中職語文教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)方法

陳建

摘 要：語文是一門重要的課程，現(xiàn)實(shí)生活中，我們說話、寫字都要用到語文，所以學(xué)好語文是非常重要的。但是在中職學(xué)校，由于學(xué)生的文化程度比較低等原因，造成語文教學(xué)中出現(xiàn)了一定的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低。因此，語文老師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更上一層樓！

關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新精神

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）10B-0087-02

語文是一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)它也是我們生活中重要的交流工具，也是提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以學(xué)好語文非常重要。隨著新課程改革的深入，中等職業(yè)教育也在不斷發(fā)展，因此語文老師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。

一、中職語文教學(xué)中存在的問題

中職學(xué)生的共同特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力比較差。而且我們發(fā)現(xiàn)和專業(yè)課程相比，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)性語文課程的興趣不高。大部分學(xué)生認(rèn)為語文課就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活用語，不用重視，甚至可有可無。雖然教育改革要求“以人為本，重視學(xué)生的全面發(fā)展”，但一些教師仍是按部就班，重復(fù)傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，例如，講課依舊是簡(jiǎn)單的口頭傳授，與學(xué)生的互動(dòng)也是全問全答，對(duì)學(xué)生更是一概而論，要求學(xué)生統(tǒng)一化、整齊化。這些問題的存在導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不僅沒有真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更是忽略了學(xué)生的主體作用，結(jié)果自然是局限了學(xué)生思維和個(gè)性發(fā)展。所以教師也要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，重視存在的問題，并想盡一切辦法解決這些問題。語文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，教師在教學(xué)上應(yīng)該立足基礎(chǔ)知識(shí)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生向有難度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)發(fā)，做到循序漸進(jìn)。

二、中職語文教學(xué)方法

（一）教師要更新自己的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率

教師的教學(xué)觀念對(duì)于形成高效教學(xué)課堂是至關(guān)重要的。教學(xué)觀念可以引導(dǎo)教師真正地接受新時(shí)期的教學(xué)探索所獲得的新型的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，對(duì)于教師的要求也不僅僅是教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提高，對(duì)于教師的思想道德、精神狀態(tài)等都有一定的要求。只有教師的整體素質(zhì)得到提升，學(xué)生才會(huì)得到提升。如果教師的言談舉止、精神面貌都是積極向上的，那么也一定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)教師的專業(yè)素養(yǎng)得到一定的提高時(shí)，在對(duì)于知識(shí)的講解上也就自然而然地可以做到將教材的精髓與內(nèi)涵更加巧妙、合理地進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，能夠使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的緊湊，而且也可以更加從容地應(yīng)對(duì)一些課堂中的突發(fā)事件。

（二）教師要制定有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不論是什么事情，只要有了對(duì)于這件事情的興趣，人才會(huì)激發(fā)自己內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)自己的潛力，這樣事情成功的機(jī)率才會(huì)更大，那么語文教學(xué)也是如此，教師只有先將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，才能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍才會(huì)更加活躍。所以，教師要想提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)新自己在語文課堂上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在潛能。傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生們處于厭煩的狀態(tài)，而活躍的課堂氛圍將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，可以改變之前死氣沉沉的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望。例如，老師可以走下講臺(tái)，讓學(xué)生走上講臺(tái)做“小老師”，以江蘇省職業(yè)學(xué)校的語文教材的第四冊(cè)第二單元《語文綜合實(shí)踐活動(dòng)》為例，就可以利用這種方法，實(shí)踐活動(dòng)的主題是“流行風(fēng)·古典味——流行歌曲歌詞欣賞”，這一單元的實(shí)踐活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于年紀(jì)小的學(xué)生來說，他們經(jīng)常聽歌、唱歌，那么就可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)興趣愛好，讓他們做一回“老師”。在活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的語文知識(shí)，同時(shí)還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)前，學(xué)生們分成幾組，搜集歌曲歌詞，當(dāng)然還要跟古典相結(jié)合，同時(shí)還要將不同的歌曲進(jìn)行分類，學(xué)生們?cè)谒鸭Y料、匯總演講中了解到，很多的古詩詞都被用作歌詞，經(jīng)過曲譜搭配，就形成了一首首膾炙人口的歌曲。像鄧麗君的歌曲許多都是被改編的詩詞，周杰倫的歌曲也包含了許多古典風(fēng)格等。在這些過程中，也讓學(xué)生在唱歌中記住了許多的詩詞。當(dāng)然，通過學(xué)生在課堂上的講解，也讓筆者學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也深深地體會(huì)到了學(xué)生的能力是無窮的，這需要我們老師進(jìn)行開發(fā)與指引，通過有效的方法激發(fā)他們，使他們愛上語文。

