李栩鳳
摘 要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語在人們?nèi)粘I钪姓紦?jù)越來越重要的地位。新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)工作也變得愈加細(xì)致,教師需要全面兼顧小學(xué)生的知識(shí)提升,能力發(fā)展和價(jià)值觀教育等多個(gè)方面,因此小學(xué)英語教學(xué)過程中教師要及時(shí)做好自身角色的轉(zhuǎn)變工作,從課堂高效組織教學(xué)、學(xué)習(xí)的促進(jìn)和引導(dǎo)等多方面完善教學(xué),全方位地促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;新課程;教師角色
小學(xué)階段是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,諸多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在這一時(shí)期養(yǎng)成和逐步發(fā)展的,因此新課程背景下為了促進(jìn)教學(xué),教師進(jìn)行了多方面的探索和努力。引入新穎別致的課堂導(dǎo)入方式,全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用通俗易懂的教學(xué)語言,引起小學(xué)生的探究欲望;引入多媒體教學(xué),助力小學(xué)英語新教學(xué)。教學(xué)方式的多元化轉(zhuǎn)變,為教學(xué)創(chuàng)新提供了更多發(fā)揮空間,同時(shí)新課程背景下小學(xué)英語教師要做好自己的角色調(diào)整和轉(zhuǎn)變,讓小學(xué)生逐步掌握英語學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。
一、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
英語是一門語言類學(xué)科,因此在教學(xué)中教師要避免讓學(xué)生通過死記硬背等機(jī)械方式學(xué)英語,要為學(xué)生創(chuàng)造開口講話的機(jī)會(huì)。讓小學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中提升英語認(rèn)知能力,掌握英語的詞匯和語言表達(dá)方式,并試圖通過中英文的對比學(xué)習(xí)掌握中英文化的異同,提升學(xué)生的家國意識(shí)。英語課本就是最簡單的劇本,里面創(chuàng)設(shè)了大量生活化的情景對話,教師可以幫助學(xué)生確定好一個(gè)主題,然后以主題交流的形式,讓學(xué)生自行組織對話。
如“shopping”,營業(yè)員迎賓問:“Can I help you?”顧客買東西怎樣問價(jià)錢:“How much is it?”這些語句都非常具有生活化氣息,在課本對話的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生自由延伸。
A:Can I help you?
B:Yes,Id like some mooncakes.
A:Which kind of mooncake would you like?
B:Strawberry flavor.
A:OK,wait a moment.
B:How much is it?
A:58 yuan.
B:Thank you!Goodbye.
A:See you!
同樣對話情景還可以放在supermarket,那樣產(chǎn)生的對話類型將會(huì)更多,可以串聯(lián)的語句和知識(shí)點(diǎn)也更加豐富。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自主、合作、探究的環(huán)境中學(xué)習(xí),建構(gòu)具有生命力的英語課堂。
二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
小學(xué)生的天性是比較活潑好動(dòng)的,因此一節(jié)課下來讓他們老老實(shí)實(shí)地坐在板凳上聽講,可以說是對他們極大的約束限制,不僅剝奪了小學(xué)生的積極主動(dòng)權(quán),而且學(xué)習(xí)的效果也不好。教師可以通過巧妙的導(dǎo)入,游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,小組學(xué)習(xí)拓展等方式,充分發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生參與其中。
例如,學(xué)習(xí)“colours”這節(jié)課的時(shí)候,除了通過大屏幕為學(xué)生展示絢麗多彩的顏色,教會(huì)學(xué)生單詞的發(fā)音和拼寫外,教師可以把一些顏色藝術(shù)引進(jìn)課堂?!癟here are some beautiful pictures. Follow me to see.Speak it loudly!”“Red apple”“Yellow pear”“Green tree”然后圖像逐漸變復(fù)雜,里面的顏色變多一些,再讓學(xué)生試著用多句話組織語句,來練習(xí)顏色的表達(dá),提升他們的語言運(yùn)用
能力。
What a beautiful picture!I like the red sun and the little yellow flower. I see some animals over there. Theyre playing games. You see,the yellow dog is catching a red ball,but the brown monkey dont get it.
此外,教師還可以讓學(xué)生自己繪制一些美麗的圖畫,然后邊給大家展示圖畫邊用英語進(jìn)行講解,不會(huì)的單詞可以問老師或者同學(xué),讓大家在交流中共同進(jìn)步。
三、做多元化學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者
時(shí)代不斷進(jìn)步的今天,新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),革新了我們的教學(xué)理念,也為我們提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式。作為一名英語教師要能夠做到與時(shí)俱進(jìn),充分發(fā)揮電視、手機(jī)、電腦、CD、iPad、MP3等現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活愈加豐富多彩。小學(xué)生接觸英語的渠道日趨多元化,學(xué)習(xí)的觸角可以更加開闊,學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更好。
比如,課堂上教師可以通過英文歌曲來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有非常多好聽的英文兒歌,Its a small world《美麗小世界》(經(jīng)典兒歌);Ten Little Indians《十個(gè)印第安小男孩》(歌詞超簡單,學(xué)數(shù)字的時(shí)候播放非常合適);Twinkle,twinkle,little star《小星星》(一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星……);We wish you a merry christmas《祝你圣誕快樂》;If youre happy《如果高興的話你就拍拍手》等,播放過程中還可以配上簡單的舞蹈。
此外,教師可以幫助學(xué)生錄制一些趣味音頻,分享到群空間或者微信群組中,讓學(xué)生和家長在假期或者周末開展親子共讀的時(shí)候一起聆聽,一來可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固,穩(wěn)定他們的英語基礎(chǔ);二來可以提升拓展小學(xué)生的知識(shí)面,提升他們的學(xué)習(xí)興趣;最后,還可以有效調(diào)動(dòng)家長的積極性,共同參與英語學(xué)習(xí)氛圍的營造。
總之,新課程背景下的小學(xué)英語教師必須做好英語課堂的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,通過多元化學(xué)習(xí)的開展,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
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