初中體育中運用游戲教學(xué)的策略探索

蘇本超

【內(nèi)容摘要】在初中階段，體育課是學(xué)生比較喜歡的科目。學(xué)生之所以喜歡上體育課，是因為體育課的教學(xué)方式比較受學(xué)生的喜歡，而最主要的原因是學(xué)生喜歡體育課上的游戲環(huán)節(jié)。體育游戲?qū)儆诜椒ê褪侄蔚姆懂?，且包孕著深刻的教育意義，體育游戲以身體鍛煉為基本手段，實現(xiàn)身心健康，提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)氣質(zhì)的目標(biāo)，促成掌握和提高運動技能，同時也有助于對學(xué)生實施德育教育。

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲教學(xué) 策略

初中的體育課以靈活多樣的教學(xué)形式，深受學(xué)生們的喜愛。特別是體育教學(xué)過程中的體育游戲，更是學(xué)生們所青睞的。體育游戲以鍛煉身體為基礎(chǔ)，以娛樂學(xué)生的身心、改善學(xué)生的體制、陶冶學(xué)生的性情為目的。通過游戲體育教師把相關(guān)的體育知識傳授給學(xué)生，體育教師還可以根據(jù)學(xué)生在體育游戲中的表現(xiàn)，推測出學(xué)生以后的發(fā)展，為教育學(xué)生提供有力依據(jù)。 在體育教學(xué)過程中，合理的運用體育游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、在體育課堂開課前的準(zhǔn)備要充分

在體育課正式開端之前，教師應(yīng)該將學(xué)生的興奮調(diào)整到準(zhǔn)備活動中最合適的態(tài)勢，在這一狀態(tài)下適宜的布置學(xué)生游戲。選擇游戲的標(biāo)準(zhǔn)要按照授課班級的不同，一并考慮班級內(nèi)不同學(xué)生間的差異進行，根據(jù)實際存在的差異選擇出來的游戲當(dāng)然會是適當(dāng)和適宜的，當(dāng)然，我們在游戲選擇時還要考量學(xué)生的年齡、體質(zhì)和心理素質(zhì)等差異來對游戲的內(nèi)容進行精心的設(shè)計。

例如，對于年齡差異，教師可以低學(xué)段設(shè)計一些游戲來磨煉初中生的注意力和反應(yīng)性， 在游戲中，培養(yǎng)他們對體育課的濃烈興趣和熱愛體育運動。從內(nèi)容的選擇上，游戲可以是充滿情趣的，但又需要對學(xué)生掌握技巧和運動要領(lǐng)進行訓(xùn)練。到了高學(xué)段的初中體育課，在游戲的難度方面，教師就要著眼于提高，在游戲的復(fù)雜程度方面要有所突破，并體現(xiàn)在游戲進行中的團隊合作和對學(xué)生鍛煉體育技能的強化。

由于時間之差異的存在，對教學(xué)的時間教師可合理的安排，在策略上可以分步進行。在課前，游戲設(shè)計的趣味性要強化，因為這樣學(xué)生肌肉的放松不僅能夠?qū)崿F(xiàn)，且可以使學(xué)生更快的進入到體育課的氛圍里。在游戲流程設(shè)計好后，體育老師應(yīng)根據(jù)游戲所需的設(shè)備和裝備在課前準(zhǔn)備游戲，并確保有足夠的運動空間，以防止出現(xiàn)因設(shè)備不足或缺乏游戲而不能進行游戲的難堪局面。因此，只有準(zhǔn)備好課堂工作，才能有條不紊地進行程序化的游戲，以達(dá)到體育游戲在體育教學(xué)中的輔助作用，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在體育課堂開課中體育游戲運用

在體育游戲的活動中，體育教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)著游戲活動體現(xiàn)出較強的組織性、順序性和計劃性，此外，還應(yīng)下列因素要考量：

