淺談職業(yè)院?！队嬎銠C基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革

劉慶海+徐雪梅

摘要：眾所周知，計算機是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，它的出現(xiàn)改變了人們原有的生活習(xí)慣、工作方式，縮短了人和人之間的距離。隨著IT技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)和社會對于人才的需求和要求也大大提高。對于職業(yè)院校來講，有效的改進計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高學(xué)生實踐水平，為學(xué)生以后更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，是值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機基礎(chǔ)；教學(xué)改革

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0110-02

1 概述

在競爭異常激烈的今天，社會給人才的提供了更多的機會，更多的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求，同時國家對于教育尤其是職業(yè)教育的重視也達到了新的高度、支持和鼓勵也到達了前所未有的程度。那么作為培養(yǎng)具有較強的實際動手能力的職業(yè)院校，應(yīng)該如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會所需要的人才呢？

以計算機學(xué)科為例，學(xué)生通過《計算機基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，基本上都可以通過學(xué)校的考核，但在實際檢驗中水平卻不高，出現(xiàn)了考試得高分者，實踐動手能力不行，甚至連最簡單的文字錄入、排版和表格都不能完成。

2 現(xiàn)狀

（1） 職業(yè)院?，F(xiàn)狀

高等教育經(jīng)過了多年的快速發(fā)展已進入了轉(zhuǎn)型期，而職業(yè)教育則即將迎來自己的春天，但不可否認(rèn)的是，職業(yè)教育依然存在許多困境。職業(yè)教育要承擔(dān)培養(yǎng)社會急需的實用型技能人才的任務(wù)，因此，其定位就決定了要更加側(cè)重于技能的培養(yǎng)與提升。

（2） 學(xué)生現(xiàn)狀

社會、科技的發(fā)展，使得計算機不再是一個只能看不能摸的昂貴物件，一方面，計算機的發(fā)展在一定程度上仍然遵循著著名的摩爾定律，技術(shù)不斷進步、不斷提高，而成本卻不斷降低；另一方面，計算機走進了千家萬戶，成為了人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，計算機的基礎(chǔ)操作也成了日常的一項基本技能，使得學(xué)生能夠有更多的機會接觸、學(xué)習(xí)。

來到職業(yè)院校的學(xué)生，往往具備了一定計算機的實踐能力，但缺乏理論知識或理論體系作為支撐；對計算機的深層次的操作感興趣，但對需要重復(fù)不斷、舉一反三的強化訓(xùn)練才能掌握的知識又不愿下苦功夫。

（3） 教師現(xiàn)狀

承擔(dān)計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的很多都新入職的教師，他們往往是剛走出一個學(xué)校的大門，就進入了另一個學(xué)校的大門，中間缺乏社會實踐的支撐，傳授給學(xué)生的是其從自己的老師處學(xué)來的知識；部分教師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為計算機基礎(chǔ)課程，只要是把基礎(chǔ)掌握了就可以了，不需要太高深的；教師因為沒有升學(xué)、考證等硬性指標(biāo)的壓力，對本課程教學(xué)改革缺乏主動性和動力，教學(xué)效果也是因人而異。

（4） 社會發(fā)展及效果評價現(xiàn)狀

社會的快速發(fā)展，導(dǎo)致了競爭日趨激烈，既需要高精專的高級人才，也需要掌握基礎(chǔ)專一門的技能人才，目前，對于職業(yè)院校的人才評價，尤其是計算機基礎(chǔ)專業(yè)的評價尚無統(tǒng)一的可量化的指標(biāo)，評價的效果也是五花八門，不一而足。

3 改進措施

（1） 改進教學(xué)方法

a）實施項目化、任務(wù)化驅(qū)動。按照類別、課時劃分為許多不同的項目或任務(wù)，每一次課完成一個項目、任務(wù)。操作中，可以提前將任務(wù)高職學(xué)生，進行準(zhǔn)備，這樣，上課的效果更好。實踐中，我們將計算機基礎(chǔ)課程中應(yīng)該掌握的內(nèi)容劃分為八章近100個知識點，方便了學(xué)生學(xué)，也便于教師教。

b）以考證為手段促進教學(xué)。結(jié)合國家與社會目前流行的各類各級證書，將考證與期末考核相結(jié)合，形成“考證成績與考試分?jǐn)?shù)結(jié)合、證書等級與考試等級結(jié)合等模式進行。

