構(gòu)建高效初中思想品德課堂教學(xué)模式改革策略研究

摘 要：隨著教育水平的不斷提高，初中思想品德課堂教學(xué)模式也將要面臨全新改革。初中思想品德課是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道之一，如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，如何構(gòu)建高效的初中思想品德課堂是我們亟待解決的問(wèn)題。新課程改革是新時(shí)期初中思想品德教育教學(xué)工作的一件大事，廣大初中思想品德教師要積極投身于構(gòu)建高效初中思想品德課堂教學(xué)模式改革策略的探究中去，積極創(chuàng)建高效課堂教學(xué)。通過(guò)近幾年初中思想品德教學(xué)歷程，我們得出結(jié)論：要想創(chuàng)建高效課堂，就要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用全新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：全新改革；初中思想品德；高效課堂；教學(xué)模式

初中思想品德課一直以來(lái)都是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要平臺(tái)和重要渠道。我們要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，“德”排在首位，其重要性可想而知。“以學(xué)定教，自主合作”高效初中思想品德課堂教學(xué)策略，總結(jié)了相輔相成的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，激發(fā)了教師與學(xué)生的無(wú)限潛能。對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展都起到了推進(jìn)作用，但教學(xué)模式的改革和實(shí)踐需要長(zhǎng)時(shí)間的探索，這個(gè)過(guò)程需要我們轉(zhuǎn)變思維方式、加強(qiáng)學(xué)習(xí)勁頭。一定能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的初中思想品德課堂。一定能夠培養(yǎng)出具有良好思維品質(zhì)和身心素質(zhì)的初中生。

一、 初中思想品德高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

（一） 制作優(yōu)質(zhì)預(yù)習(xí)學(xué)案，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

個(gè)別學(xué)生對(duì)初中思想品德課的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。究其原因是初中思想品德課沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中思想品德課的趣味性、生活性不夠，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的態(tài)度。如果改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)該學(xué)科有全新的認(rèn)識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種狀況在一定程度上是可以得到改觀的。任何學(xué)科都有很受學(xué)生歡迎的老師，也有不受學(xué)生歡迎的老師。初中思想品德學(xué)科要促進(jìn)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。課前老師需要充分備課，不僅要準(zhǔn)備教案，也要準(zhǔn)備學(xué)案。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，和本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（二） 優(yōu)化課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

1. “自主學(xué)習(xí)—合作交流—展示點(diǎn)評(píng)—深化拓展”教學(xué)流程模式。學(xué)生在預(yù)習(xí)書本的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)問(wèn)題，并試著獨(dú)立解決問(wèn)題。預(yù)習(xí)教材的過(guò)程中，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，勾畫出自己覺(jué)得疑難并且難以解決的問(wèn)題。

2. 合作交流是在小組長(zhǎng)的有序組織下，小組內(nèi)每位同學(xué)提出自學(xué)中的疑難問(wèn)題，大家進(jìn)行交流討論。最后個(gè)人修改并且完善學(xué)案。

3. 由本組學(xué)生展示講解學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使各組問(wèn)題得到解決，在展示過(guò)程中，老師引導(dǎo)和提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，由教師進(jìn)行全班小結(jié)，最后達(dá)成共識(shí)。

4. 深化拓展在學(xué)生展示的過(guò)程中，會(huì)有課堂生成資源。教師要充分調(diào)動(dòng)教學(xué)機(jī)智，處理好課堂生成。讓學(xué)習(xí)中的問(wèn)題當(dāng)堂可以浮現(xiàn)，得以反饋和解決。使得教學(xué)內(nèi)容得到深化，初中思想品德的教學(xué)目的可以達(dá)到。

二、 構(gòu)建高效初中思想品德課堂教學(xué)模式改革策略中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一） 構(gòu)建高效初中思想品德課堂教學(xué)模式應(yīng)以課堂的有效性為基礎(chǔ)

