淺談初中物理探究教學(xué)法

楊莉娟

摘 要：蘇教版物理教材一個大的特色就是在很多章節(jié)后面都設(shè)置了探究類活動。設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這也是新課改所提倡和要求的。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識，堅持“以生為本”引導(dǎo)學(xué)生積極研究，挖掘?qū)W生潛能，全面促進學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究活動；策略

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.073

蘇教版的物理教材中，很多章節(jié)后都設(shè)置了探究類活動。這是很重要的教學(xué)資源，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和科學(xué)探究能力，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神以及終身學(xué)習(xí)的意識有很重要的影響。因此，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究新課改精神，堅持“以生為本”引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。那么，在具體的教學(xué)活動中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生進行探究性活動？

一、轉(zhuǎn)變意識，正確認(rèn)識探究性教學(xué)

探究性教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，以學(xué)生為主體，以學(xué)生所熟悉的生活實際為參照，以教學(xué)內(nèi)容為基本研究對象，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行表述、質(zhì)疑、研究、討論等。學(xué)生在探究中通過個人的自主學(xué)習(xí)，和小組集體等活動，運用所學(xué)知識最終解決問題。

因此，要實施探究性教學(xué)，教師就要轉(zhuǎn)變意識，改變傳統(tǒng)“填鴨式”授課方式。堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)和研究的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，教師的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而建立自主學(xué)習(xí)的意識。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和氛圍，促進學(xué)生自主探究。學(xué)生作為探究的主體，要明確探究的目的，學(xué)會探究的方法和技巧，開拓思路。

二、探究式教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識

物理是一門科學(xué)性強，研究性強的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識有很重要的影響。物理教材中所設(shè)置的探究性活動都是適合中學(xué)生的具有針對性的內(nèi)容，其中所涉及的小課題研究、小實驗等引導(dǎo)學(xué)生去探索未知的科學(xué)世界。通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步形成在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。探究學(xué)習(xí)中一個重要的過程就是學(xué)生通過各種渠道搜集并且整理相關(guān)的資料，并且通過整合與探究，實踐與探索，最終取得成功，從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神

合作意識和團隊精神是現(xiàn)代社會中人們工作生活所必需的，是人們進行交往的重要基石。在進行物理探究性學(xué)習(xí)時，學(xué)生勢必會開展小組合作。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組的每一個組員都要明確自己的角色和責(zé)任，還要協(xié)調(diào)和其他組員之間的關(guān)系，對探究學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行交流和溝通，分析和分享。只有分工明確，而且相互支持和信任，才能有效完成任務(wù)。從而培養(yǎng)學(xué)生的交往水平和表達能力，合作互助的意識和團隊協(xié)作能力，參與精神。

（三）發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生獲得情感體驗

學(xué)生在進行探究性活動的時候，是作為主體進行參與的，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中被迫接受知識的角色。而是親身參與，親自動手，體驗到了探究的成功和失敗，經(jīng)歷了成功的喜悅和失敗的沮喪，有了一定的情感體驗。而且在探究活動中，由于研究問題的開放性和包容性，學(xué)生在這個過程中可以根據(jù)自己的特點，勇于發(fā)表獨立見解得出不同形式的結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的個性，敢于提出質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。

三、有效實施探究性教學(xué)的策略

（一）提高科學(xué)思想意識

新課程改革的逐漸深入，要求課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育，這是社會發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。在教學(xué)中實施探究式方法符合現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的培養(yǎng)需求。因此，在教學(xué)過程中，教師要不斷地提升自己的意識，轉(zhuǎn)變觀念，要深刻認(rèn)識到科學(xué)探究對人才培養(yǎng)的重要性，對于學(xué)生全面素質(zhì)提高和發(fā)展的推動意義。要與時俱進，在教學(xué)中實施探究式方法，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在探究性活動中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且經(jīng)過實踐，獲得了方法和技巧，增長了見識，提高了能力。

（二）恰當(dāng)而合理的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和積極性

興趣是最好的老師，在研究活動中，如果學(xué)生對探究的對象有很大的興趣的話，就會充分發(fā)揮自主性和積極性，而且會勇于鉆研，不怕挫折和困難。然而，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣的關(guān)鍵就需要教師在物理教學(xué)上做好引導(dǎo)，可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)等多渠道將相關(guān)的物理知識有效整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力。

（三）讓學(xué)生在動手操作和實驗中進行自主探究

在物理教學(xué)中，實驗是其中重要的組成部分，而探究性活動的一個基本特點就是動作操作或者實驗驗證。因此，教師要利用好實驗教學(xué)，讓學(xué)生在親手操作中主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，最終得出規(guī)律和結(jié)論。在實驗的過程中，教師可在保證安全和精確的基礎(chǔ)上，不必拘泥于教材的安排，可以做一些創(chuàng)新性的設(shè)計，將學(xué)生處于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其在自主學(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗。教師要對學(xué)生一些創(chuàng)新的方法和意識給予鼓勵和肯定，引導(dǎo)他們在正確的思維軌道上進行大膽的設(shè)想和思考，并且通過實踐去驗證設(shè)想正確與否，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和勇氣，培養(yǎng)他們堅強的毅力和科學(xué)的批判精神。

綜上所述，在現(xiàn)代的物理教學(xué)中，探究式教學(xué)是一種能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率的一種方式和手段，能激發(fā)學(xué)生對物理教學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對學(xué)生全面素質(zhì)和能力的提高有很重要的影響作用。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活采用適宜的教學(xué)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，從而實現(xiàn)探究教學(xué)的目的。

參考文獻：

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