（2） 改進教學(xué)效果評價

a）加強過程性的評價。將教學(xué)效果的評價分散到平時的每一次課、每一個任務(wù)、每一個項目中去，每一次課、每個項目任務(wù)結(jié)束后都給予一定的評價。如筆者在每次結(jié)束后都會按照項目任務(wù)的完成進行評分，這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，又防止個別學(xué)生偷懶造成的不學(xué)、不練，還能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，對于掌握好的評分就高，差的評分就低，兼顧到了不同人群、不同基礎(chǔ)。

b）加強結(jié)果性的考核。在加強過程性評價的基礎(chǔ)上，要加強結(jié)果考核，結(jié)果是過程的反饋，過程是結(jié)果的促進，任何過程的評價，最終都要有落腳點和歸屬點，就是學(xué)生的最終成績。如果學(xué)生每一次都能夠認(rèn)真完成項目任務(wù)，其結(jié)果必定不會差；筆者實踐中，結(jié)果評分以等級證書→期末考核→平時參照順序進行。首先，是否取得了等級證書，如果取得則結(jié)果為優(yōu)秀（95～100分），如未取得則看期末考核（70～95分），而后再結(jié)合平時（70分以下）。經(jīng)過實踐，效果良好。

（3） 教師不斷提升自身素質(zhì)

俗話說：給學(xué)生一碗水，教師要有一盆水，給學(xué)生一盆水，教師要有一缸水；要給學(xué)生一缸水，教師要有一河水甚至更多；教師要不斷地實踐訓(xùn)練，掌握每一個知識點和考點，甚至要多做、多練、多考證，才能夠有足夠的底氣指導(dǎo)學(xué)生。

4 “考證促學(xué)”介紹

目前，計算機證書分為國家和省級兩個層面，三個類別。國家層面有教育部考試中心的全國計算機等級考試委員會，負責(zé)全國的計算機等級考試，實行等級考試制度；工業(yè)和信息化部的全國軟件資格與水平考試；人社部下設(shè)的技能鑒定中心（俗稱考工）以及各行業(yè)認(rèn)證或者企業(yè)認(rèn)證。各省級層面如江蘇省計算機等級考試委員會，面向本地區(qū)組織的等級考試。三個類別即等級考試、軟件資格水平和考工。

計算機類的等級考試、軟件資格與水平考試每年舉行兩次，考試人數(shù)逐年增加，考試質(zhì)量不斷提高。全國計算機等級考試的開考等級為一級B、二級（VFP、VB、C）、三級（PC技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理技術(shù)）和四級。其中，一級B采用上機，其余的分筆試和上機兩部分，筆試和上機都通過的可以獲得《全國計算機等級考試證書》或《江蘇省計算機等級考試證書》。

根據(jù)全國自學(xué)考試委員會和江蘇省自考委頒發(fā)的《免考規(guī)定》，具體免考課程歸納如下：

（1） 獲得全國計算機等級考試一級（含一級B）及以上證書者，或獲得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）《計算機操作基礎(chǔ)（windows95）》模塊及其他任一模塊者（共兩個模塊），可免考非計算機類專業(yè)的本、?？疲ǘ危┲械摹坝嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)”課程；

（2） 獲得全國計算機等級考試二級及以上證書者，或獲得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）《管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用》模塊證書者可免考非計算機類專業(yè)的“管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用”等課程；

（3） 獲得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）《計算機操作基礎(chǔ)（windows95）》和《文字處理（word97）》兩個模塊證書者可免考計算機信息管理專業(yè)（專科段）的“計算機應(yīng)用技術(shù)”課程；

（4） 經(jīng)勞動行政部門考核獲得中級及以上職業(yè)資格證書者，可免考農(nóng)村自考實驗區(qū)中相應(yīng)專業(yè)的綜合實踐技能考核。

