中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象的原因分析

摘 要：在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已被普遍認(rèn)同和使用，越來(lái)越多的中學(xué)生沉溺于其中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了心理和行為上的依賴，以致成癮。對(duì)中學(xué)生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象進(jìn)行研究，有效預(yù)防和糾正其網(wǎng)絡(luò)成癮，已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮；現(xiàn)狀；原因；分析

宜陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)一中，是一所規(guī)模較大的典型的城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，而且留守兒童問(wèn)題也普遍存在，受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)沖擊也更加明顯。學(xué)校7～9年級(jí)共44個(gè)班人數(shù)達(dá)3000余人，每班均存在學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題，其中有部分學(xué)生上網(wǎng)成癮而逃學(xué)，直接影響正常教學(xué)管理，給學(xué)校、班級(jí)管理帶來(lái)了沉重壓力。

一、 家庭方面

（一） 留守兒童

經(jīng)調(diào)查，學(xué)校一部分學(xué)生，他們父母為了生計(jì)外出打工，把年幼的孩子留在農(nóng)村家里，這樣便成了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。八（三）班一名學(xué)生，平時(shí)父母基本與他不見(jiàn)面，常年在廣東打工，和奶奶相依為命，更不用說(shuō)享受父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖。教育界曾流傳過(guò)這樣一句名言：“一個(gè)好母親，能勝過(guò)100個(gè)教師。一個(gè)好父親，能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)?！笨墒?，—個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童，生活中何曾享受過(guò)家庭的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)??！長(zhǎng)此以往，這個(gè)孩子性格變得孤僻，下課只是默默坐在那里發(fā)呆，上課也總是思想跑題，后來(lái)就干脆趴在桌子上睡著了，有幾次叫都叫不醒。于是，我搞個(gè)突然襲擊去宿舍查寢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他竟然鉆在被窩里用手機(jī)上網(wǎng)，當(dāng)時(shí)已是凌晨一點(diǎn)鐘了……

（二） 單親家庭

近年來(lái)，由于不斷增長(zhǎng)的離婚率，離婚式單親家庭比重逐漸上升，這也直接影響著孩子的身心發(fā)展。九（二）班一名學(xué)生，父母離婚后，父親再婚，在繼母又生下兩個(gè)弟妹之后，父親為了維持生計(jì)，常年在外打工，他和繼母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，性格極為孤僻。有一天下午他遲到了，問(wèn)他吃飯沒(méi)，他沒(méi)說(shuō)話，眼淚卻再也控制不住了，我沒(méi)多說(shuō)什么，帶他到餐廳給他買飯讓他吃，他才斷斷續(xù)續(xù)給我講起他的家庭的一些情況：他放學(xué)回家不見(jiàn)家人，然后不吃飯就直接來(lái)學(xué)?！髞?lái)，我更加關(guān)注他，有一次我看見(jiàn)他在體育課上和同學(xué)們一起抬運(yùn)動(dòng)器材，我走到他跟前豎起拇指夸獎(jiǎng)他，他靦腆地笑了，漸漸地，他和同學(xué)們關(guān)系越來(lái)越融洽了。然而令我沒(méi)想到的是，由于自卑心理，他結(jié)交的同學(xué)大多成績(jī)差，愛(ài)玩手機(jī)和上網(wǎng)玩游戲，天長(zhǎng)日久，他在網(wǎng)吧夜不歸宿玩游戲，最終染上網(wǎng)癮的毛病。

（三） 父母的不良習(xí)慣對(duì)孩子的影響

俗話說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。在家庭教育中，家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小注重開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)性格，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到積極重要的作用。曾經(jīng)和一個(gè)鄰居聊天，她說(shuō)：“你們老師有人說(shuō)話真難聽(tīng)，我去給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師當(dāng)著恁多人面批俺孩子，說(shuō)全班學(xué)生都會(huì)寫好些字，只有你家孩子，一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)……俺孩子接過(guò)話來(lái)說(shuō)老師我不是認(rèn)識(shí)紅中的中字嗎？你不知道我當(dāng)時(shí)就想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。”不言而喻，這位愛(ài)搓麻將的家長(zhǎng)對(duì)孩子造成的影響之深。

