淺析如何提高初中英語寫作課堂教學(xué)有效性

沈金友

【內(nèi)容摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)科技文化的不斷進(jìn)步，國家和社會對于學(xué)生的期待值也越來越高，隨之而來的就是學(xué)生課業(yè)的不斷增多，教師為了給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓他們能夠快樂的學(xué)習(xí)，就必然需要進(jìn)行課堂有效性的研究。希望能夠在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和最多的教學(xué)內(nèi)容。本文主要分析在初中英語寫作課堂中應(yīng)當(dāng)如何提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作課堂 教學(xué)有效性

初中英語已經(jīng)逐漸開始變得困難，對于學(xué)生寫作的要求也越來越高，學(xué)生時(shí)長會感覺學(xué)習(xí)起來比較枯燥和困難，教師為了提升課堂的有效性，首先就必然要了解在我國初中英語寫作課堂中存在什么樣的問題。

一、我國初中英語寫作課堂中存在的問題

書面表達(dá)是英語學(xué)科重要的語言能力，是學(xué)生英語知識和詞匯量的重要體現(xiàn)，能夠表達(dá)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及生活經(jīng)歷。目前來說我國初中英語寫作課堂已經(jīng)逐漸步入正軌，但是仍然存在有許多的問題。

1.教師對初中英語寫作課堂的認(rèn)識不足

寫作課堂在初中英語中應(yīng)當(dāng)說是占據(jù)了比較重要的部分，但是因?yàn)楫?dāng)前我國處于應(yīng)試教育的階段，寫作分?jǐn)?shù)在英語試卷中占據(jù)的比較低。這就導(dǎo)致教師對初中英語寫作課堂的重視程度不足，甚至可以說是處于忽視的狀態(tài)的。但是，聽說讀寫四點(diǎn)本身就是有著相應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系的，如果學(xué)生的寫作能力不夠的話，整體的英語成績也是上不去的。

2.教師教學(xué)方式比較單一

英語寫作課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)綜合性的課堂，寫作能力也包含著學(xué)生詞匯量的積累、學(xué)生語法的積累等等，教師在教學(xué)時(shí)教學(xué)方式比較單一就導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣比較低，感覺英語知識非?？菰铩Ｒ虼艘策_(dá)不到英語寫作能力的積累，寫作課堂達(dá)不到教師想要的效果。長此以往，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，教師因?yàn)閷懽髡n堂達(dá)不到想要的效果就對此更加忽視，學(xué)生也得不到寫作能力提升。

3.英語寫作評價(jià)體系不合理

教師對于學(xué)生英語寫作的評價(jià)僅僅是讓學(xué)生上交一份自己根據(jù)題目寫的英語作文，再根據(jù)語法和詞匯判定后下發(fā)，讓學(xué)生更改并寫出自我總結(jié)。這樣的評價(jià)體系讓學(xué)生只能夠糾正自身存在的表層錯(cuò)誤，對于深層錯(cuò)誤還是不能夠做到完全的總結(jié)。甚至有的學(xué)校在平常教學(xué)中根本不會給學(xué)生進(jìn)行寫作能力的鍛煉，只在考試的時(shí)候讓學(xué)生寫作文，作為考查的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的考查方式讓學(xué)生的英語寫作能力得不到相應(yīng)的提升。

4.學(xué)生在英語寫作課堂中得不到綜合素質(zhì)的提升

目前我國英語寫作課堂的教學(xué)只是針對學(xué)生的寫作技巧進(jìn)行整體的鍛煉，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒有明顯的重視，正常的符合標(biāo)準(zhǔn)的寫作課堂能夠讓學(xué)生得到文化素養(yǎng)、思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識等等的提升，目前來說我國的英語寫作課堂還沒有達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。

二、提高初中英語寫作課堂有效性的重要意義

提高初中英語寫作課堂的有效性能夠幫助教師改善以上問題，讓學(xué)生從中得到綜合素質(zhì)的整體提升，幫助學(xué)生理解英語知識，獲得詞匯量和語法內(nèi)容的積累。能夠有效提高學(xué)生的英語寫作成績，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中快速集中注意力，幫助學(xué)生提升對于英語寫作學(xué)習(xí)的興趣。

