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    新形勢下應用型醫(yī)學生物技術人才培養(yǎng)模式探討

    2018-01-08 21:45:16姜勇
    中國校外教育(下旬) 2017年11期
    關鍵詞:生物技術應用型人才培養(yǎng)

    姜勇

    【摘要】立足于高等院校的人才培養(yǎng)目標和學校新開設生物技術專業(yè)的教學特色,從優(yōu)化理論教學與實踐教學比例,突出學生創(chuàng)新實踐能力,以創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)為主線,加強實驗室教學管理,優(yōu)化網(wǎng)絡平臺教學體系,進行應用型人才培養(yǎng)模式的研究和探索,促進生物技術專業(yè)學生整體綜合能力的提升,滿足企業(yè)對生物技術人才的需求。

    【關鍵詞】應用型 生物技術 人才培養(yǎng)

    生物技術專業(yè)橫跨領域廣,發(fā)展速度快。學生主要從事技術操作工作,如在醫(yī)院實驗室,醫(yī)學院校實驗室,以及生物醫(yī)藥公司從事實驗操作和技術等工作,都面臨著專業(yè)知識和操作技術的不斷更新與發(fā)展,這就必須具有綜合能力。結合我校開設的生物技術專業(yè)教學特色,就應用型醫(yī)學生物技術人才培養(yǎng)模式予以探討。

    一、我校生物技術專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

    我校生物技術專業(yè)于2011年開設,在課程設置,理論教學,實驗教學以及實習培訓等方面,已經(jīng)逐步得到完善。通過調(diào)查研究比較校內(nèi)外人才培養(yǎng)方案后發(fā)現(xiàn),根據(jù)目前市場對于生物技術專業(yè)人才的需求,要求畢業(yè)生具備較強的動手操作能力,且能把課本上所學知識運用到具體實踐問題中。因此,為提升我校生物技術專業(yè)教學質(zhì)量,培養(yǎng)出具備相應實踐技能,滿足現(xiàn)階段市場企業(yè)對本專業(yè)人才需求,我校采取有力措施,完善生物技術人才培養(yǎng)模式。

    二、應用型人才培養(yǎng)模式的具體實施方案

    (一)優(yōu)化實驗教學方法

    1.改進授課方法。根據(jù)我校目前情況,在實驗教學方法方面進行了改革。教師在授課過程中,適當?shù)耐ㄟ^播放實驗微視頻、錄像等形式給學生增加實驗印象,避免了學生上課走神現(xiàn)象發(fā)生。將理論課和實驗課的授課比例,由原來的2︰1左右改為1︰1左右。

    2.合理分配實驗組男女比例。我校學生男女比例為1︰5,教師取消按照學號順序分組方法,將女生按照每組固定人數(shù)分配,之后將男生進行分配,使得每組成員均有男生和女生,避免出現(xiàn)實驗課男女分配失調(diào)現(xiàn)象。

    3.改進實驗室授課。利用實驗室多媒體工具放映實驗視頻,比如經(jīng)典實驗視頻、實驗錯誤案例等,要求學生指出錯誤并予以更正,每組成員具有平等發(fā)言的權利。

    (二)提高學生創(chuàng)新實踐能力

    1.增加學生自主設計實驗。院系提供開放實驗室,學生以小組為單位,開展自主設計性實驗項目,教師起輔導作用。激發(fā)學生學習興趣,鞏固專業(yè)知識的同時,又提高了學生創(chuàng)新意識。小組成員之間明確分工,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成所對應任務,教師在實驗選題、實驗前后準備、實施方案可行性、實驗結果分析與討論等方面給予評價。由此提高學生的實驗操作能力、結果分析能力以及撰寫實驗論文能力。

    2.開展“科研模擬實訓”項目,培養(yǎng)學生基本科研能力。我校開設了“大學生科研創(chuàng)新訓練實踐”等項目,但只有部分學生能夠中標并實施。院系針對生物技術專業(yè)學生,開展“科研模擬實訓”項目,只要所設計的項目,構思新穎,思路簡明又不乏創(chuàng)新,院系即可安排導師進行一對一輔導,以提高學生的創(chuàng)新實踐能力。

    (三)利用網(wǎng)絡實訓教學體系

    生物技術專業(yè)涉及的知識面廣,有生物學、醫(yī)藥學以及農(nóng)業(yè)等領域,這就不單要求學生從書本上獲得知識,還要能夠有效利用網(wǎng)絡資源,進行網(wǎng)絡實訓項目。在網(wǎng)絡實訓平臺構建方面,包含三大模塊,“授課視頻”“專業(yè)資料與題庫”以及“經(jīng)典實驗錄像和圖片”。供學生參考學習,讓專業(yè)教學處于一個交互式的開放狀態(tài),具有省時、低耗以及多樣性優(yōu)化方案選擇性的特點。利用網(wǎng)絡在線測評系統(tǒng),多方位對學生所學知識進行測試,為學生實習就業(yè)打好預備戰(zhàn)。

    三、結語

    醫(yī)學院校生物技術專業(yè)人才的培養(yǎng)是隨著市場對人才需求的變化而改變的。通過構建科學合理的人才培養(yǎng)模式,充分發(fā)揮其在教學和實踐方面的作用,總結出適合生物技術專業(yè)發(fā)展的具體方案。以提高生物技術專業(yè)的教學效果和我校人才輸出的質(zhì)量和效率,為生物技術專業(yè)良性發(fā)展提供保障。

    參考文獻:

    [1]劉德超.新形勢下高職生物技術人才培養(yǎng)模式探討[J].價值工程,2015,(05) :237-238.

    [2]白玲,廖錦鋒,馬春濤,鄭楚,劉永明.醫(yī)學院校生物技術專業(yè)實踐教學體系的構建與實施[J].中國高等醫(yī)學教育,2010,(02).

    [3]王皓,許會靜,郝峰.醫(yī)學生物技術實驗教學改革探討[J].中國校外教育,2014,(12) :140.

    [4]趙世光,薛正蓮,楊超英.應用型生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].高師理科學刊,2015,(02) :47.

    [5]鄒先瓊,廖錦鋒,劉永明.醫(yī)藥院校生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建與實踐[J].教育教學論壇,2015,(12) :132-133

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