二、 學(xué)校方面

（一） 班額大，學(xué)生多，管理起來(lái)有難度

由于學(xué)校班額大，因此老師管理起來(lái)負(fù)擔(dān)重，力不從心。尤其是對(duì)那些自控能力差的同學(xué)一不留心就會(huì)染上許多壞毛病。學(xué)生偷偷溜到網(wǎng)吧，一次，兩次，久而久之，迷戀上了網(wǎng)吧，進(jìn)而成了有“網(wǎng)癮”的學(xué)生。課題組在研究調(diào)查時(shí)就發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生，剛開(kāi)始老師沒(méi)注意到，一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他在英語(yǔ)早讀課上總打瞌睡，一再追問(wèn)，原來(lái)是晚上溜到網(wǎng)吧上網(wǎng)至凌晨3：00才回來(lái)。這名學(xué)生平時(shí)也不違反課堂紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)放學(xué)，一般情況下也發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，這次才知道作為一名老師要有一雙能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。盡管班額大，管理不那么全面，但是還得多注意學(xué)生的反常情況。

（二） 學(xué)生成績(jī)良莠不齊，網(wǎng)癮狀況令人擔(dān)憂

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校七年級(jí)（年級(jí)總?cè)藬?shù)1004名）四個(gè)班學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)癮傾向的學(xué)生占比例最大的是900名以后學(xué)生。由于對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，經(jīng)常自暴自棄，致使成績(jī)?cè)絹?lái)越差，約占30.1%，且大多為男學(xué)生。另一部分就是700至899名自認(rèn)為成績(jī)較差占27.7%，第三種就是500至699名成績(jī)一般的學(xué)生占20.1%，還有一種就是200至499名成績(jī)較好的占17.6%，最后就是前200名成績(jī)最好的為4.5%。由此可以看出：學(xué)生成績(jī)的好差與網(wǎng)癮程度聯(lián)系密切，如果學(xué)習(xí)跟不上，就會(huì)產(chǎn)生逃避心理，換一種方式尋求安慰和滿足，那么網(wǎng)絡(luò)就成他們唯一依賴方式，從網(wǎng)絡(luò)尋求自身價(jià)值或成就感，所以，要想預(yù)防或減少這種現(xiàn)象發(fā)生，要幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)能力。

三、 社會(huì)方面

社會(huì)因素更是不容忽視，網(wǎng)絡(luò)沉迷已成中學(xué)生教育的難題。據(jù)《中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，7.1%的中學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶，而有網(wǎng)癮傾向的約占5%。另?yè)?jù)一份煙臺(tái)市的調(diào)查報(bào)告顯示，在經(jīng)常上網(wǎng)的中學(xué)生當(dāng)中，大約有接近20%的人形成了網(wǎng)癮，這一統(tǒng)計(jì)數(shù)字，比上年的調(diào)查結(jié)果高出了10個(gè)百分點(diǎn)，網(wǎng)癮低齡化正為我們敲響警鐘。國(guó)家明文規(guī)定未成年人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧，但是所有的網(wǎng)吧幾乎都是為了未成年人開(kāi)的。即使前門鎖了，后門也讓那些孩子進(jìn)來(lái)。所以我們也呼吁盡快立法對(duì)網(wǎng)吧問(wèn)題實(shí)行監(jiān)督。

四、 中學(xué)生自身方面

（一） 學(xué)習(xí)成績(jī)差，目標(biāo)不明確

有些學(xué)生上課聽(tīng)不懂，無(wú)事生非，打瞌睡，看課外書(shū)，完不成作業(yè)，逃學(xué)……時(shí)間一久，自然就產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長(zhǎng)和老師的關(guān)注教育反而會(huì)激發(fā)他們的反叛心理，他們不僅不能及時(shí)糾正反而形成破罐子破摔的惡性循環(huán)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自身成就感，往往在虛擬的空間里刷存在感。如九（一）班一名學(xué)生在七年級(jí)表現(xiàn)還可以，但是半年之后，他買了手機(jī)后開(kāi)始上網(wǎng)，進(jìn)而成癮，成績(jī)急劇下滑。脾氣暴躁的父親得知情況后就多次打罵，不僅沒(méi)有使他浪子回頭，反而使他產(chǎn)生了反叛心理，一次與父親發(fā)生沖突后不告而別，躲在網(wǎng)吧里三天不回家，家長(zhǎng)尋遍所有親朋好友，最后第三天晚上11：00在網(wǎng)吧里找到了他。endprint

