高三政治試卷講評(píng)之我見(jiàn)

黃冬玲

【內(nèi)容摘要】高三試卷講評(píng)課是復(fù)習(xí)考試的延伸，是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要課型，它的成敗直接影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。一堂成功的講評(píng)課需要課前老師和學(xué)生充分的準(zhǔn)備，需要課中高效講評(píng)，以生為本，以點(diǎn)帶面，注重方法指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)表?yè)P(yáng)等，也需要課后的有效延伸，加強(qiáng)錯(cuò)題整理、矯正訓(xùn)練等。

【關(guān)鍵詞】試卷講評(píng) 課前準(zhǔn)備 高效 課后延伸

高三試卷講評(píng)課是復(fù)習(xí)考試的延伸，是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要課型，它的成敗直接影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。一堂成功的講評(píng)課可以查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化、整合、拓展知識(shí)，還可以診斷學(xué)習(xí)障礙、反饋考試信息、促進(jìn)教師反思、調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使教與學(xué)獲得“同頻共振”的雙贏效益。筆者結(jié)合自己幾年的高三政治教學(xué)實(shí)踐，就如何上好試卷講評(píng)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、 課前準(zhǔn)備

1. 老師的準(zhǔn)備

（1）在不看參考答案的情況下，認(rèn)真做一遍試題，這樣做既便于教師了解命題意圖，把握試題考查的范圍，理解試題難易度，也有利于提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在每年的深圳一模中，我校組織老師們的解題能力大賽，讓老師與學(xué)生同時(shí)參與考試，限時(shí)交卷，如政治學(xué)科，在50分鐘內(nèi)完成交卷，再由其他老師根據(jù)參考答案統(tǒng)一閱卷。筆者參與過(guò)這樣的比賽，深有感觸，在有時(shí)間限制、有考試壓力的情況下去解題，跟平時(shí)是不一樣的，思維可能會(huì)欠全面，會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這樣其實(shí)更能感同身受地去理解學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，更能提出一些有針對(duì)性的整改建議。（2）及時(shí)、認(rèn)真批閱試卷。選擇題一般都是用機(jī)器讀卡，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)好每道題的正答率，評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講錯(cuò)誤率高的試題和選項(xiàng)；批閱主觀題時(shí)，把學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題逐一記錄下來(lái)，特別是有代表性的失誤。（3）全面分析學(xué)生情況。批閱完試卷后，要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行認(rèn)真全面地診斷，做到分析和統(tǒng)計(jì)相結(jié)合。統(tǒng)計(jì)全班的總體考試情況，統(tǒng)計(jì)每道題的得失分率，這不僅有利于學(xué)生知己知彼，形成正確的自我評(píng)價(jià)，還有利于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，老師以此調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。（4）做好每一次合卷考試的問(wèn)卷調(diào)查。文綜是合卷考試，政史地共150分鐘，是否能科學(xué)合理安排各科時(shí)間關(guān)系到文綜總分的高低，因此每次文綜合卷考試后，都會(huì)給學(xué)生下發(fā)有關(guān)考場(chǎng)上政史地各科、各部分內(nèi)容時(shí)間安排的問(wèn)卷調(diào)查，以便指導(dǎo)學(xué)生更好地利用時(shí)間。

2. 學(xué)生的準(zhǔn)備

考完后，老師可把參考答案公布給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)照答案，找出錯(cuò)題，分析失分原因，是審題不仔細(xì)，不能理解題意，還是對(duì)考察的基礎(chǔ)知識(shí)理解不透徹，或者是解題技能存在問(wèn)題等等；對(duì)于主觀題，要求分析自己的答案和參考答案的差距，存在差距的原因是什么，參考答案是如何分析出來(lái)的……要求學(xué)生把自己對(duì)于試題和答案的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上提問(wèn)。

在講評(píng)課前，老師和學(xué)生雙方都能做到有備而來(lái)，會(huì)大大提高課堂效率，真正發(fā)揮考試的作用。

二、 課堂高效講評(píng)

1.以生為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

試卷講評(píng)課要達(dá)到以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，就要讓學(xué)生參與到講評(píng)課中來(lái)，變教師灌輸式為師生互動(dòng)式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，把一些典型卷投影，讓學(xué)生表述自己的思維過(guò)程，或者通過(guò)設(shè)計(jì)“如果我是閱卷老師……”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)典型卷進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這樣一些自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，多讓學(xué)生自己講，增加學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，樂(lè)于表達(dá)，自己得出答案。對(duì)于失分嚴(yán)重，學(xué)生普遍覺(jué)得困難的題目，可讓學(xué)生先討論，再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、提煉和總結(jié)，形成一個(gè)參考答案，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，也提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.以點(diǎn)帶面，發(fā)散思維，輻射相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

每次試卷受卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及，出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本知識(shí)，教師講評(píng)時(shí)應(yīng)從“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”帶出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，因此，不僅要對(duì)試題本身進(jìn)行講評(píng)，還要把所考查的知識(shí)與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生思路，還要透過(guò)具體問(wèn)題拓展外延，把試題進(jìn)行變化，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和發(fā)散思維能力。