首先，在開始體育游戲前，體育教師應(yīng)該組織動聽的話語對比賽的規(guī)則進行解釋，以確保游戲規(guī)則讓每個學(xué)生都能掌握，更清楚地理解游戲的規(guī)則和教師設(shè)計游戲內(nèi)容的意圖。 如果個別學(xué)生不理解游戲的某個要點，教師可以進行示范講解，使他們對體育游戲的理解更直觀和清楚。

其次，在游戲過程中，體育教師要不停頓的進行指導(dǎo)和導(dǎo)引，使體育游戲在預(yù)設(shè)的流程中有組織和有序進行。如出現(xiàn)突發(fā)的，不在預(yù)案中的問題時，教師的反應(yīng)需要是最快的，解決問題的方案也要是及時有效的，因為體育游戲活動中保證學(xué)生人身安全是第一位的。

技藝和技術(shù)需要的是學(xué)生的高素質(zhì)和高的體育技藝，在進行鍛煉中的強度是很大的。學(xué)生往往對這些單調(diào)和高強度的練習(xí)幾乎沒有興趣。在教學(xué)的體育課堂，游戲方法應(yīng)正確使用，可以在條件變化下加強運動的技巧，改變單調(diào)的運動方式，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，中長跑可以使學(xué)生的心肺功能得到有效鍛煉，學(xué)生的意志力量得到培養(yǎng)。但是，大多數(shù)學(xué)生對跑步特別是在中距離跑步提不起興致。如果學(xué)生被允許在田徑場上奔跑，學(xué)生會感到厭惡和反感，教學(xué)的效果會不佳。因此，有可能將跑步與一些有趣的游戲分開，比如“占領(lǐng)敵人的制高點”和“男女混合接力”，以便學(xué)生能夠在愉快的氣氛和富有想象力中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、在體育教學(xué)結(jié)束后的游戲和評價

結(jié)束體育活動后的首要事項是讓學(xué)生從劇烈運動態(tài)勢復(fù)原到未進行活動前的靜態(tài)，使得身體的諸多器官在緊張中得到舒緩。對活動中游戲的整理要體現(xiàn)出興致和放松這四個字，涉及內(nèi)容和方法方面就要體現(xiàn)出簡單，生動，奇妙幽默，使學(xué)生由于進行體育活動心理和生理上的慌張態(tài)勢得以緩解。在體育劇烈之活動后，疲憊狀態(tài)會寫在學(xué)生臉上，不要求他們的行為差距不大。 可以選擇和制作一些帶有放松動作和舞蹈的游戲進行，如“圖案擺放”和“對戰(zhàn)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成體育課的全部訓(xùn)練。

此外，結(jié)束之前教師應(yīng)加強對游戲教學(xué)的過程以及結(jié)果進行公開、公平、公正的評判。對于游戲勝出的一方提出表揚，讓他們戒驕戒躁，再接再厲；對于游戲失敗的一方進行鼓勵，讓他們努力進取，后來居上，促進學(xué)生身心健康、和諧地發(fā)展。

比如初中教學(xué)大綱規(guī)定立定跳遠(yuǎn)是重要的教學(xué)項目。為了能夠?qū)W(xué)生進行動態(tài)性教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同年級來設(shè)定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。比如針對初中一年級的男生來說，只要距離達(dá)到211厘米，就可以判定為成績優(yōu)秀；對于初二年級男生來說，達(dá)到226厘米判定為優(yōu)秀，這樣通過逐級累加的方式來實現(xiàn)科學(xué)合理的評價。運用類似評價方法能夠考慮學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)，讓教師和學(xué)生對自身都有一個客觀和正確的評價方式，對于技能短板部分可以進行針對性的提高和練習(xí)。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中融入課堂游戲教學(xué)意義重大。對過去傳統(tǒng)和單一的教學(xué)方式進行改變，實行新穎的教學(xué)模式-游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生積極參與體育運動，主動參與到體育課堂當(dāng)中，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

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[2]蘇芳. 淺談初中體育游戲在教學(xué)中的作用及實踐應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)， 2014（18）.

（作者單位：昆山市婁江實驗學(xué)校）