（二） 網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力，使其失去了自控能力

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲都是打怪升級(jí)，游戲過(guò)程充滿競(jìng)爭(zhēng)性和野性的東西，也刺激中學(xué)生的冒險(xiǎn)欲望，再加上自我管理能力低，有時(shí)即使心里明白如何做才是正確的，但在誘惑面前仍不能自我控制。鄰家孩子輝就是這樣，一次，輝在他的日記中這樣寫道：“媽媽，我后悔了，我不該天天用吃飯節(jié)省下來(lái)的錢去打游戲，那些天，我總是謊稱有病請(qǐng)假，一進(jìn)網(wǎng)吧就出不來(lái)，打完這局還想著下一局，結(jié)果眼睛紅腫疼痛，饑餓難忍，終于在一個(gè)寒冷的夜晚因感冒發(fā)燒40度而住院了……”媽媽看了日記又心疼又難受，想著孩子以后肯定不會(huì)再進(jìn)網(wǎng)吧了?？烧l(shuí)知過(guò)了不久，班里幾個(gè)孩子下課后商量放學(xué)一塊兒去網(wǎng)吧，在一旁的輝聽(tīng)見(jiàn)了剛開(kāi)始還無(wú)動(dòng)于衷，可放學(xué)后又忍不住沖進(jìn)了網(wǎng)吧，在日記中他寫道：“媽媽，我對(duì)不起您，本來(lái)以為我以后會(huì)改掉這個(gè)毛病的，可是，我已經(jīng)管不住自己了，一聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在談?wù)撚螒虻氖拢褪チ俗钥亓Α笨梢?jiàn)，輝是懂得道理的，他也向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，也知道自己不該再犯。但網(wǎng)絡(luò)吸引力太強(qiáng)，這樣的例子的確不少，都是當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤態(tài)度也很好，過(guò)后卻又給忘了。

（三） 好奇心強(qiáng)，追求新事物，甚至是找刺激

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我們的生活，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)有些學(xué)生見(jiàn)面打招呼常用語(yǔ)“你今天@了沒(méi)有？”“有事q我”“你微他一下”。他們追求時(shí)尚和好奇，追求新鮮感，為了趕上潮流不落伍，動(dòng)輒就上網(wǎng)，辨析和自控能力又不夠強(qiáng)，一不留神點(diǎn)了不該點(diǎn)的網(wǎng)站，進(jìn)而產(chǎn)生迷戀，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著孩子一步步走向深淵，更有的尋求刺激，模仿游戲中打打殺殺的場(chǎng)面，做出一些過(guò)激行為，甚至殺人，最終走上犯罪的道路。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，特別是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面如果使用得當(dāng)，能很好的幫助其學(xué)習(xí)了解時(shí)事、新聞、與人溝通、休閑娛樂(lè)，健康地進(jìn)行交往等；另一方面，網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)成癮、誘惑欺詐。因此，幫助中學(xué)生戒除網(wǎng)癮，需家庭、學(xué)校及社會(huì)三方的共同努力，才能夠創(chuàng)造一個(gè)有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)，多與孩子交流，要控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。戒除網(wǎng)癮問(wèn)題，國(guó)家和社會(huì)方面的作用也是必不可少的，網(wǎng)監(jiān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管；嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不得通宵營(yíng)業(yè)；全社會(huì)也應(yīng)起到監(jiān)督作用，共同為中學(xué)生建立一個(gè)綠色上網(wǎng)環(huán)境而努力！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陸阿麗，河南省洛陽(yáng)市，宜陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。endprint