提升初中英語寫作課堂的有效性能夠幫助提升學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)作能力，學(xué)生學(xué)會英語寫作自然而然地就會提升自身的創(chuàng)作能力，而教師將整體課堂內(nèi)容壓縮到一個(gè)可控范圍內(nèi)，能夠幫助減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不至于有太多的負(fù)擔(dān)前行。提高英語寫作課堂有效性還能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，讓學(xué)生能夠利用寫作學(xué)習(xí)英語其余的知識點(diǎn)和內(nèi)容，幫助構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。英語學(xué)科本身內(nèi)部就擁有不可分割的重要聯(lián)系，學(xué)生學(xué)會英語寫作內(nèi)容有助于他們學(xué)習(xí)學(xué)科的其余內(nèi)容，從而提升整體的英語成績。

提高初中英語寫作課堂有效性有助于幫助塑造學(xué)生的文化品格以及思維能力，所謂的文化品格指的是學(xué)生對我國優(yōu)秀文化以及其他國家優(yōu)秀文化的尊重和認(rèn)同，構(gòu)建高效英語寫作課堂是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法之一，學(xué)生對英語感興趣自然而然地就想要了解外國的其他部分，并且對此表達(dá)認(rèn)同，彰顯我國大國風(fēng)采。而思維品質(zhì)指的是學(xué)生對待英語問題的思考方式，也就是當(dāng)教師布置給學(xué)生英語作文習(xí)題的時(shí)候他們能夠?qū)Υ水a(chǎn)生不同的思考和認(rèn)識，能夠?qū)懗龇献陨硇愿竦淖魑?，而不是千篇一律的格式化產(chǎn)物。

提升初中英語寫作課堂有效性能夠幫助學(xué)生提升自身的人文修養(yǎng)，提升學(xué)生的核心競爭力。為什么我們當(dāng)前教育都說要提高課堂的有效性？正是因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)的不斷增多，學(xué)生壓力不斷加大，尋求單位內(nèi)可控制的最有質(zhì)量的教學(xué)就是如今的教學(xué)重點(diǎn)。假如我校學(xué)生現(xiàn)在比別的學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、進(jìn)度快，那么我校學(xué)生就能夠有更多的時(shí)間去進(jìn)行復(fù)習(xí)，成績就會比別的學(xué)校的學(xué)生更好，在中考中能夠占據(jù)更多的優(yōu)勢。

三、提高初中英語寫作課堂教學(xué)有效性的方法

為了提高英語寫作課堂教學(xué)有效性，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，寫出了以下的幾點(diǎn)方法，希望能夠?yàn)槠溆嘤⒄Z教師提供一些理論和經(jīng)驗(yàn)。

1.利用信息技術(shù)，提升學(xué)生的寫作興趣

信息技術(shù)是近些年來發(fā)展的一種新型教學(xué)手段，教師使用信息技術(shù)教學(xué)能夠幫助提升學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的課堂吸引力。在初中英語寫作課堂當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不知道自己錯(cuò)誤的癥結(jié)在哪的問題，畢竟作文本身就是一個(gè)抽象的思維的表現(xiàn)，教師單純地給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)學(xué)生也不明白自己的問題在哪。那么這個(gè)時(shí)候教師就可以將學(xué)生作文中的詞匯易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)出來制作成課件，還可以將什么樣的句子更優(yōu)美、更受歡迎和不受歡迎的句子做對比。就像“I would like”和“I want”做對比，肯定是“I would like”更受歡迎一些，看上去更有文化。

這需要教師不斷地進(jìn)行思考和總結(jié)，將這些易錯(cuò)點(diǎn)和對比句子制作成課件，將學(xué)生的英語作文作業(yè)拿出來做比對，利用投影儀投放出來，制作成圖文并茂的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠直觀地感受到自身的錯(cuò)誤，并且加以改正。教師需要注意的是一些寫得不好的作文盡量省去他們的名字，不然會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生感覺羞恥、不好意思，尤其是對初中生來說，教師如果不注意可能會造成他們的心理障礙。將名字隱去在一定程度上保護(hù)了青少年敏感脆弱的自尊心，也能夠讓他們加深對于錯(cuò)誤的印象，下次在做到同樣的題目的時(shí)候?qū)W生能夠不再犯相同的錯(cuò)誤?；蛘呓處熞部梢詫⒁恍﹥?yōu)秀作文作為范本粘貼到課件上面以供學(xué)生觀看，讓學(xué)生在觀看的時(shí)候能夠有所收獲，對于如何寫作文能夠更加成竹在胸。

