淺析大學計算機軟件教學局限性的方案

謝琳

摘要：隨著我國科學的不斷進步，我國計算機行業(yè)發(fā)展迅猛，光纖網(wǎng)絡(luò)的大范圍鋪設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷研發(fā)，為我國計算機發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大學是培養(yǎng)計算機人才的主要場所，但是我國當前計算機教學在教學方式、教學內(nèi)容、教學模式上都存在一定的不足，教學局限性較大，大學如果想要提升計算機專業(yè)學生教學質(zhì)量，就應從這三方面入手。

關(guān)鍵詞：大學教學；計算機教學；局線性；提升

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0155-01

隨著我國社會的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)應用到我國各行業(yè)，計算機人才需求量巨大，但是我國當前大學計算機軟件教學還存在一定問題，教學視角局線性較大，部分大學計算機軟件畢業(yè)生能力不足，所學的知識和社會需求脫節(jié)，很多學生面臨畢業(yè)即失業(yè)的問題。本文對大學計算機軟件教學的局限性做簡要介紹，并對如何改善當前問題提出了一些看法，希望對提升我國大學計算機軟件教學質(zhì)量有所幫助。

1 當前我國大學計算機軟件教學局限性主要體現(xiàn)在哪些方面

計算機軟件涉及的知識較為繁雜，計算機軟件教學內(nèi)容中的高數(shù)、概率、離散、UML等教學內(nèi)容教學內(nèi)容抽象性較大，學生學習難度較大。當前我國計算機軟件教學的局限性主要表型在以下幾個方面：其一，計算機軟件教學內(nèi)容沒有及時的更新，計算機行業(yè)更新速度十分快，老舊的教學內(nèi)容很容易和社會需要脫節(jié)。其二，對于計算機軟件教學方式上，當前我國部門大學在計算機軟件教學方式上依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，過于重視學生理論知識的學習和培養(yǎng)，學生在學習的過程中看不到未來的發(fā)展發(fā)向，對未來的迷茫學生很容易產(chǎn)生厭學情緒，學生積極性較低。雖然部分大學增強了對學生上機能力的培養(yǎng)，但是對其重視程度不足，學生所學的知識很難應用到實踐中，學生的練習程度不足。

其三，對于當前我國計算機軟件教學模式上還存在一定問題，教學模式上過于古板，采用統(tǒng)一的教學方法，學生的個人優(yōu)勢沒有得到良好的發(fā)揮。在教學模式上沒有和社會的發(fā)展需求相結(jié)合，培養(yǎng)出的學生很容易和社會脫節(jié)，學生在找工作的過程中很容易發(fā)現(xiàn)所學的知識和企業(yè)的實際需求聯(lián)系不大。在就使得學生能難找到一份薪資待遇優(yōu)厚的工作。這三方面的對軟件計算機教學帶來了不同程度的影響，因此研究當前計算機軟件教學的局限性，打破當前教學的尷尬局面是十分必要的。

2 如何開拓軟件教學視野提升軟件教學質(zhì)量

2.1 教學方式方面，運用創(chuàng)新的方式活躍課堂氣氛，運用案例教學方式開闊教學內(nèi)容

當前我國部分大學在培養(yǎng)計算機軟件方面人才時，教學方式過于古板，在課堂上依舊選擇老舊的教學方法。軟件和計算機專業(yè)所學的內(nèi)容主要為語言類和數(shù)學類，例如：JAVA、C++、高數(shù)、匯編等，軟件和計算機學生所學內(nèi)容本來就比較枯燥，教師在教學的過程中選用老舊的教學方式，學生很容易產(chǎn)生疲勞感，學生學習的性質(zhì)不高，因此在教師在教學的過程中應當結(jié)合自身的教學經(jīng)驗同多媒體設(shè)備相結(jié)合，多使用視頻、音頻、圖片等豐富課堂教學內(nèi)容?；钴S課堂氣氛，讓學生能夠參與到教學過程中，將學生作為課堂主體。從教學方法上提升計算機軟件教學質(zhì)量，開闊學生視野，將學生未來工作過程中可能會遇到的問題放到課堂中進行講解，讓學生感受到計算機軟件教學內(nèi)容能夠發(fā)揮什么樣的作用，讓學生感受到教學內(nèi)容的重要性。

2.2 教學內(nèi)容方面，及時的更新教學內(nèi)容

當前，部分大學的計算機軟件教材過于老舊，教學重點和難點和當前企業(yè)需求脫節(jié)，學生所學的內(nèi)容在未來工作中可能完全用不上，因此高校應當及時的更新教學內(nèi)容，做好當前的軟件公司和市場的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)當前企業(yè)的需求，并預估未來軟件計算機的發(fā)展方向，及時的更新教學內(nèi)容。在課后聘請當前軟件行業(yè)的精英人士參與教學內(nèi)容的整改，豐富當前教學內(nèi)容。將教學內(nèi)容和當前社會的需求和發(fā)展結(jié)合起來，迎合當前社會發(fā)展趨勢。為學生在未來能夠更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 教學模式方面，積極同企業(yè)聯(lián)系，增強學生實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一方法，計算機軟件的應用性較強，企業(yè)對員工的實踐能力要求較高。當時當前我國在培養(yǎng)軟件計算機人才時部分院校過于重視對其理論知識的培養(yǎng)，而輕視其實踐能力的培養(yǎng)，導致部分學生空有理論知識而實踐能力不強。因此高校在針對計算機軟件學生的培養(yǎng)時，應當提升學生的動手能力的培養(yǎng)，讓學生在編寫程度的過程中，進一步的學習理論知識，增強對理論知識的掌握程度。

學校應當積極地與企業(yè)聯(lián)系，兩者通過合作的方式，建立實踐基地，讓學生能夠在大學時就可以到企業(yè)實習，讓其在實習的過程中充分的實踐理論知識，規(guī)定學生書寫實習心得。讓其總結(jié)在工作過程中遇到的問題和如何能夠更好的解決問題，從學生自身出發(fā)，不斷地完善自己，讓學生在工作的過程中，開闊視野，認識到自身的不足，從而自發(fā)地完善自己。提升自身綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

隨著我國企業(yè)的不斷發(fā)展，其對于人才的要求會越來越高，計軟學院應當增強對學生動手能力培養(yǎng)的重視程度。在教學內(nèi)容、教學方法、教學模式上進行改進，同當前社會的發(fā)展和需求相關(guān)聯(lián)，貼合未來發(fā)展，培養(yǎng)出動手能力強、綜合素質(zhì)高的計算機軟件人才。

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