此外，江蘇省的高校都對計算機專業(yè)畢業(yè)生的取證作了明確的說明和規(guī)定。如南京大學(xué)的《全日制本科生學(xué)籍管理細則》第九十一條就明確規(guī)定了：凡向?qū)W校申請授予學(xué)士學(xué)位的全日制普通本科畢業(yè)生，必須具有一定的計算機基礎(chǔ)知識和上機操作能力，并獲得江蘇省計算機等級考試合格證書?；搓幑W(xué)院《學(xué)士學(xué)位授予條件》第九條規(guī)定：凡向院學(xué)位委員會申請授予學(xué)士學(xué)位普通本科畢業(yè)生，必須達到學(xué)校規(guī)定的計算機等級考試相應(yīng)等級。計算機專業(yè)需要取得江蘇省計算機三級考試或全國計算機等級考試三級的任一合格證書，文科專業(yè)取得江蘇省或國家計算機等級考試一級證書。

由此可見，考證是一條解決計算機基礎(chǔ)課程教與學(xué)的途徑。筆者帶領(lǐng)、輔導(dǎo)學(xué)生參加過多次相關(guān)考試，通過對考試大綱、考試題目的分析與研究，認(rèn)為等級考試的試題質(zhì)量較高，考核的點面較廣，既能夠體現(xiàn)學(xué)生所掌握的理論知識、實踐動手能力，又能夠滿足企業(yè)、社會對于學(xué)生在計算機基礎(chǔ)操作方面的要求和需求。

5 “考證促學(xué)” 的實際操作

既然有了“考證促學(xué)”的思想，那又應(yīng)如何操作呢，在操作中又會遇到哪些問題，又應(yīng)如何解決？個人認(rèn)為職業(yè)學(xué)?！队嬎銠C基礎(chǔ)》教材就可以選擇全國計算機等級考試一級或者相關(guān)考工的教材，因為每一年可能都有更新；職業(yè)學(xué)?！队嬎銠C基礎(chǔ)》的期末考試可采用等級考試和期末考核相結(jié)合，通過考核者成績定高檔，未通過者結(jié)合期末考核成績定低檔，同時，需再次補考直至通過取得證書。

（1） 學(xué)校要重視“考證促學(xué)”，從制度上給予根本的保證；筆者學(xué)校明確要求，所有學(xué)生畢業(yè)時須取得兩證：即計算機專業(yè)基礎(chǔ)的考工合格證（或等級證書）和專業(yè)考工證書。中職與高職分別要求取得中級及高級工對應(yīng)的證書，目前，取證效果明顯。

（2） 教師在日常教學(xué)中，應(yīng)及時關(guān)注等級考試的相關(guān)最新信息，掌握考證的第一手資料和信息，將考證的最新知識點羅列、整理，并能拓展性的傳授給學(xué)生；

（3） 學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特點、興趣愛好及時了解自己所要報考的科目的考試大綱和命題相關(guān)的信息，購買部分材料，精心復(fù)習(xí)，如及時了解考試科目中加入了新的知識點或者IT發(fā)生了相關(guān)的大事件和技術(shù)方面取得的相關(guān)突破、成果，因為很有可能新技術(shù)的產(chǎn)生和出現(xiàn)會改變?nèi)藗兊纳顮顟B(tài)和方式，產(chǎn)生深遠的影響；

（4） 在平時的模擬操作和訓(xùn)練時，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平時訓(xùn)練的地點往往是學(xué)校的機房，采用的環(huán)境開放性比較強，一般由學(xué)生自己控制，因此，教師和學(xué)生要對模擬環(huán)境及系統(tǒng)要十分熟悉，如進入系統(tǒng)、生成考試題、自動點擊交卷評分；有的學(xué)生習(xí)慣在做完一題或者幾題后點擊交卷來判斷自己做的是否正確；操作題的時候要學(xué)會查看樣題；碰到因機器或系統(tǒng)問題導(dǎo)致的死機應(yīng)及時的與監(jiān)考老師聯(lián)系，切勿自己隨意重新啟動等等。

在“考證促學(xué)”的具體操作中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是取得好成績的一個重要方面。關(guān)鍵的還是要教師和學(xué)生練好內(nèi)功，將基礎(chǔ)夯實、打牢，方能做到以不變應(yīng)萬變。

6 結(jié)束語

筆者所在學(xué)校，通過實施改革，取得了良好的效果。學(xué)生在校期間都能夠取得證書，提高了實踐能力，提升了綜合素養(yǎng)，增強了就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1] 江蘇省自學(xué)考試免考規(guī)定

[2] 南京大學(xué).《全日制本科生學(xué)籍管理細則》

[3] 淮陰工學(xué)院.《學(xué)士學(xué)位授予工作細則（試行）》