如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)能力

顧紅蔚

摘 要：在當(dāng)今的教育中，英語(yǔ)是非常受重視的一門學(xué)科，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期。在眾多因素的影響下，英語(yǔ)的教學(xué)目光更多地放在學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力上，忽視了學(xué)生的口語(yǔ)能力。所以在這個(gè)重要的時(shí)期，初中英語(yǔ)的教學(xué)最重要的目的就是提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，減少“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，教師應(yīng)該注意到英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，把培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語(yǔ)能力作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，還能更好地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流溝通。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)；學(xué)生

隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的來(lái)往，英語(yǔ)逐漸成為各國(guó)之間溝通交流的重要語(yǔ)言。因此，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，尤其重要的是英語(yǔ)口語(yǔ)，它比讓學(xué)生寫出英語(yǔ)更為重要。但是，當(dāng)今對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還存在眾多的不足之處。在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，最為有效的辦法就是提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)能力是最為重要的任務(wù)，讓學(xué)生可以流利地用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。

一、當(dāng)今初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.大多數(shù)學(xué)生存在害羞心理，不敢開(kāi)口

大多數(shù)的初中生都存在害羞心理，在課堂上害怕用英語(yǔ)回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)錯(cuò)，讓其他的學(xué)生嘲笑或者受到教師的批評(píng)。因此，很多的學(xué)生不敢開(kāi)口、不敢說(shuō)，導(dǎo)致這些學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有辦法得到鍛煉，造成英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力差的問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，就需要英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢減弱害羞心理，在課堂上可以大膽地回答問(wèn)題。在教學(xué)的開(kāi)始階段，教師可以降低教學(xué)目標(biāo)，減慢教學(xué)速度，針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力訓(xùn)練學(xué)生。比如課堂上的一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，教師可以讓學(xué)生自己組隊(duì)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)于學(xué)生害怕說(shuō)錯(cuò)受到教師批評(píng)的問(wèn)題，就需要教師多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)他們的肯定，教師可以用“Good！”“Very good！”“You are very clever！”等，表達(dá)對(duì)學(xué)生回答的肯定，讓學(xué)生增加自信。

2.授課班級(jí)人數(shù)多，教學(xué)效率不高

從當(dāng)今我國(guó)的情況來(lái)看，每個(gè)班的學(xué)生過(guò)多，但是教學(xué)指導(dǎo)的教師只有一位，教師不能在教學(xué)的過(guò)程中顧及每一位學(xué)生，也沒(méi)有時(shí)間針對(duì)某位學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)輔導(dǎo)。每位教師的精力有限，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中的小組教學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生都輔導(dǎo)到。把英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生分在一起可以讓他們互相學(xué)習(xí)，教師只需要指導(dǎo)學(xué)生出錯(cuò)的地方就可以。把英語(yǔ)口語(yǔ)較差的學(xué)生分在一起，教師可以單獨(dú)為他們講授基礎(chǔ)的知識(shí)，為他們輔導(dǎo)。做到在教學(xué)的過(guò)程中，讓每位學(xué)生的口語(yǔ)水平都得到提升。

二、提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法

1.加大學(xué)生的朗讀量

讀是語(yǔ)言有聲的表達(dá)，是語(yǔ)言的輸出，加大學(xué)生的朗誦量，可以為學(xué)生的口語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種說(shuō)話的練習(xí)方式，教師可以在學(xué)生讀的過(guò)程中糾正不對(duì)的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受到英語(yǔ)口語(yǔ)不同的語(yǔ)調(diào)。這既是提升學(xué)生口語(yǔ)能力的良好途徑，又是提升口語(yǔ)能力的前提條件。所以教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展朗讀活動(dòng)，增加學(xué)生的朗讀量。比如讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話朗讀、分角色朗讀等。在平時(shí)還可以給學(xué)生推薦有關(guān)英語(yǔ)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀材料中精彩的段落熟讀成誦。這樣不斷地堅(jiān)持，可以讓學(xué)生的詞匯量、句型等不斷地積累，讓學(xué)生更大膽地開(kāi)口，更有效地提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。

2.善用多媒體技術(shù)，提升口語(yǔ)興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，引用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。更有利于學(xué)生在上課的時(shí)候集中注意力，學(xué)生看到有趣的東西更愿意表達(dá)出來(lái)，有利于提升他們的口語(yǔ)興趣。還可以播放英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

比如，教師在授課的時(shí)候搭配單詞在投影儀上放映對(duì)應(yīng)的圖片。比如，先在投影儀上放映出學(xué)校的大門，然后教授單詞entrance，再放出校長(zhǎng)在學(xué)校門口接待的圖片，引出兩組詞組at the entrance與arrive at。在這種情況下，學(xué)生看到有關(guān)自己生活的圖片，會(huì)有親切感，就更愿意表達(dá)。還可以應(yīng)用多媒體引出課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀。比如，在學(xué)習(xí)用餐對(duì)話時(shí)加入關(guān)于“Can I help you？What would you like for dinner？”回答“Id like...”的用餐對(duì)話，讓學(xué)生跟讀，練習(xí)口語(yǔ)，引出教學(xué)的內(nèi)容。

3.重視英語(yǔ)口語(yǔ)技巧練習(xí)

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是有一定的技巧與方法的，教師在教學(xué)中利用這些技巧和方法可以讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到一定的提高。這些技巧與方法包括口語(yǔ)中語(yǔ)句的停頓、語(yǔ)調(diào)的變化、語(yǔ)言與肢體動(dòng)作結(jié)合等，教師將這些技巧傳授給學(xué)生，能讓學(xué)生的口語(yǔ)水平得到有效的提升，還讓學(xué)生了解到，要想更好地把握語(yǔ)句中的正確語(yǔ)調(diào)與發(fā)音，最好在之前對(duì)語(yǔ)境進(jìn)行了解。

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要任務(wù)，也是重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的過(guò)程，這就需要教師與學(xué)生堅(jiān)持下去，畢竟英語(yǔ)的口語(yǔ)能力不是一朝一夕就可以練就出來(lái)的，所以不能操之過(guò)急。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的變化，不斷地改變教學(xué)模式。這樣做能更好地為學(xué)生提供練習(xí)提高口語(yǔ)的環(huán)境，在源頭上提高英語(yǔ)教學(xué)效率，不斷地對(duì)存在的教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，推進(jìn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展腳步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧endprint