淺談高中英語(yǔ)在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用

楊映

【內(nèi)容摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步，世界在不斷的連成一個(gè)整體，各國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交錯(cuò)在一起，各國(guó)人民之間的交流也更加的密切，然而英語(yǔ)最為全世界各國(guó)人民之間交流的一種語(yǔ)言，因此各國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)程度也更加的重視，尤其體現(xiàn)在教育這一行業(yè)，我國(guó)教育對(duì)英語(yǔ)的重視程度不亞于任何一種學(xué)科，在我國(guó)教育體系中是最為一門(mén)主科來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生從幼兒園開(kāi)始就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直到大學(xué)不管學(xué)生學(xué)習(xí)哪門(mén)專(zhuān)業(yè)都要去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，英語(yǔ)由以前的應(yīng)試教育，書(shū)面化，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，本文將圍繞英語(yǔ)如何在實(shí)踐當(dāng)中靈活運(yùn)用展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 實(shí)踐性 教學(xué)模式

近朱者赤近墨者黑，環(huán)境能改變一個(gè)人，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境是至關(guān)重要的。把一個(gè)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生放在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家當(dāng)中，不出半年他的英語(yǔ)水平肯定要比在課堂上學(xué)習(xí)兩三年的學(xué)生的水平高，因此，我們得出結(jié)論，好的環(huán)境能夠提高一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，注重知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，隨著我國(guó)教育的制度的不斷變革，在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的變革上，越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，然而英語(yǔ)本身最為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，更多的是將來(lái)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，由以前的傳統(tǒng)教育的方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙?shí)踐性的教育方式，因此英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)方案的革新將面臨巨大的挑戰(zhàn)。

一、 目前我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，學(xué)生的上課積極性不高學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到大的提升。大多數(shù)教師還是采用以自己講課為主，學(xué)生聽(tīng)，記錄和摘抄。教師在進(jìn)行課文講解的時(shí)候知識(shí)簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生把課文翻譯一下，帶著學(xué)生把單詞讀一遍，然后讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式把單詞和一些句子記憶下來(lái)，并沒(méi)有深層的去對(duì)課文進(jìn)行講解，學(xué)生在記憶的過(guò)程中也沒(méi)有向?qū)W生傳授一種正確的，便捷的記憶方法，使學(xué)生記憶的更加深刻，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)中并沒(méi)有通過(guò)大腦，有效率的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到應(yīng)有的提升。

例如：教師在授課過(guò)程當(dāng)中，課堂氛圍沒(méi)有得到很好的調(diào)動(dòng)，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的乏味，考學(xué)的壓力的等各個(gè)方面的因素交織在一起，使學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至導(dǎo)致一些英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此教師在授課過(guò)程當(dāng)中一定要首先保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，再加入課本當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，要一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種饑渴的態(tài)度，由被動(dòng)去學(xué)化為主動(dòng)去學(xué)這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，老師也會(huì)在講課的過(guò)程當(dāng)中變得更加輕松，課程也會(huì)進(jìn)行的更加順利。

二、 現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)模式在課堂當(dāng)中的運(yùn)用

現(xiàn)代的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式大多數(shù)是運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)可以更加直觀(guān)的把教師所講內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻，多媒體教學(xué)當(dāng)中的動(dòng)畫(huà)演示，語(yǔ)音教學(xué)等為英語(yǔ)教學(xué)提供了更加便捷的途徑，英語(yǔ)最主要的是多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多看，二多媒體教學(xué)可以滿(mǎn)足以上幾種要求，因此教師要充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行授課，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合尋求一種·新的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行授課。教師在醫(yī)用現(xiàn)代科技進(jìn)行授課的同時(shí)同樣也不要拋棄對(duì)黑板板書(shū)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)雖然便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，但不利于學(xué)生對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行摘抄和記憶，而黑板板書(shū)則可以滿(mǎn)足這點(diǎn)要求。

例如：教師在授課過(guò)程當(dāng)中，對(duì)一些內(nèi)容的難點(diǎn)，可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行授課，以便學(xué)生更好的對(duì)其理解，對(duì)一些知識(shí)重點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行板書(shū)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行摘抄和記錄，以便課下能夠更好的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，兩者相結(jié)合，便能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進(jìn)行書(shū)本當(dāng)中的內(nèi)容講解時(shí)，要參加一些課外的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)面更加廣泛，不要僅僅知識(shí)限于課本當(dāng)中的知識(shí)，英語(yǔ)更多的使一種知識(shí)的積累和知識(shí)的記憶程度，而英語(yǔ)最為其他國(guó)家的一門(mén)語(yǔ)言更應(yīng)該去了解其他國(guó)家的文化，社會(huì)背景的能，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的理解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)變的更加輕松，遇到困難時(shí)就會(huì)變得迎刃而解。

三、 英語(yǔ)在實(shí)踐當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)到最后還是要回歸到實(shí)踐本身。因此，教師在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生多聽(tīng)多讀。一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，在讀課文時(shí)不敢大聲都出來(lái)，教師要積極的去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生自信，教師要針對(duì)不同的學(xué)生性格來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師在語(yǔ)言交流方面盡量用全英文進(jìn)行授課，學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)也要盡量通過(guò)英文來(lái)進(jìn)行討論，帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氣氛環(huán)境，這樣更有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的常態(tài)化。

例如：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)一個(gè)電影來(lái)引出今天所講的內(nèi)容，可以讓學(xué)生變成電影中的主人公，通過(guò)英文來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，來(lái)增添課堂趣味性，這樣不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，與此同時(shí)還可以通過(guò)國(guó)外的電影來(lái)使學(xué)生了解國(guó)外的一些風(fēng)俗習(xí)慣和文化。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕就能完成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程，需要學(xué)生大量記憶單詞和句子，不斷的積累英語(yǔ)知識(shí)。教師只是引導(dǎo)學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生能夠通過(guò)便捷的方式更快更好的去記憶英語(yǔ)知識(shí)，而真正的提高英語(yǔ)成績(jī)還要看學(xué)生本身自己的努力，課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師所講內(nèi)容做好摘抄和筆記，課下及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，課下要多讀一些國(guó)外的文章，多關(guān)心一些國(guó)家大事，在實(shí)際生活當(dāng)中要多用英語(yǔ)去進(jìn)行交流，要使學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，多去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行接觸，堅(jiān)持每天去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡倩，董方玲.淺談微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中）， 2015（2）：98-99.

[2]朱志華.淺談思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（高中版）， 2014（28）：62.

（作者單位：臨滄市臨翔區(qū)第一中學(xué)）