淺談聲樂(lè)作品在合樂(lè)中的幾點(diǎn)建議

楊 璟

（南京市六合實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，江蘇南京211500）

淺談聲樂(lè)作品在合樂(lè)中的幾點(diǎn)建議

楊 璟

（南京市六合實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，江蘇南京211500）

聲樂(lè)演唱和鋼琴伴奏兩者之間是一種相輔相成的關(guān)系，是不可分割的，缺少其中任何一項(xiàng)聲樂(lè)作品都不可能完美地演繹出來(lái)。只有兩者天衣無(wú)縫地配合才能達(dá)到聲樂(lè)演唱藝術(shù)的理想境界。本文通過(guò)介紹鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間的關(guān)系，深入地分析鋼琴伴奏者和聲樂(lè)演唱者在配合的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，并對(duì)聲樂(lè)作品與鋼琴伴奏合樂(lè)中提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)今后鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱的良好配合有所助益。

聲樂(lè)演唱；鋼琴伴奏

一、鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

1.鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間的平衡關(guān)系

鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱之間是相輔相成、缺一不可的，只有兩者完美地配合才能充分表現(xiàn)聲樂(lè)作品獨(dú)特的舞臺(tái)魅力。在聲樂(lè)作品的表現(xiàn)中，鋼琴伴奏不僅可以起到渲染音樂(lè)氣氛以及深化音樂(lè)主題的作用，還可以表達(dá)出不同的情緒，從而更好地促進(jìn)演唱者對(duì)音樂(lè)作品的理解、體會(huì)和表現(xiàn)等。這樣就體現(xiàn)出鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱兩者之間是一種平衡的關(guān)系，就是說(shuō)在特定的條件下，兩者之間需要相互配合、相互補(bǔ)充、相互磨合，從而達(dá)到最終的統(tǒng)一與和諧。

在很多時(shí)候，平衡是一個(gè)美學(xué)名詞，而在大部分聲樂(lè)作品中，節(jié)奏的多種變化、音響的高低、音樂(lè)色彩的濃淡對(duì)比、音樂(lè)氣勢(shì)的波瀾起伏等，都能夠充分表現(xiàn)出音樂(lè)平衡之美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

我們經(jīng)常會(huì)在表演聲樂(lè)的舞臺(tái)中體會(huì)到鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間的平衡關(guān)系。兩者之間能否完美地配合直接影響到聲樂(lè)演唱的成功與否，也決定了鋼琴伴奏藝術(shù)的成敗。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一部聲樂(lè)作品能否被成功地演繹出來(lái)，依靠的不僅僅是演唱者的演唱水平，還要看鋼琴伴奏者的演奏技術(shù)，以及演唱者與鋼琴伴奏者之間默契度的配合。只有兩者之間很好地配合，以及互幫互助的合作關(guān)系，才能充分地表達(dá)出聲樂(lè)作品想要傳達(dá)的思想感情，才能完美地表現(xiàn)出使人激動(dòng)并且旋律優(yōu)美的音樂(lè)。

2.聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏之間的形式差異

雖然聲樂(lè)演唱和鋼琴伴奏是相輔相成不可分割的，但是兩者在一定程度上也同時(shí)存在著一些差異：

（1）鋼琴的音域?qū)拸V、音色豐富

我們都知道，鋼琴不但可以獨(dú)奏，還因?yàn)樗哂泻芎玫娜诤闲?，在很多交響?lè)隊(duì)合樂(lè)中都有鋼琴的加入。鋼琴演奏本身就具有很強(qiáng)的平衡性，在彈奏過(guò)程中更要求兩手充分地配合，這也決定著整個(gè)音樂(lè)是否流暢、完整。

另外，每個(gè)聲部之間就跟兩只手的配合一樣，也需要很好的平衡，演奏者在演奏的過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻注意各個(gè)聲部之間的關(guān)系以及雙手的配合。鋼琴伴奏不僅是兩只手之間的配合，更是歌聲和琴聲之間的配合。想要兩者之間完美地配合，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，從一開(kāi)始的鋼琴伴奏由個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變成聲樂(lè)演唱者和鋼琴伴奏者兩者之間的配合，很大程度上增加了合樂(lè)的難度。

（2）聲樂(lè)演唱有著其自身的規(guī)律

在聲樂(lè)演唱的過(guò)程中最重要的就是呼吸的運(yùn)用，好的呼吸的運(yùn)用可以令演唱者的聲音悠長(zhǎng)、連續(xù)、長(zhǎng)久，從而更好地表現(xiàn)出每一個(gè)音符和樂(lè)句。演唱者在演唱的時(shí)候可以體會(huì)到每個(gè)音之間的強(qiáng)弱力度的變化，而且能夠體會(huì)到每個(gè)音符中所體現(xiàn)出來(lái)的情緒變化，因此和鋼琴伴奏相比，聲樂(lè)演唱具有更好的自主性和良好的表現(xiàn)力。

