關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐的探討

王玲

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)課程的不斷普及，人們生活的方方面面都與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)息息相關(guān)，因此突顯出計(jì)算機(jī)課程教學(xué)尤為重要，并且在我國(guó)各大高校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是文科生必學(xué)課程之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為二十一世紀(jì)中必不可少的使用工具，所以關(guān)于進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是非常重要的。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們?cè)诠ぷ饕约吧罘矫娑忌婕傲擞?jì)算機(jī)的應(yīng)用，所以我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展也進(jìn)行了從無(wú)到有的發(fā)展過程。目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已達(dá)到了全國(guó)普遍教育的教學(xué)模式，同時(shí)在這樣的基礎(chǔ)上，我國(guó)還成立了關(guān)于計(jì)算機(jī)教育的?？茖W(xué)院，以及社會(huì)上出現(xiàn)了關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的各個(gè)教育機(jī)構(gòu)的成立，由此可見我國(guó)計(jì)算機(jī)教育方面的發(fā)展得到了極大地提高，而且突顯出我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的重視。然而計(jì)算機(jī)課程作為工科類教學(xué)，對(duì)于文科生來(lái)說，存在著一定的學(xué)習(xí)問題。本文我們將圍繞現(xiàn)今各大高校中計(jì)算機(jī)課程的教育環(huán)境、教學(xué)模式、教育方法等等，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐的內(nèi)容展開探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)方法；研究與探索

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）34-0141-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)課程的不斷普及，人們生活的方方面面都與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)息息相關(guān)因此凸顯出計(jì)算機(jī)課程教學(xué)尤為重要，并且在我國(guó)各大高校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是文科生必學(xué)課程之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為二十一世紀(jì)中必不可少的使用工具，所以關(guān)于進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是非常重要的。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們?cè)诠ぷ饕约吧罘矫娑忌婕傲擞?jì)算機(jī)的應(yīng)用，所以我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展也進(jìn)行了從無(wú)到有的發(fā)展過程。目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已達(dá)到了全國(guó)普遍教育的教學(xué)模式，同時(shí)在這樣的基礎(chǔ)上，我國(guó)還成立了關(guān)于計(jì)算機(jī)教育的?？茖W(xué)院，以及社會(huì)上出現(xiàn)了關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的各個(gè)教育機(jī)構(gòu)的成立，由此可見我國(guó)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展得到了極大地提高，而且突顯出我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的重視。然而計(jì)算機(jī)課程作為工科類教學(xué)，對(duì)于文科生來(lái)說，存在著一定的學(xué)習(xí)問題。

現(xiàn)今的文科生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面普遍存在著實(shí)踐能力較差，而且在課堂上參與度較低等現(xiàn)象，因此本文我們將圍繞現(xiàn)今各大高校中計(jì)算機(jī)課程的教育環(huán)境、教學(xué)模式、教育方法等等，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐的內(nèi)容展開探討。

1 大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在大學(xué)里計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，這門學(xué)科的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，但是實(shí)踐課程也是必不可少的，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中需要將相關(guān)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與其實(shí)踐操作的內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合，達(dá)到“理論與實(shí)踐”相輔相成的效果。目前我國(guó)各大高校中所進(jìn)行的計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)基本采用最為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而這大多數(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為“老師講的多，學(xué)生自學(xué)的少”、“教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)課時(shí)少”、“沒有專業(yè)、固定的教學(xué)模式，課程體系不完善”等等。在這樣的教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)行就會(huì)出現(xiàn)“老師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)現(xiàn)象問題需要得到大家的重視，及時(shí)進(jìn)行問題總結(jié)，且得到有效的解決辦法。下面我們將會(huì)一一闡述大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題所在。

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)存在差異

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)我們可以得出這樣的結(jié)論，在大學(xué)新生入學(xué)時(shí)，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整體水平是不一致的，由于大家都來(lái)自于我國(guó)不同的地方，而在每個(gè)地方的教育水平也是不同的，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊。有的同學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程方面學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，而對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說，每天重復(fù)性學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)，久而久之這些同學(xué)會(huì)對(duì)本門課程出現(xiàn)厭煩、不感興趣的狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異原因，教師在教學(xué)方面也是比較困難的。

1.2 課程設(shè)置不分類別

在我國(guó)每一個(gè)課程都會(huì)有相關(guān)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，在這些教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃一定的教學(xué)課時(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)都有明確規(guī)定，都是相對(duì)應(yīng)的，當(dāng)然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也是如此。但是通過對(duì)各大高校中相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們得出了這樣的結(jié)論：目前有關(guān)課程專業(yè)的教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容過多，而教學(xué)課時(shí)卻過少。，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的困難，而且對(duì)于文科類學(xué)生來(lái)說，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一樣的，課程設(shè)置是一體的，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較盲目，分不清學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)出現(xiàn)文科類學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上的不自信等等。

1.3 教學(xué)模式枯燥單一

現(xiàn)今我國(guó)各大高校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課大多數(shù)都是在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)的，多媒體教學(xué)采用的是計(jì)算機(jī)與投影儀的相結(jié)合下完成的，這樣的模式會(huì)比較直觀，信息量會(huì)比較快，會(huì)有效地提高教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)模式也存在諸多的不足之處，這樣的教學(xué)模式主要是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生缺少了動(dòng)腦思考的過程，同時(shí)過多過快的知識(shí)點(diǎn)、信息量使得學(xué)生不能及時(shí)接受，學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生依賴，逐漸的失去自我學(xué)習(xí)意識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展在目前的社會(huì)發(fā)展中尤為重要，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)使用的發(fā)展也開創(chuàng)了前所未有的進(jìn)步。而目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)與高校中其他的課程教學(xué)模式相比而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程更新比較快速，而學(xué)生使用的課程教材比較滯后，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在工作中用不到。同樣對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所不同安排（例如：文科類），針對(duì)不同專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)改革和創(chuàng)新，這樣才會(huì)使得教學(xué)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的整體培養(yǎng)。

