微課在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的妙用

顏美珍

【內(nèi)容摘要】微課是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，它短小精悍，便于網(wǎng)絡(luò)傳播，可以反復(fù)觀看，隨時(shí)隨地可以實(shí)現(xiàn)播放，是一種在線的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，備受一線教師的青睞。中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，復(fù)習(xí)起來(lái)難度大，微課在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方面發(fā)揮著重大作用，查漏補(bǔ)缺，任意學(xué)，隨時(shí)學(xué)，為中學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了極大的便利，本文重點(diǎn)論述了微課在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方面各種妙用策略，以期為一線教學(xué)工作者提供微課教學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】微課 中考數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 妙用

微課憑借其優(yōu)勢(shì)在教育界贏得了一席之地，微課的使用越來(lái)越被人們重視，微課完成了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的教學(xué)目標(biāo)，大大提高了教學(xué)的效率。如今，教學(xué)工作者進(jìn)一步挖掘微課的價(jià)值，開(kāi)始將微課應(yīng)用到了中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中來(lái)，復(fù)習(xí)卓有成效。因此，接下來(lái)筆者將對(duì)微課在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的妙用展開(kāi)詳細(xì)的探討。

一、借助微課落實(shí)分層教學(xué)

中考復(fù)習(xí)階段，班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)有了明確的分層，此時(shí)微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“分層教學(xué)”的原則，滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。微課內(nèi)容簡(jiǎn)短，學(xué)生不需要耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間就可以迅速把握知識(shí)重點(diǎn)，微課的使用不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，使得分層教學(xué)更具有可操作性。例如，在一堂中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課結(jié)束之后，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生還需要借助微課視頻來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，回顧課堂所學(xué)的知識(shí)，一些成績(jī)較好的學(xué)生則需要借助微課來(lái)拓展自己的知識(shí)，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求，數(shù)學(xué)教師要把握學(xué)生的差異性，為不同層級(jí)的學(xué)生制作不同的微課學(xué)習(xí)視頻，讓每個(gè)學(xué)生自由選擇微課視頻進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)。有的中考題屬于壓軸題，并不需要每一個(gè)學(xué)生都掌握，對(duì)于這一類題目，教師沒(méi)必要在課堂上浪費(fèi)大量的時(shí)間講解，因此，制作微課視頻發(fā)給需要掌握的這部分學(xué)生，讓這部分學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題再找教師對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。中考復(fù)習(xí)要注重差異性，數(shù)學(xué)教師需要在有限的時(shí)間里最大限度提高每個(gè)人的數(shù)學(xué)解題能力，因此，利用微課實(shí)施分層教學(xué)對(duì)中考復(fù)習(xí)意義深遠(yuǎn)。

二、借助微課設(shè)置各種類型復(fù)習(xí)微課

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋面較廣，教師要鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，講解中考重難點(diǎn)知識(shí)，糾正學(xué)生常犯的錯(cuò)誤等，初中數(shù)學(xué)教師必須靈活設(shè)計(jì)微課，設(shè)計(jì)針對(duì)性的微課視頻，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。中考基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要在于知識(shí)框架的構(gòu)建，因此，數(shù)學(xué)教師可以制作一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的思維導(dǎo)圖，用明確的線條顏色標(biāo)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的重要程度、各知識(shí)點(diǎn)之間的層級(jí)關(guān)系等，讓學(xué)生宏觀把握基礎(chǔ)知識(shí)，避免有所遺漏。例如在復(fù)習(xí)全等三角形時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以制作一個(gè)思維導(dǎo)圖微課視頻，第一層級(jí)為全等三角形的判定、全等三角形的性質(zhì)、角平分線的性質(zhì)、考察題型，接著再由第一層級(jí)分支出第二層級(jí)的知識(shí)點(diǎn)直到將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都羅列完。再以糾錯(cuò)型微課的設(shè)計(jì)為例，中考復(fù)習(xí)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)尤為重要，很多學(xué)生盡管掌握了知識(shí)點(diǎn)，但是在真正應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)審錯(cuò)題、用錯(cuò)公式、計(jì)算出錯(cuò)等問(wèn)題，為了減少不必要的失分，教師可以將學(xué)生高頻犯錯(cuò)的題型匯總起來(lái)，制作糾錯(cuò)型的微課，學(xué)生則可以根據(jù)自己犯錯(cuò)的原因有針對(duì)性的安排糾錯(cuò)學(xué)習(xí)，降低出錯(cuò)率。此外，操作性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)難度較大，復(fù)雜的操作會(huì)占用大量的上課時(shí)間，降低復(fù)習(xí)的效率，因此教師可以制作操作演示的微課發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀看微課，了解操作的技巧和注意事項(xiàng)。

三、借助微課突出重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

微課在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中具有重要的作用，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須高效、高質(zhì)，教師的教學(xué)工作也必須快、準(zhǔn)、狠，初中數(shù)學(xué)教師有必要探究中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)并根據(jù)其特點(diǎn)巧妙開(kāi)展微課教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。復(fù)習(xí)課主要是回顧所學(xué)的知識(shí)，突破重難點(diǎn)，拓展知識(shí)點(diǎn)，教師需提前做好微課視頻通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生在課前先瀏覽微課視頻，對(duì)自己有疑惑的地方進(jìn)行記錄，這樣，學(xué)生可以提前瀏覽學(xué)習(xí)視頻，做到心中有數(shù)，在課堂上，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生們提出自己的疑惑并一一解答完。之后再組織全體學(xué)生一起看10分鐘左右的精彩知識(shí)點(diǎn)匯總的微課視頻，該視頻將本堂課的重點(diǎn)、考點(diǎn)錄制下來(lái)，借助微課視頻學(xué)生們可以快速在腦海中回憶一遍知識(shí)，節(jié)約知識(shí)點(diǎn)回顧的時(shí)間，保證復(fù)習(xí)課堂重心突出。

四、借助微課重整知識(shí)模塊

中考是對(duì)整個(gè)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)考核，考試的內(nèi)容覆蓋面廣，細(xì)節(jié)較多，知識(shí)版塊繁瑣，為了提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，教師可借助微課來(lái)重整知識(shí)模塊，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密鏈接起來(lái)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)分式方程相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以整合七年級(jí)、八年級(jí)數(shù)學(xué)教材，將“分式方程的應(yīng)用”、“可化為一元一次方程的分式方程”、“可化為一元二次方程的分式方程”整合為結(jié)構(gòu)圖并制作成微課，在具體的解分式方程時(shí)教師再將微課視頻調(diào)用出來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，逐漸增強(qiáng)學(xué)生調(diào)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。借助微課重整知識(shí)模塊能夠?qū)⒕哂芯o密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，便于學(xué)生隨時(shí)調(diào)用相關(guān)知識(shí)，隨著知識(shí)模塊的不斷豐富，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)不斷豐富，這對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有積極意義。

微課的應(yīng)用是我國(guó)教學(xué)模式的一次重大轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)作用將微課巧妙的應(yīng)用到中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中來(lái)大大提高了中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。微課是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，教師們應(yīng)該積極掌握微課教學(xué)的技巧，加強(qiáng)同行之間的交流，創(chuàng)新微課教學(xué)，讓微課更好地服務(wù)于我們的教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李惜珠，李樹(shù)元.提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的新途徑——微課助學(xué)[J].初中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2017（19）.

（作者單位：浙江省溫嶺市新河鎮(zhèn)中學(xué)）