班主任工作案例思考

丁啟芳

今天我剛進(jìn)教室，就有學(xué)生來告狀：丁老師，李×又買零食了。說著，拿出一袋沒收的零食來。我朝李×望去，他低下了頭。唉，面對這些屢收屢買屢吃的孩子，我能說什么呢？還批評他嗎？沒收他的零食嗎？這些方法已經(jīng)不奏效了。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生有當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟，附近廠礦子弟，也有進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子弟，生源較復(fù)雜。校門口有三個小賣部，外加三個地攤，每當(dāng)下課，學(xué)生一擁而出，此地生意著實紅火，然而，在紅火的背后，也留下了許多的隱患。首先是學(xué)生吃完零食的袋子亂扔，嚴(yán)重影響了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生；其次，這些小賣部針對學(xué)生賣的零食多為垃圾食品，學(xué)生一旦食入，就有可能發(fā)生中毒事件。為此，學(xué)校和老師沒少下工夫整治亂吃垃圾食品的現(xiàn)象，包括進(jìn)行健康知識講座、制定校規(guī)、鎖門、禁止學(xué)生外出買東西，監(jiān)督崗檢查……盡管學(xué)校三令五申不許吃零食，但是收效甚微，你鎖門，攤販從門縫里做買賣；你監(jiān)督，他就夾在本子中間帶進(jìn)來，防不勝防?？傊嫌姓?，下有對策，治標(biāo)不治本，怎么辦呢？我陷入了沉思。

既然教育是為了服務(wù)學(xué)生的成長，那么教師在日常教育教學(xué)工作中就要摒棄傳統(tǒng)的站在自己立場來處理學(xué)生問題的做法，因為如果只站在自己的立場處理問題，采用沒收、銷毀零食等辦法，學(xué)生不但不服氣，還會和教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對立情緒，教育的結(jié)果也多是不歡而散。

所以班主任要從根本上幫助學(xué)生解決問題，要持有一種探究的態(tài)度，孩子們之所以吃零食，是因為零食價格低，許多零食是甜品，對身體的傷害，孩子們都不知道，怎么可能不吃零食呢？如何使孩子們不再吃零食呢？

經(jīng)過思考，我決定在班級召開一次“告別垃圾食品，創(chuàng)建整潔校園”的主題班會，目的：

1.通過活動讓學(xué)生懂得吃零食和亂扔垃圾的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，杜絕亂吃零食、亂扔垃圾現(xiàn)象。

2.約束學(xué)生在校內(nèi)、班內(nèi)亂丟食品垃圾的習(xí)慣，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和班級環(huán)境。

班會主要分四個步驟進(jìn)行：

第一步：

1.介紹什么是垃圾食品？

2.哪些是垃圾食品？經(jīng)常吃垃圾食品有什么危害？

3.對照一下，你吃的這些零食中有多少是垃圾食品？

這不說不知道，一說嚇一跳，孩子們買的零食90%都是垃圾食品。雖然孩子們從圖片中也了解了吃垃圾食品的危害，但是我看孩子們的神情似乎還不是那么在意。

第二步：了解垃圾食品的制作過程。

這一步，我主要是提前查閱有關(guān)資料，從網(wǎng)上搜集了一些垃圾食品的制作過程的錄像和圖片，以及工商人員查封垃圾食品作坊的圖片，播放給學(xué)生觀看。辣條、汽水、果凍、冰棒、用地溝油燒烤的食品以及色素、添加劑。那骯臟的作坊、回收的包裝袋……個個令人作嘔，才放了三段視頻，孩子們就開始喊了：“老師，別放了，我們不看了，再看，回家連飯都吃不下去了?！薄昂呛?，你們平時不是愛吃這些東西嗎？怎么不看了呢？再看看，好好了解一下你們愛吃的這些‘寶貝食品?！蔽艺{(diào)侃道?！拔覀冊俨怀粤耍蛩酪膊怀粤??！保ㄟ@可是學(xué)生的原話哦）在孩子們的再三“懇求”下，我關(guān)掉了視頻，看看孩子們那嘔吐狀，我不禁笑起來：這群可愛的孩子們?。∧氵€吃這些零食嗎？

第三步：看垃圾食品中毒死亡案例。

第四步：說說自己的感受。

孩子們，看完這段視頻，你們還吃這些零食嗎？

話音剛落，孩子們的小手舉那么老高?！拔覜]想到我們吃的這些零食都是垃圾食品?！薄拔覜]想到包裝精致的食品竟然是這么制作出來的。”“我沒想到做食品的地方竟然這么臟，真是惡心！”“沒想到垃圾食品還能吃死人?！薄敖窈笤僖膊怀赃@些垃圾食品了?！薄?/p>

這次主題班會，通過多媒體播放真實的錄像和圖片，讓學(xué)生直觀、全面地了解了垃圾食品的整個制作過程，剖開了垃圾食品光亮的“包裝外衣”，讓學(xué)生了解了垃圾食品對身體造成的種種危害，有效地提高了學(xué)生的食品安全衛(wèi)生意識，而中毒死亡案例更是讓孩子們觸目驚心，學(xué)生紛紛表示：今后遠(yuǎn)離垃圾食品，再也不吃垃圾食品了。此后，再也沒有學(xué)生去光顧這些食品了?？墒菚r間長了，個別學(xué)生似乎忘了，思想松懈了，有一些學(xué)生又開始管不住自己的嘴，偷偷帶錢買零食，于是，我又制定了班規(guī)：一旦發(fā)現(xiàn)帶錢買零食，錢充公當(dāng)班費(fèi)，呵呵，嚇得誰都不敢?guī)Я?，不敢吃了，看來，沒人愿意自己的錢充公哦，此后，環(huán)境里沒有了零食袋子，衛(wèi)生整潔多了。

困擾我的這個問題終于解決了，心頭不禁一陣欣慰。前面走了那么多的彎路，費(fèi)了那么大的功夫，也制止不了學(xué)生買零食，可是半個小時的班會卻收到了良好的效果，多次的說教竟不如一次班會，說明我們前面的辦法并沒有從源頭上找到原因，所以僅僅用說、圍、堵、查的辦法是解決不了問題的。教育工作是一項技術(shù)活，它帶有挑戰(zhàn)性，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是父母的心頭肉，而今的教育也要求不能懲戒，這就要求從教者理性和智慧地處理問題，因為沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，作為班主任，班級中出現(xiàn)不良現(xiàn)象且治理無效時，一定要做一個智慧的班主任，去辨析、判斷，不斷反思自己的教育過程，分析事件的本質(zhì)，找出失敗的原因，制定良策，從深處挖掘?qū)W生行動的根源，對癥下藥，用自己的智慧去點亮學(xué)生的心燈，從學(xué)生的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生在問題行為中反省自己的錯誤，通過教育行為及其教育的過程讓學(xué)生從錯誤的事件中獲得生命成長的經(jīng)驗，從而也使教育者獲得教育經(jīng)驗的積累！endprint