新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略解析

摘 要：在課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教學(xué)有效性應(yīng)該是教師最為關(guān)注的內(nèi)容，它是衡量課堂教學(xué)效果的重要指標(biāo)。隨著新課程改革的深入開展，更是要求教師要努力打造高效課堂，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多知識(shí)都非常的抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很吃力，因而教師要在知識(shí)傳授的過程中，應(yīng)該從教學(xué)形式與方法的科學(xué)創(chuàng)新上進(jìn)行保障，努力提高教學(xué)效率。本文主要解析了新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高；策略

一、 引言

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要階段，此時(shí)他們將會(huì)面對(duì)未來高考的巨大考驗(yàn)，其中高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，因而對(duì)很多學(xué)生來說是個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，甚至已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)習(xí)其他很多學(xué)科也有著巨大幫助，特別是對(duì)構(gòu)建整個(gè)理科知識(shí)體系起著決定性作用。因而，高中數(shù)學(xué)教師必須要以新課程理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建高效課堂。

二、 營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)造性思維

只有在寬松和諧的課堂氛圍里，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣，也才會(huì)積極開動(dòng)腦筋，挖掘自身的創(chuàng)造力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)手段，樹立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)開放式的課堂，努力調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極地去分析和探究數(shù)學(xué)問題，深入挖掘他們的思維能力，激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，逐漸愛上學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)上的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)想學(xué)，自然會(huì)收獲事半功倍的教學(xué)效果。例如在講解“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下初中知識(shí)“圓的定義是什么？確定圓的因素有哪些？”學(xué)生們會(huì)想起來根據(jù)圓心和半徑就能夠確定一個(gè)圓，繼續(xù)引導(dǎo)“那么，我們能否用方程的形式來表示圓呢？”這樣就運(yùn)用舊知識(shí)實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，來思考和探索出新知識(shí)，激發(fā)出他們的課堂參與積極性。

三、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，多媒體教學(xué)更新穎

在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，現(xiàn)代教育也應(yīng)該開拓新思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)作用，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。高中數(shù)學(xué)教師要注重多媒體教學(xué)的重要性，從而把抽象的知識(shí)進(jìn)行形象化處理，給學(xué)生以更為直觀的感受，這將在很大程度上降低學(xué)習(xí)難度。例如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)圖像及性質(zhì)”“不等式的線性規(guī)劃”等知識(shí)時(shí)都可以進(jìn)行應(yīng)用，給人以耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力，擴(kuò)充課堂教學(xué)量。

四、 強(qiáng)化應(yīng)用題教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際有動(dòng)力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用題是一個(gè)重要的題型，這是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)題型，但也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)用題直接反映了數(shù)學(xué)知識(shí)與日常實(shí)際生活之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的過程中，只有清晰地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，才能進(jìn)而應(yīng)用到生活中指導(dǎo)實(shí)踐，從而才能說是切實(shí)地掌握了這部分知識(shí)。例如在教學(xué)“函數(shù)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以提出這樣一道應(yīng)用題：“某商場(chǎng)銷售一批名牌襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，為了擴(kuò)大銷售，增加盈利，盡快減少庫存，商場(chǎng)決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果每件襯衫每降價(jià)1元，商場(chǎng)平均每天可多售2件。（1）設(shè)每件襯衫降價(jià)x元，平均每天可售出y件，寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式；（2）每件襯衫降價(jià)多少元時(shí)，商場(chǎng)平均每天盈利最多？”這個(gè)題目就是與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的應(yīng)用題，在這樣的生活化情境中，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到函數(shù)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。所以，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注重聯(lián)系實(shí)際生活，在科學(xué)合理地融入生活化元素之后，學(xué)生就能對(duì)知識(shí)更加容易理解，在成功融入生活元素之后，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提高的同時(shí)，學(xué)生能找到學(xué)以致用的感覺，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活應(yīng)用價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

五、 教學(xué)評(píng)價(jià)要及時(shí)，總結(jié)方法有條理

在課堂教學(xué)的結(jié)束階段，教師應(yīng)該注重開展教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，但當(dāng)前很多教師都有所忽略，課堂時(shí)間安排得非常緊湊，教師往往去掉了評(píng)價(jià)行為，只是關(guān)注去布置課后作業(yè)，其實(shí)缺失評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的教學(xué)是不完整的，不能確保良好的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)不但是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)，還是對(duì)課后作業(yè)的鋪墊，所以說有著重要的作用，教師只有進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，才有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。例如在教學(xué)“等差數(shù)列”相關(guān)知識(shí)時(shí)，課堂中讓學(xué)生解答題目：“已知an是一個(gè)等差數(shù)列，其中a2=1，a5=-5。那么，該數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn的最大值是多少？”之后在課堂結(jié)束階段進(jìn)行總結(jié)時(shí)，應(yīng)該評(píng)價(jià)整個(gè)題目解答過程，但評(píng)價(jià)的關(guān)鍵不是如何解答這道題目，而應(yīng)該是歸納總結(jié)解題方法，此題雖然是表現(xiàn)為數(shù)列的形式，但要想求最大值就需要運(yùn)用方程知識(shí)。這道題目就為我們展示了運(yùn)用方程思維來解決非方程問題的解題思路，這種數(shù)學(xué)思維非常重要，應(yīng)用的也很普遍，學(xué)生應(yīng)該透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，合理巧妙地選用正確的解題方法，實(shí)現(xiàn)解題目的。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是科學(xué)有效的，其中評(píng)價(jià)內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注，由于課堂上大多數(shù)時(shí)間都用來講解具體知識(shí)，所以在總結(jié)評(píng)價(jià)的階段，教師應(yīng)該將整堂課提升到更高的層次，要把具體知識(shí)上升到宏觀的數(shù)學(xué)思想，只有讓學(xué)生形成了數(shù)學(xué)思維，才能讓他們解決問題時(shí)更加條理清晰，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

六、 結(jié)語

總之，提高課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該是廣大教學(xué)不懈追求的目標(biāo)，但這不是一蹴而就的，需要長期不斷地努力。這是一個(gè)全面且長期的工作。在當(dāng)前新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)教學(xué)要有創(chuàng)新，兼顧知識(shí)內(nèi)容的全覆蓋與教學(xué)方法多元化，讓學(xué)生在和諧的課堂上積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探究，充分發(fā)揮主體作用，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的顯著提升。

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作者簡介：孫雪，遼寧省大連市，遼寧師范大學(xué)。endprint