高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探究

張霞

【摘要】高效課堂是一種最佳的高中課堂教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂的目的是提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生快速、高效、扎實(shí)地掌握課堂知識(shí)，掌握新課標(biāo)要求的基本數(shù)學(xué)技能，提高數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；高效教學(xué)；教學(xué)模式探究

隨著新課程改革的實(shí)施和深入開(kāi)展，很多高中數(shù)學(xué)教師為營(yíng)造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，不斷地在改進(jìn)自己的教學(xué)行為，對(duì)無(wú)效、低效的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，營(yíng)造以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從“無(wú)效教學(xué)”或“低效教學(xué)”向“高效教學(xué)”的跨越.

我認(rèn)為造成課堂教學(xué)效率較低的原因主要有：一是對(duì)教學(xué)目標(biāo)研究不透；二是在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題情境的設(shè)置，不善于把數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，設(shè)置學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，造成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)空洞無(wú)味，學(xué)生無(wú)趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂教學(xué)效果不理想；三是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法單一；四是在課堂教學(xué)過(guò)程中多數(shù)情況下是“指導(dǎo)和教授”，缺乏了正確的“啟發(fā)和引導(dǎo)”；五是沒(méi)有好好檢查課堂教學(xué)效果；六是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺少思維火花的迸發(fā)和智慧的產(chǎn)生.

高效課堂是一種最佳的高中課堂教學(xué)模式，在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快.營(yíng)造高效課堂的目的是提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生快速、高效、扎實(shí)地掌握課堂知識(shí)，掌握新課標(biāo)要求的基本數(shù)學(xué)技能，提高對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力.教師應(yīng)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量.

高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施單位時(shí)間的教學(xué)行為后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，以最少的投入獲得最大的收獲.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，它的內(nèi)涵指的是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展.

為實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)模式，我們可以從高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行探究.

第一，切實(shí)把握高中數(shù)學(xué)教學(xué)思想，以教學(xué)思想引領(lǐng)教學(xué)行為的有效性.

素質(zhì)教育的核心任務(wù)是使每一名學(xué)生的身心都得到全面和諧的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展.這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重因材施教，使每名學(xué)生都得到適合自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力.教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所.讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的建構(gòu)過(guò)程及應(yīng)用價(jià)值，理性精神和創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展.

第二，高效教學(xué)是以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，精心研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性.

教學(xué)設(shè)計(jì)是在研究課程與學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)科教學(xué)思想和方法，為教學(xué)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)的教學(xué)預(yù)案.一是備教材，只有深刻理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施.二是備學(xué)生，課堂教學(xué)有效性的體現(xiàn)在于學(xué)生.教師只有了解了學(xué)生的認(rèn)知的起點(diǎn)，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所發(fā)展.三是教學(xué)設(shè)計(jì)要面向全體，因材施教，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo).高中數(shù)學(xué)在知識(shí)、能力和思維等方面有較大的學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)要求較高，并不是所有學(xué)生都能夠完全掌握所學(xué)知識(shí)和方法，不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步的程度不同，所以我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要針對(duì)全體學(xué)生，突出因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生有效提高和進(jìn)步.

第三，高效組織課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)效益.

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

興趣是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是獲取智能的開(kāi)端，追求知識(shí)的先導(dǎo).所以，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上進(jìn)行.

運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無(wú)法具有的優(yōu)點(diǎn)，而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀(guān)的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)中輕松學(xué)到知識(shí).

2.課堂教學(xué)語(yǔ)言要采用學(xué)生易于理解的方式，讓學(xué)生聽(tīng)懂、聽(tīng)明白.現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材與其他學(xué)科教材的語(yǔ)言相比就顯得比較枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力.所以，數(shù)學(xué)教師上課應(yīng)充滿(mǎn)激情，語(yǔ)言親切和藹，抑揚(yáng)頓挫，給人聽(tīng)覺(jué)上的享受，使學(xué)生在情感與語(yǔ)言的感染之下，保持旺盛的求知欲.

3.教師一定要讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)、所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及程度，學(xué)生才會(huì)有參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和主動(dòng)性.

4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題.

在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力.所以，教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，促使學(xué)生由過(guò)去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的.

第四，高效教學(xué)以及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)為保障，它需要采取一系列的有效措施，及時(shí)獲取教學(xué)反饋信息加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)監(jiān)控，以保障教學(xué)質(zhì)量和效益.

第五，在教學(xué)中，教師要樹(shù)立理性和批判的意識(shí)，不僅教師要不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，在反思中主動(dòng)建構(gòu)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)，而且也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，反思既是一種思維，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣.

綜上所述，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)，高效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為.打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀(guān)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣才能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性.怎樣使課堂教學(xué)高效，是我們廣大教師不斷思考、不斷探索的問(wèn)題，是廣大師生共同追求的目標(biāo).endprint