基于家?；?dòng)的小學(xué)家庭體育研究

趙西英 方蛟龍

摘? 要：本文通過(guò)對(duì)南京市建鄴區(qū)家庭體育開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)家校體育互動(dòng)意義進(jìn)行分析，提出基于家?；?dòng)的家庭體育開(kāi)展方法，將家庭與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái)，提高家庭體育開(kāi)展質(zhì)量，有效促進(jìn)兒童體質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校互動(dòng);家庭體育;學(xué)生體質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2018）10-0005-02

影響兒童體質(zhì)健康的因素有體育鍛煉頻率、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)搭配和生活習(xí)慣。學(xué)校體育對(duì)學(xué)生有著重要的影響，但是體質(zhì)健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅依靠學(xué)校體育很難完成。對(duì)于兒童而言體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)的影響勝過(guò)學(xué)校。因此在兒童體質(zhì)健康發(fā)展的階段加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和合作是實(shí)現(xiàn)兒童健康發(fā)展的重要路徑。

一、家校體育互動(dòng)的意義

1.強(qiáng)化家長(zhǎng)自身的體育技能和終身體育意識(shí)

家長(zhǎng)是兒童人生的第一導(dǎo)師，家長(zhǎng)有著比體育教師更為優(yōu)越的施教空間。通過(guò)與學(xué)校的良好配合與互動(dòng)，家長(zhǎng)自身的體育技能也能得到一定程度的提高。終身體育思想不僅要在學(xué)校的某個(gè)階段中落實(shí)，更需要在日常生活中，通過(guò)這種家校合作的形式，讓家長(zhǎng)和孩子終身體育的思想落地生根。

2.培養(yǎng)兒童的體育興趣和習(xí)慣

通過(guò)與家長(zhǎng)的配合開(kāi)展各項(xiàng)合作活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，形成健康的生活方式。在家校合作的背景下，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，學(xué)生會(huì)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能和練習(xí)方法告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)將自身的經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，這樣使得鍛煉更富趣味化和生活化，能最大范圍地激發(fā)孩子鍛煉的興趣和習(xí)慣。

3.拓寬體育課程資源

體育課程資源的開(kāi)發(fā)，不僅僅局限于體育教師本身，也可以活化家長(zhǎng)的力量，利用家校體育合作可以豐富體育課程資源。家長(zhǎng)可以將自身的體育資源帶到課堂中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)作為體育教師的好幫手、體育教師作為家長(zhǎng)的引導(dǎo)者的作用。通過(guò)家校體育合作，能擴(kuò)展體育教學(xué)的內(nèi)容和促進(jìn)體質(zhì)健康的途徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校在體育教育過(guò)程中的親密合作和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化體育教育資源配置。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育對(duì)家庭體育的引導(dǎo)與提升

家庭體育的開(kāi)展缺乏科學(xué)性，學(xué)校體育可以從學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，在學(xué)生身體發(fā)展敏感期給家長(zhǎng)提供一些專業(yè)、有效的資源共享和指引。因此依托家?；?dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)家庭體育活動(dòng)開(kāi)展的引導(dǎo)和提升。

二、構(gòu)建基于家校互動(dòng)的家庭體育方法

1.定期開(kāi)展親子樂(lè)園活動(dòng)

家庭體育強(qiáng)調(diào)的是家庭成員之間的互助行為，尤其強(qiáng)調(diào)父母與小孩之間的互助?？紤]到父母平常工作較為繁忙，導(dǎo)致父母與小孩的共同運(yùn)動(dòng)時(shí)間受到限制。為了解決父母運(yùn)動(dòng)時(shí)間的限制，同時(shí)為了提高父母帶領(lǐng)小孩參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更多地為家庭體育的開(kāi)展提供相應(yīng)的便利。定期開(kāi)展親子樂(lè)園活動(dòng)，就是一個(gè)非常不錯(cuò)的活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校要求學(xué)生家長(zhǎng)必須參加親子樂(lè)園，父母及其小孩參加一系列的體育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的完成，既可以達(dá)到鍛煉體格的目的，同時(shí)也可以較好地促進(jìn)父母與小孩之間的交流，從而有利于親子感情的增強(qiáng)與鞏固。學(xué)校也可以設(shè)定每年一次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果家長(zhǎng)和孩子想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)，需要在平時(shí)不斷鍛煉。

2.共享體育器材

開(kāi)展體育活動(dòng)需要一系列的體育器材，家庭體育活動(dòng)也不例外。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)帶孩子參加體育活動(dòng)的地點(diǎn)主要在家里或者小區(qū)的空地，而體育器材和場(chǎng)地的不足也是阻礙大多數(shù)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭體育活動(dòng)的關(guān)鍵。與之形成鮮明對(duì)比的是，學(xué)校的體育器材是非常齊全的，但是除了正常的課程教學(xué)之外大多時(shí)間處于閑置狀態(tài)。因此，解決這兩者之間矛盾的一個(gè)較好的做法是，將學(xué)校的體育器材向?qū)W生及其家長(zhǎng)開(kāi)放，使學(xué)校與學(xué)生家庭共享體育器材，從而解決體育器材短缺的問(wèn)題。這樣既可以提高學(xué)校體育器材資源利用效率，又可以提高學(xué)生家庭參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而更好地、更高質(zhì)量地開(kāi)展家庭體育運(yùn)動(dòng)。