如在2017深圳二模中，政治生活主觀題的設(shè)問(wèn)是“從人大和法院的角度說(shuō)明如何更好地維護(hù)快遞員”，由于法院相關(guān)內(nèi)容在課本輔助文部分 ，學(xué)生平時(shí)容易忽視法院的性質(zhì)、職權(quán)等，得分不佳，因此，在講評(píng)時(shí)，不但需要復(fù)習(xí)法院相關(guān)內(nèi)容，而且順便輻射檢察院的性質(zhì)和職權(quán)，并理順各國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，為讓學(xué)生加深理解，筆者當(dāng)時(shí)借用熱播劇《人民的名義》中各個(gè)人物及職位進(jìn)行舉例，同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性。目前，我國(guó)增設(shè)監(jiān)察委員會(huì)，也可以介紹新憲法中有關(guān)監(jiān)察委的性質(zhì)、職權(quán)等，與相關(guān)的時(shí)政內(nèi)容緊密結(jié)合。

3.指導(dǎo)解題方法

全國(guó)卷高考試題題型相對(duì)穩(wěn)定，各個(gè)模塊，各種題型各有其不同的解題方法，在講評(píng)課上要突出解題方法的滲透，趁熱打鐵，在學(xué)生剛剛考完有解題體會(huì)的時(shí)候指導(dǎo)方法，效果會(huì)更好。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，方法是關(guān)鍵，教師要注重對(duì)答題技巧的指導(dǎo)。如在講評(píng)2017深圳二模試卷時(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)類主觀題，我做如下總結(jié)：①重視材料中的第一段，是對(duì)材料的總起和概括，或者說(shuō)明材料背景、原因，往往會(huì)直接生成答案。②經(jīng)濟(jì)的設(shè)問(wèn)一般不限范圍，比較綜合、靈活，解題要充分利用和挖掘材料信息，同時(shí)準(zhǔn)確調(diào)用課本理論，做到理論與材料的統(tǒng)一。必要時(shí)增加時(shí)政表達(dá)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活點(diǎn)。③版面要清晰工整，如果分兩小問(wèn)，要分開(kāi)作答，并換行；要點(diǎn)序號(hào)化，要點(diǎn)之間隔兩個(gè)字，不要全堆一起，密密麻麻。 ④審題要慢，作答要快，把控每道題時(shí)間。

4.重視激勵(lì)表?yè)P(yáng)

教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。對(duì)于高三學(xué)生而言，需要在前行的道路上不斷受到激勵(lì)，樹(shù)立自信，提高效率。在講評(píng)課中，要本著多激勵(lì)、少責(zé)備的原則，不斷搭建對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，對(duì)稍有進(jìn)步的同學(xué)，抓住機(jī)會(huì)給予表?yè)P(yáng)，想方設(shè)法讓學(xué)生感受到努力之后有收獲的成功感，增強(qiáng)自信，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、 課后延伸

1.要求學(xué)生做好錯(cuò)題本和主觀題整理本

筆者要求學(xué)生每次考試后，要把錯(cuò)題用最高效的辦法（如復(fù)寫(xiě)紙復(fù)?。┯涗浽阱e(cuò)題本上，以后時(shí)時(shí)翻看。對(duì)于主觀題，則要在試卷上標(biāo)注設(shè)問(wèn)的知識(shí)范圍，材料中的關(guān)鍵詞，并列出簡(jiǎn)明的框架提綱，保留做題的痕跡，展示解題的思維軌跡，妥善保管訂正后的答卷、整理本、考過(guò)的試卷。對(duì)于一些有規(guī)律性的方法和技巧、?？贾匾闹R(shí)點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)及時(shí)寫(xiě)進(jìn)整理本。

2.注重個(gè)別輔導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，課堂上主要是對(duì)學(xué)生解題中的普遍問(wèn)題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，在課堂上是無(wú)法解決的，因此，教師需要在課外給予充分的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，主動(dòng)與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，對(duì)答題特別優(yōu)秀、答案富有創(chuàng)造性的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不太理想的同學(xué)，幫助他們分析找出原因，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的指導(dǎo)，有效提高成績(jī)。

3.加強(qiáng)矯正訓(xùn)練

講評(píng)完試卷后，一定要針對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行矯正訓(xùn)練，讓學(xué)生將所獲取的新知識(shí)、新方法、新觀點(diǎn)運(yùn)用于解題實(shí)踐。矯正練習(xí)可以是幾道典型題目，也可以是新編制的試卷，對(duì)矯正練習(xí)，切實(shí)做到有布置、有落實(shí)、有檢查，不流于形式。如，學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活中的曲線圖形選擇題非常頭疼，錯(cuò)誤率很高，就專門安排圖形專題進(jìn)行集中訓(xùn)練；而主觀題也是考試中失分較多的部分，就每隔一天安排一道大題限時(shí)訓(xùn)練，集中批改、集中講評(píng)，提高學(xué)生的解題能力。

總之，堅(jiān)持以生為本的原則設(shè)計(jì)講評(píng)課，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)精心合理設(shè)計(jì)，既要抓住典型，擇其要點(diǎn)，精講精析，又要延伸發(fā)散、拓展思維、歸納技巧，通過(guò)講評(píng)，真正促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生切實(shí)感受到“考有所得，評(píng)有所獲”，樹(shù)立學(xué)習(xí)和考試的信心。

（作者單位：深圳育才中學(xué)）