PPT在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

田娜　黨劍波

摘要：現(xiàn)在的教育已經(jīng)不是“一支粉筆談天下”的局面了，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和不斷更新，許多教學(xué)媒體應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸的應(yīng)用到教學(xué)中。PPT作為多媒體教學(xué)中的一種，目前在大學(xué)教學(xué)中很受歡迎，但是教師在使用PPT進(jìn)行教學(xué)中，也存在許多問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。該文以《現(xiàn)代教育技術(shù)》公選課為例，總結(jié)了使用PPT后的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有所幫助。

關(guān)鍵詞：PPT教學(xué)；大學(xué)教學(xué)；PPT應(yīng)用；現(xiàn)代教育技術(shù)；公選課

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）36-0128-02

1 概述

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，教育信息化不斷深入，教學(xué)設(shè)備不斷推陳出新，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)在國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越普及，尤其是教師使用PPT進(jìn)行教學(xué)的方式已經(jīng)成為課程教學(xué)的重要手段之一?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》這門(mén)課的課程性質(zhì)和課程內(nèi)容比較適合使用PPT進(jìn)行教學(xué)，尤其是課程內(nèi)容中的PPT制作章節(jié)，利用PPT教學(xué)真的是再合適不過(guò)了。但是，筆者在部分章節(jié)中也使用PPT進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)效果不甚理想。

2 在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公選課中使用PPT的優(yōu)點(diǎn)

2.1 內(nèi)容直觀(guān)、操作方便

筆者在講授《現(xiàn)代教育技術(shù)》公選課時(shí)，需要?jiǎng)邮植僮鞯恼鹿?jié)利用PPT進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果很好。比如：在講授PPT中一些自定義動(dòng)畫(huà)技能的時(shí)候，筆者將備課時(shí)制作的數(shù)字故事——《贊美創(chuàng)造奇跡》播放給學(xué)生觀(guān)看，如圖1（截取其中的三頁(yè)P(yáng)PT），引起學(xué)生的注意，播放結(jié)束后將數(shù)字故事中用到的動(dòng)畫(huà)一一列舉出來(lái)，邊講解邊操作，加深學(xué)生的理解能力，學(xué)生學(xué)起來(lái)既簡(jiǎn)單又有趣。

2.2 提高教學(xué)效率[1]

利用PPT進(jìn)行教學(xué)，與之前的“一支粉筆談天下”相比，節(jié)省了很多時(shí)間，可以利用這些時(shí)間將教學(xué)內(nèi)容講解的更清晰、更透徹，有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，拉近師生間的距離。比如：在講授設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站這一個(gè)模塊的時(shí)候，要將PPT和電腦操作相結(jié)合，這樣能提高教學(xué)效率，而且能夠提升教學(xué)效果。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在利用PPT教學(xué)的過(guò)程中，任課教師一定要注意，制作的PPT要簡(jiǎn)潔、美觀(guān)，不要將教材上所有的教學(xué)內(nèi)容都搬到PPT上，每頁(yè)P(yáng)PT上最多羅列五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且能用圖片表達(dá)的盡量不要用文字，能用動(dòng)畫(huà)視頻表達(dá)的盡量不要用圖片，讓學(xué)生在課堂中有一種身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：在給學(xué)生講解理論知識(shí)：什么是建構(gòu)主義時(shí)，就可以將“魚(yú)?！钡耐?huà)這張圖片插入到PPT中（如圖2），如果時(shí)間允許的話(huà)，還可以將“魚(yú)牛”的童話(huà)這個(gè)小視頻播放給學(xué)生觀(guān)看，這樣學(xué)生對(duì)建構(gòu)主義的概念理解的會(huì)更透徹。

3 在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公選課中使用PPT時(shí)存在的問(wèn)題

3.1 PPT制作技術(shù)不高

“色彩的感覺(jué)是一般美感中最大眾化的形式，色彩通?？梢栽诓恢挥X(jué)間影響人的心理，左右人的情緒”[2]。由此可見(jiàn)，顏色搭配是否協(xié)調(diào)直接影響PPT的質(zhì)量，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。但是，筆者在制作PPT的時(shí)候沒(méi)有注意到PPT中顏色的搭配，而且有時(shí)沒(méi)有根據(jù)學(xué)科的課程性質(zhì)和學(xué)生的年齡特征來(lái)選擇背景色；有時(shí)筆者想通過(guò)PPT中的自定義動(dòng)畫(huà)制中的動(dòng)作路徑制作出來(lái)某個(gè)絢麗的場(chǎng)景，但是制作出來(lái)的效果總是不令人滿(mǎn)意；有時(shí)將講課的內(nèi)容羅列的過(guò)多，導(dǎo)致一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)不太突出，這些問(wèn)題會(huì)在以后的課堂中有所改進(jìn)。