3.體育教師開(kāi)運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)家庭體育運(yùn)動(dòng)

家庭體育的開(kāi)展是否規(guī)范與科學(xué)，在相當(dāng)程度上影響著體育活動(dòng)的質(zhì)量，從而影響體質(zhì)健康的促進(jìn)程度。家庭體育的開(kāi)展，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，更多的是作為業(yè)余活動(dòng)或是娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，因此，大多數(shù)家庭體育運(yùn)動(dòng)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，這是困擾家庭體育質(zhì)量的一個(gè)重要難題。學(xué)校的教師具有專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠在體育課程規(guī)范之內(nèi)有效開(kāi)展體育活動(dòng)。通過(guò)提供運(yùn)動(dòng)處方的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)家庭體育的開(kāi)展進(jìn)行干預(yù)，能提高家庭體育開(kāi)展的質(zhì)量，使得體育活動(dòng)開(kāi)展的預(yù)期目標(biāo)能夠得到實(shí)現(xiàn)。

4.家長(zhǎng)陪同孩子完成體育家庭作業(yè)

僅僅依靠課堂的四十分鐘就想實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的改善是不現(xiàn)實(shí)的。通過(guò)布置適當(dāng)?shù)募彝ンw育作業(yè)能夠讓學(xué)生利用課后的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，效果會(huì)大大提高。學(xué)生完成家庭體育作業(yè)時(shí)要求家長(zhǎng)共同監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鍛煉和家長(zhǎng)鍛煉相結(jié)合。布置家庭體育作業(yè)時(shí)，可以安排一些需要家長(zhǎng)配合完成的內(nèi)容，這樣家長(zhǎng)與學(xué)生一起鍛煉，既監(jiān)督了學(xué)生是否認(rèn)真完成，自己也不自覺(jué)地加入到鍛煉的行列中來(lái)。

5.依托學(xué)校開(kāi)展家庭體育競(jìng)賽

為了能夠更好地促進(jìn)家庭體育積極開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)依托學(xué)校舉辦一系列的家庭體育競(jìng)賽。通過(guò)家庭競(jìng)賽的形式，能夠激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭體育運(yùn)動(dòng)的重視，提高家長(zhǎng)參與家庭體育活動(dòng)的積極性。從某種程度上而言，這種競(jìng)賽對(duì)兒童自信心的建立至關(guān)重要，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)看到競(jìng)賽對(duì)于兒童健康心理成長(zhǎng)的重要性。在競(jìng)賽中，兒童及其家長(zhǎng)在體育活動(dòng)中既能夠體驗(yàn)到勝利的自豪感，同時(shí)也能夠體驗(yàn)到親子合作的樂(lè)趣。若是在比賽中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，將會(huì)促使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭體育活動(dòng)的重要性，使得家長(zhǎng)會(huì)增加時(shí)間用來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而有利于家庭體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)、有效開(kāi)展。當(dāng)然，值得注意的是，家庭體育競(jìng)賽開(kāi)展的目的，僅僅是提供一個(gè)家長(zhǎng)之間友好交流的平臺(tái)，并不是以競(jìng)技為目的的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，這是家庭體育比賽區(qū)別于其他類(lèi)型比賽的一個(gè)重要特征。

6.將家庭體育的實(shí)施質(zhì)量作為學(xué)生體育考核的重要指標(biāo)

家庭體育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的日常體育活動(dòng)，為了促進(jìn)家庭體育能夠高效、持續(xù)地開(kāi)展下去，需要建立一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)家庭體育活動(dòng)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。因此，鑒于持久發(fā)展家庭體育運(yùn)動(dòng)的目的，將家庭體育活動(dòng)的開(kāi)展列為學(xué)校體育教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生體育成績(jī)的考核，不再以簡(jiǎn)單的學(xué)校體育成績(jī)作為唯一的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)將家庭體育“學(xué)校化”的做法，可以有效糾正傳統(tǒng)的體育考核導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)更加重視家庭體育的重要，使其“被迫”帶領(lǐng)小孩參加體育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合之后，逐漸將家庭體育活動(dòng)發(fā)展為自主性的一項(xiàng)體育活動(dòng)，將任務(wù)逐步發(fā)展為一件享受的事情。家庭體育的實(shí)施質(zhì)量，可以更加持續(xù)地推動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)小孩進(jìn)行體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有規(guī)范行為指導(dǎo)，從而達(dá)到鍛煉體格的目的，有利于兒童體質(zhì)健康發(fā)展以及自信心的增強(qiáng)，有利于良好完整人格的塑造，從而達(dá)到家庭體育開(kāi)展的預(yù)期目標(biāo)。