高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討

摘 要：文言文學(xué)習(xí)是高中語(yǔ)文中一大難點(diǎn)所在，根據(jù)新課改要求，高中生不僅能夠掌握閱讀文言文的能力，還應(yīng)該擁有借助相關(guān)注釋或者工具書(shū)對(duì)文言文內(nèi)容理解的能力。但是，文言文晦澀難懂，與現(xiàn)代白話文有著很大的區(qū)別，所以高中生不僅缺乏一定學(xué)習(xí)文言文的興趣，而且對(duì)于文言文中重點(diǎn)字詞句段的理解也感到十分的頭疼。但是，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果可以提升高中生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，想必會(huì)為高中生文言文教學(xué)成效帶來(lái)很大的改進(jìn)作用。本文我們圍繞高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略展開(kāi)研究探討，希望可以為高中語(yǔ)文文言文教學(xué)的發(fā)展而助力。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；文言文學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

一、 前言

對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候也或多或少地接觸過(guò)，在初中的時(shí)候，我們才算觸及入門(mén)，開(kāi)始接觸真正的文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，初中階段我們學(xué)習(xí)的文言文只是入門(mén)級(jí)的，而且，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)程度也較為淺顯。真正開(kāi)始大量接觸文言文的學(xué)習(xí)是在高中階段。文言文學(xué)習(xí)不僅是高中語(yǔ)文的一個(gè)重要的內(nèi)容，同時(shí)也是高中語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中一個(gè)必考的內(nèi)容。因此，掌握解讀文言文的能力具有十分重要的作用。但是，文言文因其自身晦澀難懂的特點(diǎn)，使得高中生缺乏學(xué)習(xí)文言文的興趣，這對(duì)于高中文言文教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因此，提高中生文言文學(xué)習(xí)的興趣具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

二、 高中生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，文言文占據(jù)著很大的一個(gè)比重，而且，為了進(jìn)一步考察高中生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)能力，對(duì)于文言文的考察是高中語(yǔ)文測(cè)試必不可少的一個(gè)模塊。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師們十分重視文言文教學(xué)的課堂成果。但是，一味地為應(yīng)付考試而向?qū)W生灌輸文言文的必考知識(shí)，顯然忽視了對(duì)學(xué)生關(guān)于文言文學(xué)習(xí)樂(lè)趣的引導(dǎo)，使得高中生們本來(lái)就不高的文言文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀雪上加霜。從當(dāng)前的高中生文言文學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，教師雖然重視文言文教學(xué)的發(fā)展，但是，這種重視建立在以提高學(xué)生文言文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的基礎(chǔ)之上，而學(xué)生看似對(duì)文言文學(xué)習(xí)投入了大量的時(shí)間，但是，這并意味著學(xué)生真正是出于興趣的目的而去學(xué)習(xí)，成績(jī)因素依然占據(jù)著很大的比例。因此，真正提高高中生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的興趣迫在眼前，教師們要積極探討激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的策略，從而使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的樂(lè)趣所在，并真正愛(ài)上對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的不斷提高。

三、 培養(yǎng)高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的策略

（一） 改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的文言文學(xué)習(xí)氛圍

高中生之所以對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)難以提起興趣，這與現(xiàn)行的死板僵硬的教學(xué)方式有很大一部分關(guān)系。在現(xiàn)階段，為了提高學(xué)生文言文的測(cè)試成績(jī)，教師一般采取的都是劃重點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，這也難怪高中生的文言文學(xué)習(xí)興趣不高了。因此，為了更好地培養(yǎng)高中生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)方式的改進(jìn)是一個(gè)十分重要的切入點(diǎn)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文言文學(xué)習(xí)氛圍。教師在文言文教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)展文言文中所蘊(yùn)含的美學(xué)。其實(shí)，在文言文中蘊(yùn)含著諸如語(yǔ)言美、氛圍美以及情感美等多種美學(xué)內(nèi)容，只要學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這些美學(xué)所在，那么學(xué)生就可以深入融入到文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而對(duì)作者的意圖進(jìn)行掌握，達(dá)到深層次的解讀文言文的目的。

（二） 課堂教學(xué)，注重對(duì)文言文疑難字詞句段的解釋

學(xué)生之所以缺乏對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，這與文言文晦澀難懂的內(nèi)容也有著很大的關(guān)系。文言文與現(xiàn)代文相比畢竟存在著一定的差異性，因此，文章中往往會(huì)包含很多疑難字詞，而這些疑難字詞又往往是理解的關(guān)鍵，學(xué)生一旦卡在這個(gè)疑難字詞的理解難關(guān)上，就很少有耐心進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與探索。因此，教師在文言文的課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)文言文疑難字詞句的解釋?zhuān)瑢W(xué)生一旦理解了內(nèi)容，便可能會(huì)進(jìn)行深入的探索，再加上文言文自身所具有的獨(dú)特魅力，很容易使學(xué)生愛(ài)上對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，這對(duì)于高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)同樣具有積極的促進(jìn)作用。

（三） 對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的難題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論解決

文言文學(xué)習(xí)中存在著一定程度的困難性，因此，學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)或多或少地遇到許多疑難問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生可能進(jìn)行了一番探索，雖然沒(méi)有最終得到解決，但是卻發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了其他與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)小組討論的方式，大家不僅可以通過(guò)自己的知識(shí)積累一起探索，還可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后老師再進(jìn)行一番點(diǎn)撥，這對(duì)于高中生探索精神和求知精神的培養(yǎng)具有十分重要的作用，同時(shí)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 將文言文閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)

閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合對(duì)于文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也具有很重要的作用。在學(xué)習(xí)文言文過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，并將其與寫(xiě)作靈活地結(jié)合在一起。學(xué)生將所學(xué)的文言文知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作當(dāng)中，并通過(guò)自己的文筆體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于自身語(yǔ)文綜合能力不僅是個(gè)很好的提升機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以體味到文言文的樂(lè)趣所在，更好地培養(yǎng)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

文言文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，它可以有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。隨著新課改的實(shí)施和綜合素質(zhì)教育工作有條不紊的開(kāi)展，文言文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)之中的重要地位逐漸凸顯出來(lái)，許多高中語(yǔ)文教師也在文言文教學(xué)上下了很大的工夫，這對(duì)于高中生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)帶來(lái)了積極的促進(jìn)作用，但是，仍然存在不少高中生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)興味索然的這種現(xiàn)象。為了更好地推動(dòng)高中文言文教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)也為了學(xué)生理解文言文的能力和水平可以得到真正的提升，對(duì)于高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有十分關(guān)鍵的作用。因此，高中語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮自己所能，積極探索出好的培養(yǎng)高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的策略，從而使高中生們可以真正喜歡上對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，為高中生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：

茅磊磊，江蘇省海門(mén)市，江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint