意識和良好的習(xí)慣。我們可以讓學(xué)生在實(shí)踐探究中，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

片段3：貼一貼

師：貼對聯(lián)是我們過春節(jié)的一個(gè)非常重要的習(xí)俗，不過，貼對聯(lián)是有講究的，你知道嗎？

生：從右邊貼起，從右邊讀起。

師：你的傳統(tǒng)知識真豐富！是的，對聯(lián)要從右邊讀起，這是讀對聯(lián)的規(guī)矩，我們必須遵守。

師：老師手里就有一幅對聯(lián)，讓我們一起貼，好不好？

（師生模擬，在黑板上貼對聯(lián)）

片段4：演一演

師：過春節(jié)我們都會和爸爸媽媽一起去親戚朋友家拜年，要注意些什么呢？（提示：在言、行、舉、止方面，如：說話、行動方面）

生1：入門前要和主人打招呼。

生2：說一些吉利、祝福的話。

生3：不亂動別人家的東西。

……

師：下面，請同學(xué)們分小組，自己扮演，表現(xiàn)去親戚朋友家拜年的情景，好嗎？

（學(xué)生開展扮演活動，師相機(jī)指導(dǎo)）

片段5：想一想

師：春節(jié)不但有許多好吃的、好玩的，還有許多習(xí)俗和講究呢。這些禮儀和講究啊，我們是應(yīng)該懂的。比如，放煙花、炮竹，你知道有什么規(guī)矩嗎？

生1：和父母一起才能玩。

生2：小學(xué)生不能放煙花、炮竹的。

生3：有些地方是規(guī)定不能放的。

……

師：對了，一年級的我們年齡比較小，所以不能玩煙花炮竹，可以看父母放。但有些地方是禁止燃放煙花炮竹的，那我們就不但自己不玩，還要提醒父母也不能放，做個(gè)懂規(guī)矩、守法律的好公民。

通過幾個(gè)小活動，在老師和學(xué)生的共同參與中，讓學(xué)生對春節(jié)中的一些“講究”有了認(rèn)識，知道了春節(jié)探親訪友的“規(guī)矩”，更了解了節(jié)日中不可觸犯的法律。如此，相關(guān)節(jié)日需要遵守的規(guī)矩，很簡單就滲透到孩子的幼小心靈中，孩子的經(jīng)驗(yàn)也就完成了重構(gòu)，這比起我們機(jī)械地講述自然更有效。

破解歷史題材小學(xué)道德與法治教學(xué)難題，并不是一件容易的事。我們要堅(jiān)持從兒童的世界出發(fā)，回歸兒童生活，幫助兒童吸取人類優(yōu)秀文化經(jīng)驗(yàn)，才能讓課程教學(xué)真正取得實(shí)效。

（作者單位：廣州市南沙區(qū)金業(yè)小學(xué)廣東廣州 511458）

責(zé)任編輯 徐向陽