在演唱者演唱的過(guò)程中，不管是八度之間遠(yuǎn)距離跳躍的聲音，還是緊挨著的音符之間的級(jí)進(jìn)，都是要連貫唱出來(lái)的。想要更好地將聲音連貫起來(lái)，就需要呼吸與氣息的配合，而我們呼吸的本身是需要時(shí)間的，因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，在演唱過(guò)程中，為了達(dá)到歌聲與琴聲之間的平衡，就需要演唱者與鋼琴伴奏者互相溝通，通過(guò)鋼琴伴奏者找到歌唱者的換氣點(diǎn)，合理地控制力度和旋律，從而和演唱者演繹出完美的聲樂(lè)作品。

二、聲樂(lè)作品與鋼琴伴奏合樂(lè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.要明確鋼琴伴奏的地位

通常人們?cè)谛蕾p聲樂(lè)作品的時(shí)候最關(guān)注的就是演唱者，很少有人去看鋼琴伴奏者，但是從整個(gè)音樂(lè)表演的角度來(lái)看，這樣的想法是不合理的。其實(shí)聲樂(lè)演唱和鋼琴伴奏就像歌詞和旋律的關(guān)系，歌詞寫(xiě)得再好，沒(méi)有旋律也是不完整的。

因此，鋼琴伴奏在整個(gè)音樂(lè)表演中起到了渲染潤(rùn)色的作用，它不僅可以使音樂(lè)表現(xiàn)得更為充分，而且還能烘托氣氛，更好地推動(dòng)整個(gè)音樂(lè)的發(fā)展，同時(shí)也給聲樂(lè)作品的演唱增加了樂(lè)趣。每首音樂(lè)作品的風(fēng)格以及表達(dá)的思想感情都有所不同，那么在面對(duì)不同的作品時(shí)，鋼琴伴奏應(yīng)在節(jié)奏、力度、速度、織體等方面進(jìn)行一些改變。

2.作品的基本形象

很多學(xué)生有的時(shí)候會(huì)自我感覺(jué)對(duì)歌曲很熟悉、很了解，但實(shí)際卻不能真正體會(huì)出歌曲所要表達(dá)的思想感情，尤其是在歌曲細(xì)節(jié)的地方，不進(jìn)行認(rèn)真的研究，是不可能完善地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的。

老師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真地分析曲譜上的每一個(gè)音符，并探尋歌詞中想要表達(dá)的思想感情，特別是在演繹外國(guó)歌曲的時(shí)候，要明確地知道自己在唱什么，并且還要詳細(xì)地了解歌曲的創(chuàng)作背景，不然就很容易導(dǎo)致只是死板地在唱，而不能表現(xiàn)出歌曲的思想感情。

3.正確把握速度、力度和表情術(shù)語(yǔ)

想要正確地把握速度、力度，首先需要做的就是了解速度和力度所要表現(xiàn)的真正含義，在鋼琴的彈奏中強(qiáng)和弱、漸強(qiáng)和漸弱、快和慢、漸快和漸慢都不是絕對(duì)的概念，很多人在看到強(qiáng)的時(shí)候通常都會(huì)強(qiáng)到底，看到弱就會(huì)幾乎沒(méi)有聲音，這樣會(huì)導(dǎo)致鋼琴表現(xiàn)力欠佳，很難取得更多的力度層次。同樣在表現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱的時(shí)候也是這樣的，漸強(qiáng)的開(kāi)始就應(yīng)該弱一點(diǎn)，給后邊的逐漸增強(qiáng)留一點(diǎn)兒表現(xiàn)的余地，其他的也是一樣。這樣才能表現(xiàn)出不同的感情，不能只是一味地強(qiáng)或弱。在漸快和漸慢的時(shí)候也是如此，要表現(xiàn)得恰到好處，從而更好地演繹出作品。有很多不認(rèn)識(shí)的術(shù)語(yǔ)或是記號(hào)就應(yīng)該多多地查找資料，查清楚其具體的要求，為之后更好地演繹作品做好鋪墊。

三、對(duì)聲樂(lè)作品與鋼琴伴奏合樂(lè)中的建議

聲樂(lè)演唱的藝術(shù)特點(diǎn)是綜合性演唱，鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中占有重要的位置，對(duì)聲樂(lè)演唱起著重要的作用。聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏合樂(lè)之間相互依存、相互影響。聲樂(lè)演唱對(duì)鋼琴伴奏合樂(lè)產(chǎn)生了重要的影響，鋼琴伴奏的伴奏價(jià)值主要是依靠聲樂(lè)演唱體現(xiàn)出來(lái)的，聲樂(lè)演唱的藝術(shù)感染力與表現(xiàn)力都是通過(guò)鋼琴伴奏展現(xiàn)出來(lái)的。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，需要演唱與伴奏有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠發(fā)揮各自的作用，將音樂(lè)作品完美地演繹出來(lái)。