3.2 PPT課件中缺少交互設(shè)計(jì)

可能是每個(gè)人講課方式方法不同，或是講授課程的課程性質(zhì)和內(nèi)容不同，筆者在講授《現(xiàn)代教育技術(shù)》公選課的過(guò)程中，很少用到超鏈接、動(dòng)作設(shè)置或者動(dòng)作按鈕這些方式進(jìn)行交互性的設(shè)置[3]。因?yàn)楣P者擔(dān)心設(shè)置了交互按鈕或者超鏈接后，在授課的過(guò)程中臨時(shí)出了問(wèn)題，會(huì)耽誤一定的上課時(shí)間。其實(shí)，設(shè)計(jì)一些超鏈接或者動(dòng)作按鈕對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容是很有幫助的，在以后的教學(xué)中，筆者會(huì)在PPT中增加一些交互設(shè)計(jì)。

3.3 教學(xué)方式單一

因?yàn)楣P者是第一次擔(dān)任公選課的教師，駕馭課堂的能力有待進(jìn)一步提高，在課堂中運(yùn)用的教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較單一，主要是以講授法為主，討論法和談話(huà)法等等教學(xué)方式用的極少，總是擔(dān)心運(yùn)用那些教學(xué)方法可能會(huì)偏離整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，筆者在以后的教學(xué)中要不斷地嘗試、轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方式，使整堂課活躍起來(lái)。

3.4 師生互動(dòng)少

在PPT教學(xué)中，筆者還是依賴(lài)多媒體，跟學(xué)生互動(dòng)相對(duì)較少。在整堂課的教學(xué)中，筆者基本都是站在講臺(tái)上，或者站在電腦前，很少走到過(guò)道中，去近距離地感受學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。而且在課堂上筆者很少提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生也不提問(wèn)題，更沒(méi)有熱烈的課堂討論，教學(xué)過(guò)程成了教師一個(gè)人的PPT展示表演[4]。

4 對(duì)策和建議

筆者根據(jù)自己的親身實(shí)踐，特意總結(jié)了以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的對(duì)策和建議：

4.1 提高PPT制作水平

PPT制作中配色最基本的原則就是視覺(jué)上感覺(jué)舒適，內(nèi)容上便于辨認(rèn)[2]。教師要根據(jù)課程的內(nèi)容選擇合適的PPT背景。背景可采用同類(lèi)色搭配，產(chǎn)生純凈、整潔的感覺(jué)，文字與背景采用對(duì)比色搭配，以增強(qiáng)畫(huà)面沖擊力，提高文字表現(xiàn)力[5]；在教學(xué)中，教師要根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，根據(jù)PPT制作技巧，合理的設(shè)計(jì)、安排教學(xué)內(nèi)容，使得PPT信息量適中，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量；不斷地研究、學(xué)習(xí)PPT制作技巧，提高教學(xué)效果。

4.2 在PPT制作中增加交互設(shè)計(jì)

PPT制作中，不斷地增加超鏈接、交互式按鈕的設(shè)計(jì)，提升課堂反饋交互的效果，讓學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的信息交互演示、參與課堂習(xí)題測(cè)試等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3 運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行授課

在以后的教學(xué)中，要不斷嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方式，在課下不斷加強(qiáng)教育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和內(nèi)涵。

4.4 加強(qiáng)師生互動(dòng)

使用了PPT進(jìn)行教學(xué)以后，依然要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教師依然要站起來(lái)，走出來(lái)，走在課堂中，時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的反應(yīng)，時(shí)不時(shí)地進(jìn)行課堂提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生間的距離。教學(xué)要做到知識(shí)上有交流、有探討，要通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)的方式，來(lái)營(yíng)造良好的情感交流氛圍[4]。

5 小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)和教育技術(shù)方面的知識(shí)要求我們根據(jù)課程性質(zhì)，選擇合適的教學(xué)媒體服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，而非為了讓先進(jìn)的教學(xué)媒體主宰整個(gè)課堂，也并不是所有的課程都適合用多媒體進(jìn)行教學(xué)[6]。筆者建議應(yīng)該給大學(xué)教師專(zhuān)門(mén)做個(gè)培訓(xùn)，讓他們明白制作PPT的要領(lǐng)，在制作PPT的時(shí)候，能用圖片表達(dá)出來(lái)的，盡量不要用文字去敘述，能用動(dòng)畫(huà)表達(dá)的，不要用圖片，這樣可以使整個(gè)PPT看起來(lái)簡(jiǎn)潔、美觀(guān)，思路清晰、主題明確。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 陳富，王嘉毅.大學(xué)教學(xué)中的PPT應(yīng)用效果研究[J].電化教育研究，2015（1）：29-37.