2.經(jīng)常寫作檢驗(yàn)，提升學(xué)生的寫作效率

寫作課堂經(jīng)常會出現(xiàn)的問題就是學(xué)生寫作的效率太低，腦子里很難出現(xiàn)想法，造成這種現(xiàn)象的一部分原因是學(xué)生腦子里沒東西，另一部分原因是學(xué)生沒有做足夠的寫作練習(xí)。我們?nèi)粘Ｖ械挠⒄Z練習(xí)以詞匯和完型、閱讀等題目為主，寫作經(jīng)常是被忽略的部分，教師為了提升寫作課堂的教學(xué)效率，必然需要在日常教學(xué)中增大寫作練習(xí)的比例，讓學(xué)生能夠在不斷地練習(xí)中提升自身的寫作效率。寫作占據(jù)做題時(shí)間的比例明顯下降，學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去做其余的難度稍微大一些的題目，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減少做題時(shí)出現(xiàn)的問題。教師在給學(xué)生布置寫作練習(xí)的時(shí)候需要根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度來布置，比如說我們當(dāng)前學(xué)習(xí)過去時(shí)的語法，教師就需要讓學(xué)生寫一篇關(guān)于過去時(shí)的作文。

打個(gè)比方，我們在學(xué)習(xí)七年級下冊中的《dream homes》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)本章中的文章內(nèi)容進(jìn)行仿寫，要求是要用到我們新學(xué)會的詞匯以及語法，既能對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的測驗(yàn)，又能夠幫助學(xué)生鍛煉寫作能力，提升學(xué)生的寫作效率以及寫作積極性。教師將練習(xí)收上來之后能夠根據(jù)此進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力的測驗(yàn)，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效率。

3.保證課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

我們經(jīng)常說，學(xué)生寫不出東西是因?yàn)樗麄儭靶責(zé)o點(diǎn)墨”，目前英語寫作教學(xué)中我們還會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：學(xué)生寫出的東西太過千篇一律，這個(gè)問題其實(shí)有一部分原因也是因?yàn)閷W(xué)生沒有太多的文化積累。所以，提升學(xué)生的課外閱讀量是提高學(xué)生寫作能力的重要前提。英語課外閱讀能夠增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以盡量多找一些比較有趣的英語閱讀給學(xué)生看，比如說為學(xué)生訂閱每周英語、還可以為學(xué)生推薦一些提供新聞時(shí)事和名人故事的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師需要對網(wǎng)站上的閱讀進(jìn)行篩選，選擇一些符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)程度和詞匯積累的閱讀，并且讓學(xué)生將閱讀中不認(rèn)識的詞匯總結(jié)到一個(gè)專門的詞匯本子上，每周對學(xué)生的詞匯本進(jìn)行一次檢查，幫助學(xué)生積累詞匯量。

教師還可以讓學(xué)生對閱讀寫出心得，每周批改一次學(xué)生的心得體會并且?guī)椭鷮W(xué)生理解文章中的作者情感。我們課本中的聽力材料也可以成為學(xué)生閱讀的一部分，教師讓學(xué)生聽完聽力之后自行閱讀材料，也能夠增強(qiáng)他們的課下閱讀。

4.靈活進(jìn)行評價(jià)，提升學(xué)生的寫作能力

為了提高課堂的效率，教師還需要改進(jìn)對學(xué)生評價(jià)的方式，幫助提升學(xué)生們的寫作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式還會從詞匯上判定學(xué)生的作文水平，詞匯當(dāng)然是非常重要的一部分，但是教師也不能夠太過看重詞匯，詞匯的錯(cuò)誤只能夠說明學(xué)生的記憶程度，并不能說明學(xué)生的創(chuàng)作能力不行，所以教師在評價(jià)的時(shí)候更需要看重學(xué)生的創(chuàng)作水平以及思維表達(dá)。比如說我們對一些寫作水平高的學(xué)生就需要適當(dāng)提升自身的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一些過度表揚(yáng)的話可以少說，而對于寫作水平一般的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡量從多方面進(jìn)行評價(jià)，找出文章的可取之處和不可取之處，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且進(jìn)行揚(yáng)長避短，提升寫作能力。另外，在教師進(jìn)行作業(yè)批改的時(shí)候，還可以在學(xué)生的作文上面寫出自己的意見，讓學(xué)生斟酌改進(jìn)自己的作文。

改進(jìn)評價(jià)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生寫出有自己思想的英語作文，幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生成長為真正符合國家和社會要求的人才。

結(jié)語

綜上所述，英語寫作教學(xué)是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的重要組成部分，教師需要對其重視起來，不斷提升寫作課堂的有效性，從而提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和寫作成績。

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（作者單位：廣州市增城區(qū)朱村中學(xué)）