1.要準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品

聲樂(lè)作品與鋼琴伴奏合樂(lè)想要更好地發(fā)展，首先要準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品，其次是加強(qiáng)開(kāi)展對(duì)作品的研究。聲樂(lè)演唱者與鋼琴伴奏者應(yīng)該對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景與音樂(lè)作品的內(nèi)涵有所了解，除此之外，也需要對(duì)音樂(lè)作品所具有的時(shí)代特征與風(fēng)格展開(kāi)深入的了解，對(duì)作品能夠全方面有所了解。對(duì)于每一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)，他們都有自己的故事，從而也會(huì)有他們自己獨(dú)特的情感，因此，所創(chuàng)作的音樂(lè)作品也在情感與構(gòu)思方面有所不同。聲樂(lè)的演唱者與鋼琴的伴奏者應(yīng)該起到聯(lián)盟的作用，一起努力，對(duì)音樂(lè)作品的特點(diǎn)能夠具有更深一步的了解，使音樂(lè)作品發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

2.應(yīng)提高音樂(lè)感知力

伴奏者和演唱者對(duì)音樂(lè)的感知能力在很大的程度上也決定了作品演繹的好壞，對(duì)音樂(lè)的感知能力主要表現(xiàn)在對(duì)作品的樂(lè)譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏速度等幾方面，連接作曲家和表演者之間的橋梁就是樂(lè)譜。因此伴奏者與演唱者都應(yīng)該不斷地提高自己的感知能力，將樂(lè)譜牢牢地記住并且可以靈活地運(yùn)用，對(duì)于作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也應(yīng)該進(jìn)行很深入的了解，只有這樣，在對(duì)作品演繹的時(shí)候才能更加生動(dòng)形象。在伴奏的時(shí)候，能夠進(jìn)行正確的彈奏是關(guān)鍵，同時(shí)這也是進(jìn)行初步合作的基礎(chǔ)。因此，聲樂(lè)演唱者與鋼琴的演奏者能夠正確地了解到音樂(lè)作品是非常重要的，在一定的程度上將作曲家的創(chuàng)作意圖進(jìn)行真實(shí)的展現(xiàn)，為演奏出一個(gè)優(yōu)秀的樂(lè)曲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聲樂(lè)作品與鋼琴伴奏合樂(lè)能夠相互促進(jìn)發(fā)展，應(yīng)提高音樂(lè)感知力。

3.對(duì)作品進(jìn)行深層次處理

音樂(lè)作品應(yīng)該在一定程度上進(jìn)行更深層次的處理。聲樂(lè)代表的是音樂(lè)的藝術(shù)，將演唱者所具有的獨(dú)特的音色與音質(zhì)完美地結(jié)合在一起，是需要鋼琴伴奏者來(lái)合作完成的。鋼琴伴奏者通過(guò)運(yùn)用不同的伴奏方式，將伴奏的音色生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。鋼琴伴奏并不是孤立地進(jìn)行，而是通過(guò)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，在一定程度上是演奏技巧的一個(gè)全面的展現(xiàn)。這也同樣對(duì)鋼琴伴奏者提出了較高的要求，要求鋼琴伴奏者要對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)與和聲、伴奏展開(kāi)詳細(xì)的分析。除此之外，對(duì)作品的風(fēng)格與其內(nèi)涵、表現(xiàn)的手段進(jìn)行藝術(shù)性的處理，在一定的意義上能夠使作品富有層次感，從而對(duì)音樂(lè)環(huán)境起到很好的渲染作用。鋼琴伴奏者主要是通過(guò)手指將情感表達(dá)出來(lái)，因此，聲樂(lè)演唱者與鋼琴伴奏者都是具有自己獨(dú)特的想象力以及具備獨(dú)特的思維能力，將這兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能夠?qū)⒆髌匪哂械莫?dú)特的風(fēng)格以及其色彩淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

結(jié) 語(yǔ)

一首聲樂(lè)作品的完美演繹，鋼琴伴奏是不可缺少的，所以鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱兩者是相互依存的關(guān)系。要想在觀(guān)眾面前完美地展現(xiàn)出一首聲樂(lè)作品的魅力，那么演唱者和伴奏者就需要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和處理鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱之間的關(guān)系，相互融合交流，這樣的藝術(shù)境界可謂是相得益彰，更能為聽(tīng)眾呈現(xiàn)出一幅幅五彩紛呈的音樂(lè)畫(huà)面。

[1]王英君.淺析鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中的藝術(shù)影響[J].黃河之聲,2016(09):89-90.

[2]陳文佩.鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中的作用[J].戲劇之家，2015(22):77.

[3]戴媛媛.“合”與“和”的藝術(shù)——漫談聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏之間的關(guān)系[J].藝術(shù)研究,2015(02):33-35.

楊璟，1982年生，男，江蘇省泰興市人，現(xiàn)任江蘇省南京市六合實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)音樂(lè)教師，2013年—2016年連續(xù)四年獲得“六合區(qū)高中教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2014年9月獲得六合區(qū)高中音樂(lè)“優(yōu)秀青年教師”稱(chēng)號(hào)。中學(xué)一級(jí)教師。