依課程改革要求，初中思想品德課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)以初中思想品德學(xué)科的教學(xué)三維目標(biāo)為中心，檢驗(yàn)一堂初中思想品德課有效性的標(biāo)準(zhǔn)，就要看課堂教學(xué)有沒(méi)有達(dá)到教學(xué)三維目標(biāo)的要求，即：“技能與知識(shí)”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”。只有課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)的要求，才可以說(shuō)是真正的有效的課堂。

（二） 構(gòu)建高效初中思想品德課堂應(yīng)以課程的思想性為方針

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求：“初中思想品德課應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)……逐步樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，為學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)?！边@充分體現(xiàn)，初中思想品德課堂教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

（三） 構(gòu)建高效初中思想品德課堂要以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為載體

在初中思想品德的教學(xué)中，在課堂預(yù)習(xí)提問(wèn)檢測(cè)的環(huán)節(jié)中，我展示了一幅漫畫“蘋果樹下的牛頓”。我的設(shè)問(wèn)是：如果蘋果打到了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么，從這幅漫畫中你得到什么？我點(diǎn)了一位平時(shí)很少發(fā)言的王同學(xué)回答問(wèn)題，他沉默了片刻，對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)從下手，我立刻提醒他說(shuō)：你可以從人角度，考慮一下，看能不能找到答案。他思考片刻說(shuō)：“這體現(xiàn)了人類的聰明和智慧?！彪m然這節(jié)課在問(wèn)題的推進(jìn)中，王同學(xué)費(fèi)了幾分鐘，我也沒(méi)因?yàn)樗畛趸卮鸩簧蠁?wèn)題而讓他坐下，通過(guò)鼓勵(lì)的言語(yǔ)，很好地保護(hù)了一位同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，讓他體會(huì)到成功的喜悅。

三、 構(gòu)建高效初中思想品德課堂教學(xué)模式改革策略

（一） 初中生座次力求公平公正科學(xué)合理

初中生座次要有利于初中生自主合作學(xué)習(xí)；可以根據(jù)學(xué)生性別和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有效搭配，不能摻雜任何個(gè)人情感，不戴著有色眼鏡看待學(xué)生，盡量縮短老師在臺(tái)上講課的時(shí)間，多到講臺(tái)下走走，深入到學(xué)生中去，讓更多的學(xué)生有更多的時(shí)間參與到課堂中去

（二） 保證學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間

“熟能生巧”，練習(xí)是提高的重要保障和前提，練習(xí)是“分解、交流和解惑”的過(guò)程，反復(fù)是提高的“必經(jīng)之路”，也只有高效練習(xí)才能確實(shí)讓學(xué)生提高。

（三） 以小組競(jìng)爭(zhēng)推進(jìn)小組進(jìn)步

建立科學(xué)有效的小組競(jìng)爭(zhēng)模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的相互監(jiān)督和制約，又起到了相互幫助和促進(jìn)的作用。讓每一個(gè)初中生都能找到自己的閃光點(diǎn)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的趨勢(shì)和背景下，我們應(yīng)不斷開辟新的教學(xué)途徑，研究新的方法，探索高效的初中思想品德課堂的實(shí)施策略，努力以自己飽滿的激情、無(wú)盡的智慧和富有創(chuàng)造性勞動(dòng)，精心為學(xué)生上好每一堂思想品德課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，構(gòu)建高效初中思想品德課堂教學(xué)模式是一種理念，更是一種價(jià)值導(dǎo)向。在今后的初中思想品德課教學(xué)中，我們要不斷努力去探索和貫徹這一理念，真正做到寓教于樂(lè)、寓情于理，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小芳.初中思想品德“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略[J].新課程（教研版），2012，（11）.

[2]吳菊.優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].新課程學(xué)習(xí)，2011，（54）.

作者簡(jiǎn)介：

董晶偉，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏銀川市第二十中學(xué)。endprint