思維導圖在初中英語教學中的運用探討

陸麗

【摘要】思維導圖是新的學習方法，是革命化的學習工具。思維導圖在初中英語課堂中運用，可以擴大教學容量，提高課堂效率，促進學生的思維發(fā)展。文章結合初中英語教學案例，分別從詞匯、閱讀、語法和綜合技能等幾類主要課型而簡單進行分析和研究。

【關鍵詞】初中英語 思維導圖 詞匯 閱讀 語法 綜合技能

思維導圖是一種模式，是打開學生思維的強有力的圖解工具，能幫助學生理清思路、把握重點，利于學生克服思維障礙。思維導圖運用與英語教學，有助于學生學習方法的掌握、策略的形成、綜合素養(yǎng)的整體提高。下面，分別從詞匯、閱讀等幾個方面，談談思維導圖在初中英語教學中運用，提高學習效率的幾點體會。

一、思維導圖在單詞教學中的運用

單詞是英語學習的基礎，是建筑英語高樓大廈的基石。詞匯教學應引起我們的高度重視。

學習金字塔理論表明，學生對圖形的記憶比純文字的記憶效果好若干倍。因此，思維導圖的運用，有助于學生有效記憶詞匯，以及拓展詞匯。

如worth的教學，給學生繪制下面的思維導圖，可以降低難度，增強直觀性：

Adj. Worhtybe worthy of

worthbe worthy to be done

be worthbe worth +n.

be worth+ doing sth.

如果在這個圖例中能用漢語注釋，更利于學生輕松掌握worth的幾個主要用法，使學生提高效率。

二、思維導圖在Reading教學中的運用

Reading是教學的重點，而一篇文章篇幅較長，不論是知識點的掌握還是背誦，學生都會感到有難度。而使用思維導圖，可以助力學生有效理解reading文本，有助于課文的背誦和鞏固。

8上unit1 Best friends的閱讀文章，是關于Betty、Max和Millie的外貌、性格特點、將來打算等的描述，學生們在短時間內(nèi)背誦或者復述，的確不是簡單的事情，三個人的性格特點的形容詞、外貌描寫的形容詞等，容易混用，降低課文復述的準確度。而采用思維導圖，如Betty的描寫，可以用下面的sex、appearance、personality、future plan等以Betty為核心而呈現(xiàn)出來，再利用這個思維導圖復述課文，記憶效果會提高許多。

如：appearance personalityhelpful

Short hair slim Bettygenerous

Sex：girl Future plan：to be a singer

三、思維導圖在語法教學中的運用

語法知識細如牛毛，而多如繁星，語法教學一直困擾著教師，語法的學習也讓學生感到煩惱，成為英語教學的“瓶頸”，學習的“缺口”，語法知識的殘缺，導致英語成績難以提升。

在諸多的語法教學方法中，問題教學、任務教學、合作學習、探究學習、交際運用等，都在一定程度上活躍了語法課堂，使學生在語法學習中動起來，樂起來。而課堂效果，仍然值得我們反思。筆者認為，靈動的課堂外衣下，藏不住學習方法的培養(yǎng)、學習策略的調(diào)整。語法知識教學中，如果用思維導圖，不僅高效，也降低語法知識的難度，使知識自成體系。下面以It的用法為例，用思維導圖教學It，可以使其用法形成體系，利于學生綱舉目張，一覽無余。如：

It is clear that It is a pity that

It is said that It seems thatIs it your Mum？No，it isnt.

代替主語形式主語人稱代詞 I thought it is Millie.

I found it..作形式賓語It的用法泛指某一件事How is it going？

做形式主語指天氣It is rainy.

It is kind of you to do 非人稱代詞 指距離It is 15 km.s.

指節(jié)日It is Mid-autumn Day. 指時間It is 8：00.

指季節(jié)It is summer。

這樣的思維導圖，將It 的用法，以及特殊的句型，以it為中心而高度概括和總結，不僅利于學生掌握It 的用法，也通過繪制這個導圖，培養(yǎng)學生的思維力，發(fā)展創(chuàng)新力。

四、思維導圖在Integrated skills中的運用

9上Unit3 Integrated skills的教學，A1是關于Nora的困惑的聽力材料，A2要求在A1的基礎上，再聽聽力材料，將聽到的信息以導圖的形式列出提綱，信息清晰可見，完成A3，便水到自然成。

Information

one of...favourite subjects

first problem second problem

not good at...Noraonly a few

cant run fastlaugh at

hates... only

suggestionssuggestions

關于Nora的信息用這樣的思維導圖表示出來，完成A3不再是問題，不會束手無策，或者靜等答案。

思維導圖在寫作教學等課型中，更突出其主要作用，在這里不一一贅述。教學中，在創(chuàng)新教學方式的同時，應注重思維導圖的運用，也培養(yǎng)學生學會使用思維導圖，從而提高學習效率。

參考文獻：

[1]張蕊.思維導圖教學法在初中英語語法教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2017（2）.

[2]何江.初中英語單元詞匯教學中思維導圖的運用分析[J].讀與寫（中旬），2016（10）.endprint