淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

楊曉霞

【摘要】學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維既是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，也是新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的途徑.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題、多種途徑解決問(wèn)題，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地突破固有的思維模式，用不同的方法解決問(wèn)題，從而得出解決問(wèn)題的最佳方案.每名學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)造性思維能力，教師如果能夠選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法，就能在課堂教學(xué)中將學(xué)生的創(chuàng)造性思維合理地開發(fā)和最大限度地釋放.本文著重探討初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)興趣;提高能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維就如同一把金鑰匙，能夠幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí).在思考問(wèn)題時(shí)就不會(huì)局限于一種固定思維的思維模式，會(huì)充分地利用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題，得到不同的解決問(wèn)題的方案.創(chuàng)新是事物不斷更新的源泉，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不僅能使學(xué)生有效地學(xué)好數(shù)學(xué)，還能帶動(dòng)學(xué)生其他學(xué)科的有效學(xué)習(xí).擁有創(chuàng)造性思維的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)觸類旁通，能抓住問(wèn)題的本質(zhì)，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解題能力，思維水平也會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍.

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，組織并參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生建立起良好的師生互助關(guān)系.教師要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，給所有的學(xué)生發(fā)展、展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，使不同層次的學(xué)生的思維得到不同程度的提升.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

興趣是創(chuàng)造力的不竭動(dòng)力，學(xué)生只有興趣才有探索的欲望、才會(huì)喜歡數(shù)學(xué).教師要善于結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生.學(xué)生先學(xué)會(huì)了淺顯的知識(shí)，就會(huì)有成就感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.例如，在講解相交線、平行線的定義的時(shí)候，教師先不去用文字解釋，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考聯(lián)系生活中的事物舉例子來(lái)體現(xiàn)什么是平行線和相交線.這樣，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)生活觀察理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，建立在良好的師生關(guān)系以和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣之上.

二、提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)發(fā)散思維

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有一定的邏輯思維能力，遇到問(wèn)題需要學(xué)會(huì)變通.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要要求學(xué)生能夠用不同的方法解決問(wèn)題.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅局限于標(biāo)準(zhǔn)答案，還要善于發(fā)現(xiàn)新的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的思路.課堂教學(xué)中教師要多引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考問(wèn)題，對(duì)想法獨(dú)特的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定.教師在課堂教學(xué)中提倡一題多解，通過(guò)讓學(xué)生積極開動(dòng)自己的腦筋從而提高自己的自主探索能力.多方位的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.比如，初中數(shù)學(xué)題中求多邊形的內(nèi)角和公式，通常通過(guò)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引多邊形的對(duì)角線轉(zhuǎn)化成三角形來(lái)解決.但是在教學(xué)的過(guò)程中也有的學(xué)生在多邊形的內(nèi)部或邊上或外部取一點(diǎn)與各頂點(diǎn)相連轉(zhuǎn)化成三角形，還有的同學(xué)直接用量角器量各個(gè)內(nèi)角的度數(shù)再相加.這些方法都能夠得到正確的答案，有的同學(xué)只會(huì)一種方法，有的同學(xué)卻會(huì)用多種方法來(lái)解決.所以教師要善于發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，注重提高學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和方法.一個(gè)人的思維可以無(wú)限的提高與發(fā)展，如果學(xué)生的思維活躍就會(huì)變通的思考問(wèn)題，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解.

三、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要打破傳統(tǒng)的方式，不能采取一言堂，滿滿一節(jié)課都是由教師講、學(xué)生聽.這就要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式.在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分閱讀、獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)自己的不足之處.進(jìn)而在小組合作學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題進(jìn)行討論探究，有的放矢地學(xué)習(xí).同時(shí)教師參與、指導(dǎo)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注不同層次學(xué)生的思維發(fā)展水平.

課堂教學(xué)中還需要開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)辯論賽等.教師需要通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力、分析和提出問(wèn)題的能力，關(guān)心學(xué)生的心理變化.鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題的答案，不要遇到難題就找教師找同學(xué)解答.自我探索問(wèn)題并獲得成功的過(guò)程，能夠增加學(xué)生的自信.出一些新穎的題目，鼓勵(lì)學(xué)生參與到競(jìng)賽中，對(duì)競(jìng)賽優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們年齡段的特性，所以說(shuō)利用競(jìng)爭(zhēng)可以提高教學(xué)效果.同時(shí)對(duì)競(jìng)賽中想出不同方法的同學(xué)需要特別表?yè)P(yáng)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，又能帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的多樣化，趣味性能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力.

四、總結(jié)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在教學(xué)過(guò)程中我們不要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位.教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維時(shí)要注重方法、抓住契機(jī)，通過(guò)有效的方法能夠起到事半功倍的效果.教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，不同方法解決問(wèn)題.要求學(xué)生既能夠有集中注意力的思維能力，也要有創(chuàng)造性思維能力.新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我們每一位教師刻不容緩的責(zé)任.