基于核心素養(yǎng)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策分析

卜偉

【摘要】新課程改革的深入推行，教育界對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)初中英語(yǔ)教師也提出了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。新課程改革改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為全新的教學(xué)理念指導(dǎo)初中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。然而，在新課程改革的形勢(shì)下，初中英語(yǔ)的教學(xué)依然存在著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出一些改革的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 新課改 對(duì)策分析

英語(yǔ)是一門應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言工具之一，英語(yǔ)的普及能夠促進(jìn)我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的交流。因此，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育界中依然是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。新課程改革后，改變了我國(guó)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，從灌輸式教學(xué)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式發(fā)展。這也對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的改革契機(jī)，同時(shí)，也使當(dāng)今的初中英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題。只有解決這些，全面貫徹新課改要求，才能打造一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。

一、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)理念的滯后。雖然新課程改革已經(jīng)深入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，然而受到長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，許多教學(xué)課堂上，師生依然沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。依然沒(méi)有做到以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，依然以填鴨式教學(xué)為主，這不但大大的降低了課堂的教學(xué)效率，也制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。新課改鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)營(yíng)造一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的課堂教學(xué)氛圍，然而一些教學(xué)課堂上學(xué)生依然是被動(dòng)接受知識(shí)的載體，并沒(méi)有發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)方法過(guò)于單一。新課程改革后的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，許多教師并沒(méi)有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新和完善，同時(shí)沒(méi)有及時(shí)的將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，這使得教學(xué)課堂缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，久而久之，極大的影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，一些教師在教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的英語(yǔ)理論知識(shí)的灌輸，并沒(méi)有分析和完善課堂體系，導(dǎo)致課堂教學(xué)較為死板，一定程度上打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.過(guò)分依賴教材。由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致一些初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材的依賴性過(guò)大。過(guò)于依賴教材，只灌輸考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)面，無(wú)法在教學(xué)中拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，不能豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。雖然英語(yǔ)教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力具有十分重要的作用，但是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師不能僅僅將課堂重點(diǎn)集中在教材的知識(shí)點(diǎn)中，教師在向?qū)W生傳授教材中的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的將知識(shí)點(diǎn)根據(jù)難易程度進(jìn)行分析，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并且，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板枯燥，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還不利于學(xué)生靈活的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的對(duì)策分析

1.合理定位師生關(guān)系。新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)模式，合理定位師生關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)體系。初中英語(yǔ)的課堂應(yīng)營(yíng)造一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，使得教學(xué)相得益彰。教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)模式多元化。豐富的教學(xué)方法，構(gòu)建層次化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，新課改要求初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中引入對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，構(gòu)成層次化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這不但能夠在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，一些新型的教學(xué)模式已經(jīng)在各科的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，如探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等，這些教學(xué)模式都能夠在英語(yǔ)教學(xué)課堂上活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

例如，在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)“How much are these socks？”這個(gè)單元的教學(xué)中，教師可以采用多媒體播放器將一些使用英語(yǔ)購(gòu)買東西的小視頻在課堂的開(kāi)始放給學(xué)生們看，讓學(xué)生帶著對(duì)小視頻的興趣進(jìn)入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，這些小視頻還能夠?qū)W(xué)生帶入到英語(yǔ)的語(yǔ)境中，不但提高了學(xué)生的語(yǔ)感，還能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力。

3.拓展教學(xué)資源。在新課改要求下，初中英語(yǔ)的教學(xué)資源不能僅僅局限于教材以及課后練習(xí)中，英語(yǔ)教師更要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑不斷拓展自己的教學(xué)資源。

三、結(jié)論

隨著我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展，英語(yǔ)知識(shí)的普及越來(lái)越重要。初中英語(yǔ)的教學(xué)是普及英語(yǔ)知識(shí)的重要手段，因此初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率得到了教育界的廣泛關(guān)注。本文中針對(duì)新課改形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出了一些更新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率的策略，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力的場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

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