又如，教師言談舉止的抑揚(yáng)頓挫、肢體語言的靈活運(yùn)用，以及將知識(shí)表述得更加形象生動(dòng)，同時(shí)不時(shí)地加入一些幽默的話語，這些都可以將我們的課堂變得輕松起來。在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生的交流也不再只是對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，師生之間的關(guān)系也會(huì)得到更好地融合，學(xué)生對(duì)于教師的好感度提高，也可以讓學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，這也是一種情感的轉(zhuǎn)移。所謂“親其師，信其道”，講得就是這個(gè)道理。

（三）教師要有創(chuàng)新精神，善用多媒體教學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)要有創(chuàng)新精神，想一些激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)子來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子們，更喜歡新鮮的事物，對(duì)于一成不變的東西，難免會(huì)覺得枯燥乏味。例如，有一位語文教師，模仿知名電視節(jié)目“一周立波秀”，大膽嘗試了“一周教師秀”的課堂教學(xué)形式，將自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編寫的歌曲融入到教學(xué)中，當(dāng)堂進(jìn)行演唱，深受學(xué)生喜愛；另一位語文教師發(fā)揮其演講和朗誦之長(zhǎng)，在課堂上適時(shí)融入深情款款的演講和朗誦，贏得了學(xué)生們的愛戴。這些都是成功的例子。

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，生活中處處都在應(yīng)用多媒體技術(shù)，老師也可在教材中利用多媒體制作課件進(jìn)行教學(xué)，尤其這個(gè)階段的學(xué)生更是喜歡了解前沿信息，里面的色彩、畫面都牽動(dòng)著學(xué)生的心，所以老師可以設(shè)置一些多媒體情境，圖文并茂地給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓他們的視覺受到一定的沖擊，使他們上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，跟著老師的思緒走，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣會(huì)大大提升。設(shè)置背景音樂，進(jìn)行角色扮演或配音，通過媒體演示，把抽象的語言文字與具體的實(shí)物聯(lián)系起來，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化無聲為有聲，變平面為立體，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的感悟力，使其理解語言內(nèi)涵，提高語文實(shí)踐能力。還可以進(jìn)行視頻播放，幫助學(xué)生更好地?cái)U(kuò)充知識(shí)內(nèi)容，豐富文章的畫面感。例如，在講授《林黛玉進(jìn)賈府》的過程中，除了可以利用PowerPoint分析林黛玉的心理變化和其他人物的性格，還可以在課堂上給學(xué)生播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中這一部分的視頻片段，這樣可以生動(dòng)地展示出賈府中不同人物的特點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，對(duì)于故事后續(xù)的發(fā)展也會(huì)更加感興趣，從而達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典書籍的目的。此外，課堂上的“空白”時(shí)間，可以敞開心扉與學(xué)生交談并分享一些人生經(jīng)驗(yàn)、課文啟示等，同時(shí)，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，保持一顆年輕的心，通過QQ、微信等即時(shí)通訊工具與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課外交流，拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

總之，中職學(xué)校的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于語文課程的學(xué)習(xí)不是很注重，但是筆者相信，良好的課堂教學(xué)效果在于良好的教學(xué)吸引力，只要教師堅(jiān)持創(chuàng)新語文教學(xué)模式，針對(duì)不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，學(xué)生的語文水平以及語文素養(yǎng)就會(huì)得到不斷的提高。在教學(xué)的過程中，語文教師要努力讓課堂的氛圍變得豐富多彩，創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所成。

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