如何掃除高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙

劉樹龍

高中生的學(xué)習(xí)生活相較初中時期來說是比較無聊、枯燥乏味的，尤其是剛剛步入高中生活的時候，我們很難在短時間內(nèi)適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)，再加上高中的知識比初中的知識要復(fù)雜困難得多，并且高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的邏輯思維要更強(qiáng)一些，這就導(dǎo)致很多學(xué)生剛剛步入高中的時候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果并不理想.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，很多學(xué)生在高一沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，就導(dǎo)致其高三時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加困難.因此，怎樣解決高三學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的困難和問題，就需要我們高三的全體學(xué)生深入思考.

在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象，就是在課堂上當(dāng)教師講解知識點(diǎn)的時候，我都可以聽得很清楚明白，但是一到課下單獨(dú)進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的時候，我們就無法獨(dú)立完成作業(yè).要想克服我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這種障礙，就必須要找出影響我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因，并且從中找出其解決的方法.

一、高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn)

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異較大

對高三的學(xué)生來說，我們接受新知識的能力都不同，在我們剛剛步入高中的時候，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力就各不相同，再加上高中三年的不斷積累，到高三的時候，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差異就更大了.種種原因都間接導(dǎo)致了我們高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力差異比較大，同樣的一個數(shù)學(xué)問題，我們會有不同的思考，不同的理解，不同的解答方式，并且我們對同樣的知識的理解深度也是各不相同的.

（二）部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維不夠深入

在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們很大一部分都受到了初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方式的影響，我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往只停留在表面以上，對一些數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)原理的形成、發(fā)展等都沒有深刻的體會與了解.在我們做題或者解答問題的時候，習(xí)慣于遇到困難就看一下答案，然后再進(jìn)行解答，這就說明我們對數(shù)學(xué)理念把握并不好，對于數(shù)學(xué)的練習(xí)還比較少，并且缺乏解答數(shù)學(xué)問題的深層次思維.

二、高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的突破

（一）激發(fā)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要想真正解決我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問題.首先，我們要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，很多高中的學(xué)生都比較排斥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們對某一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難的時候，就會產(chǎn)生排斥的心理，從而導(dǎo)致沒有學(xué)會這部分的內(nèi)容，這樣長久以來，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低，并且學(xué)習(xí)成績逐漸下降.所以，我們要愛上數(shù)學(xué)，找一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓自己對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣.我們在做數(shù)學(xué)題的時候，可以根據(jù)我們自身的技術(shù)基礎(chǔ)、知識能力，做一些適合自己的練習(xí)，逐漸找到我們自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣.

（二）養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前做好預(yù)習(xí)

我們要想突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，首先要學(xué)會課前預(yù)習(xí).很多高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不重視，因此，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是在課堂上聽教師講課，但是這樣我們會產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的依賴性.為了能夠使我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識，作為一名高中學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新的概念與公式之前，我們必須要對課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，先對教材上的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，預(yù)習(xí)中找到我們認(rèn)為比較困難的知識點(diǎn)，在課堂上重點(diǎn)的聽這部分知識點(diǎn)的講解，課后進(jìn)行針對性的練習(xí)與復(fù)習(xí)，提高這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的理解和掌握程度.

2.課后及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立解題

其次，我們還要學(xué)會課后復(fù)習(xí).下課之后的課后復(fù)習(xí)也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常關(guān)鍵的一步，我們在課上聽講的時候，認(rèn)為自己已經(jīng)理解掌握了這部分的知識點(diǎn)，但這不代表我們已經(jīng)可對這部分的知識點(diǎn)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，因此，我們要在課后對這部分知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)與鞏固.不僅如此，我們還要在課后自行的進(jìn)行復(fù)習(xí)，自己多看一些關(guān)于今天上課內(nèi)容的課外輔導(dǎo)書，不能只停留在教師所講的內(nèi)容之上.課后進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)可以讓我們對這部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深入的理解和掌握，還可以讓我們學(xué)會如何來靈活地應(yīng)用這部分的知識點(diǎn)、記憶課上講解的主要內(nèi)容、提高我們的數(shù)學(xué)成績.

3.學(xué)會獨(dú)立思考

作為一名高中生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是要學(xué)會獨(dú)立思考.我們每個人的數(shù)學(xué)水平都是不一樣的，對一些相同的知識的解題思路也是不同的，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新的知識的過程中，遇到問題，不要隨大流，要有自己獨(dú)特的見解，要學(xué)會獨(dú)立思考，不要讓大家的固定思想影響自己的思想.遇到不會的知識點(diǎn)時，一定要及時的解決這部分問題，不能遇到問題就去請教教師或者同學(xué)，要先自己思考，自己嘗試解決，如果自己實(shí)在解決不了，再去請教教師和同學(xué).我們在進(jìn)行思考的過程中，不可以人云亦云，要堅持自己的想法.

4.進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)

最后，我們還要對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行不定期的總結(jié)，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在之前學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，可以找到適合我們自己學(xué)習(xí)的正確方法和方式，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有針對性的改善其學(xué)習(xí)方法，不斷完善提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

當(dāng)我們自己把不會的數(shù)學(xué)問題解決了之后，我們就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣和積極性.所以，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們要突破原有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，不斷地加強(qiáng)我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系的能力.