2 根據(jù)目前大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀所提出的解決方案

2.1 按照學(xué)生不同基礎(chǔ)，分層次教學(xué)

上文中我們已闡述過了學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)上的參差不齊，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，我們才用分層次教學(xué)的模式是比較合理化的，在學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試，根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分班教學(xué)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分為三個(gè)階段：高、中、初，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)能力安排合理的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以及相對(duì)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試。同樣對(duì)于文科生和理科生來(lái)說，他們學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容范圍需要進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)不同的學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行合理性的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)、統(tǒng)一的教學(xué)模式，由于文科生與理科生本質(zhì)上的學(xué)習(xí)方向不同，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)存在很大的差異，所以要改變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行合理、有效的分層次教學(xué)。

2.2 教學(xué)方法合理化

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程方面涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，核心內(nèi)容復(fù)雜，而且本課程比較注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，所以學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中需要較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校任何學(xué)課的進(jìn)行都離不開理論教學(xué)，同樣也離不開實(shí)踐教學(xué)，它們需要相互結(jié)合，才能達(dá)到本課程實(shí)施的目的。對(duì)于文科學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中同樣要有效地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合理結(jié)合，提高應(yīng)用能力。然而在大學(xué)中有很多文科生會(huì)普遍出現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)比較困難，整體的學(xué)習(xí)效果不佳，以及最終考核成績(jī)不理想等等。在學(xué)校出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，老師要根據(jù)相關(guān)問題及時(shí)的作出教學(xué)總結(jié)，分析問題的產(chǎn)生原因。在學(xué)習(xí)上老師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)上存在的問題點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的溝通問題，及時(shí)地進(jìn)行糾正和幫助，而且在教學(xué)方面，老師需要完善自身的整體教育素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身對(duì)于教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，且要與新時(shí)代教學(xué)模式保持及時(shí)更新，在每次課堂前做好備課內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)方法和教育模式方面要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和思考，從而達(dá)到教學(xué)方法合理化的效果。

2.3 完善教學(xué)模式，改變考核制度

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的“以教為主”，注重發(fā)展學(xué)生的自主能動(dòng)力，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，逐步發(fā)展“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。老師在教學(xué)中只做到引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面可以改變考核制度，同時(shí)增加激勵(lì)體制，改變傳統(tǒng)的筆試?yán)碚撝R(shí)考核。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以要想提高學(xué)習(xí)效率，首先要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)上，老師要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面明白“該怎么學(xué)，如何學(xué)”的問題，做好課前預(yù)習(xí)工作，以及課下復(fù)習(xí)內(nèi)容，同樣及時(shí)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中多多激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，這樣才有助于教育教學(xué)的進(jìn)行工作，同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的幫助。學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面需要注重學(xué)習(xí)方法，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題和困難，要選擇正確面對(duì)，尋找解決辦法，培養(yǎng)分析問題能力和解決問題方法。

3 有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)較為重要的工程，同樣改革的道路也是漫長(zhǎng)的。對(duì)于文科類學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善本課程教學(xué)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而才能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。下面我們將會(huì)一一闡述大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)的研究與探討。

3.1 加強(qiáng)學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

在學(xué)校里我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生校風(fēng)管理，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣有利于學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境下快速的成長(zhǎng)。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，古話說的好“近朱者赤近墨者黑”就是這樣的，大家在好的學(xué)習(xí)氛圍里相互學(xué)習(xí)、相互影響，相互成長(zhǎng)。在課堂教育教學(xué)方面，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，善于發(fā)現(xiàn)問題，從而鍛煉自身解決問題的能力。有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容方面，老師要進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)劃分，精選出重要的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此師生之間要相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3.2 加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的進(jìn)行，加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐課程的進(jìn)行。在學(xué)習(xí)上只學(xué)習(xí)理論知識(shí)而不進(jìn)行實(shí)際操作，那可謂是“紙上談兵”，只會(huì)說不會(huì)做。在目前的社會(huì)中我們需要的是應(yīng)用型人才，所以我們要注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作的相互結(jié)合教學(xué)。在學(xué)校里，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐課程的唯一方式，然而學(xué)生的上課時(shí)間是有限制規(guī)定的，而在課余時(shí)間很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是不開放的，所以說學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程上面的實(shí)際操作能力很缺乏，因此我們需要提倡加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的實(shí)施進(jìn)行，以及注重加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問題。

3.3 完善考試題庫(kù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃與教案

計(jì)算機(jī)在社會(huì)上的發(fā)展速度是很快的，當(dāng)然計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的更新，而且對(duì)于考試題庫(kù)而言，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行修改和完善，不斷淘汰與當(dāng)今發(fā)展不相符的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)增加新的知識(shí)點(diǎn)，以及新鮮題庫(kù)等。學(xué)校在教學(xué)問題上要加強(qiáng)老師專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)問題，積極組織老師相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，老師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到在教學(xué)方面及時(shí)總結(jié)問題、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，而且在教學(xué)內(nèi)容上面做到相應(yīng)的優(yōu)化。

4 總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)較為重要的工程，同樣改革的道路也是漫長(zhǎng)的。對(duì)于文科類學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善本課程教學(xué)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而才能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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