教育現(xiàn)代化引領(lǐng)區(qū)域教育更新迭代

黃日暖++李曼莉

今年9月，汕頭市澄海新城區(qū)的廣益街道11個住宅小區(qū)共6600多戶住戶歡呼雀躍，因為小孩終于能在小區(qū)邊上就近入學(xué)了！原來廣益街道由于各種原因未能同步配套一所小學(xué)，很多學(xué)生只能到位于其他街道的小學(xué)上學(xué)，很不方便。為了改善這種情況，澄海區(qū)投資新建了廣益小學(xué)，今年秋季投入使用，可為2000名學(xué)生提供學(xué)位，解決了廣益街道甚至周邊社區(qū)相當(dāng)多孩子入學(xué)難的問題。不僅是廣益小學(xué)已新建交付使用，新建澄海中學(xué)白沙校區(qū)（初中部）、改建澄海實驗高中興華校區(qū)（初中部）、新建澄海實驗高中下窖校區(qū)（小學(xué)部）等三個教育項目的建設(shè)也已于2017年6月同時啟動。在全力推進教育現(xiàn)代化的征程上，澄海區(qū)加大投入，自2016年以來已投入7億多元優(yōu)化辦學(xué)條件，著力補上學(xué)位緊缺的短板。

補上教育“創(chuàng)強”時遺留下來的學(xué)位緊缺短板以及教育“爭先進”時凸顯的優(yōu)質(zhì)學(xué)位不足問題，是澄海區(qū)推進教育現(xiàn)代化的一個重要著力點。與此同時，一個更深層次、更具內(nèi)涵的教育發(fā)力點正在澄海全區(qū)形成共識：澄海以“強學(xué)工程”為目標(biāo)導(dǎo)向，以特色學(xué)校系統(tǒng)化建構(gòu)為重要契機，通過內(nèi)涵發(fā)展、文化育人不斷引領(lǐng)區(qū)域教育更新迭代。

特色理念引領(lǐng)區(qū)域教育萬象更新

“嘿！哈！”剛進澄海東里小學(xué)，我們的注意力就被一陣陣充滿活力的響亮喊聲所吸引。走近一看，原來是學(xué)生們在練習(xí)跆拳道。隨著教師一聲令下，學(xué)生一邊響亮地喊出聲音，一邊做出整齊劃一的動作，氣勢十足，渾身都洋溢著青春的氣息。

“強弱強，嗦咪嗦……”正駐足觀看，忽而又被一陣悠揚歡樂的曲調(diào)所吸引，走近教室，看見學(xué)生們雙手緊握手風(fēng)琴，心無旁騖地練習(xí)著吹奏技法。

在同一時間段里，學(xué)校其他學(xué)生則在學(xué)習(xí)葫蘆絲、足球、繪畫、舞蹈、書法等特色課程，教室里、樹蔭下、草坪上，處處都有學(xué)生們的身影和笑容，整個校園活力四射。

原來，這是東里小學(xué)的“第6號教室”校本課程上課時間。學(xué)校在“本真教育，和樂人生”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下創(chuàng)建了“和美樂見課程文化”，每周四下午，學(xué)生不需要背著書包到原本的班級上課，而是到“第6號教室”上自己喜歡的選修課?！暗?號教室”采用“走班選課制”的形式，打破了原本的年級和班級架構(gòu)，建構(gòu)起校本課程學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選課進行學(xué)習(xí)，形成了50個基于興趣愛好的特色班級。

放眼澄海，這種特色理念引領(lǐng)下的校本課程學(xué)習(xí)景象并非是東里小學(xué)所獨有。澄海匯璟幼兒園倡導(dǎo)“愛樂雅”教育理念，營造藝術(shù)生活化的游戲?qū)W習(xí)氛圍，讓孩子與大自然零距離接觸；澄海實驗小學(xué)實施多元化課程，通過開設(shè)基礎(chǔ)型、發(fā)展型、延伸型和展示型四種數(shù)十門學(xué)校課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其愛好特長；城南小學(xué)下活國際象棋，探索形成了“以棋益智，以棋育才”的學(xué)校特色；前美小學(xué)根據(jù)所在村居僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，充分利用地方歷史文化資源，創(chuàng)建僑鄉(xiāng)文化特色學(xué)習(xí)項目；蓮下中心小學(xué)在“和美教育”理念的引領(lǐng)下，有效建構(gòu)多樣化的“和美課程”；華僑中學(xué)根據(jù)學(xué)校藝術(shù)、體育師資充裕的優(yōu)勢，著力開展藝術(shù)、體育特色教育；澄海實驗高中依托學(xué)校優(yōu)勢，積極構(gòu)建“綠色·行動”校本課程，形成五大系列課程，該課程于2017年被評為廣東省特色課程一等獎……在澄海區(qū)教育局的倡導(dǎo)下，特色理念在學(xué)校層面的發(fā)掘與整理，正在建構(gòu)起區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育發(fā)展的新生態(tài)。

“在特色學(xué)校建設(shè)顯著推進的基礎(chǔ)上，我們更注重特色理念引領(lǐng)下學(xué)校特色文化生態(tài)的有效建構(gòu)，致力于文化育人境界的達成。”澄海區(qū)教育局副局長蔡沛勤說。正是這樣一種特色學(xué)校建構(gòu)思路，讓澄海區(qū)特色學(xué)校的建構(gòu)不僅僅有校本課程的支撐，也同樣有校本文化的涵養(yǎng)。這也是我們在采訪中所明顯感受得到的。

在參觀澄海中學(xué)的校史館時，我們感嘆于其培養(yǎng)學(xué)生的出類拔萃與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：作為一所百年老校，澄海中學(xué)始終倡導(dǎo)“以天下為己任，讀書報國”的精神，培養(yǎng)出了大批在文體、藝術(shù)、商界等眾多領(lǐng)域有影響力的學(xué)子。在參觀隆都中學(xué)的校史館時，我們感嘆于其對學(xué)生學(xué)籍檔案等“學(xué)校記憶”的完整保存：當(dāng)我們翻看著20世紀(jì)50年代的學(xué)生學(xué)籍檔案時，那整理齊整、一筆一劃寫就的學(xué)籍表，讓我們深刻體會到，能如此用心對待過往學(xué)生的學(xué)籍，這樣的學(xué)校足以稱得上文化育人。澄海區(qū)教育股負(fù)責(zé)人陳南生自豪地說：“在澄海區(qū)推進教育現(xiàn)代化的過程中，以澄海中學(xué)和隆都中學(xué)為代表的一批歷史悠久的學(xué)校開始挖掘自身豐富的校史文化，利用校史文化和輩出的人才資源來營造良好的校園文化氛圍，對學(xué)生進行熏陶和教育，以達到校史文化育人的目的?！蹦壳?，澄海區(qū)已有多所學(xué)校擁有校史館，幾乎每所學(xué)校都會有意識地去挖掘自身的校史文化，利用校史文化育人在澄海區(qū)蔚然成風(fēng)。

潮汕地區(qū)傳統(tǒng)文化資源素來相當(dāng)豐富，澄海自然也不例外。坐擁傳統(tǒng)文化的豐富資源，澄海許多學(xué)校在特色學(xué)校的塑造上，不約而同地把目光聚焦在了傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)上。澄海東里陽光幼兒園立足于潮劇文化育人，讓潮劇這朵南國奇葩在幼兒園里綻放，其編排的《段紅玉》《十仙慶壽》《曹翠娥》等潮劇片段多次參與澄海區(qū)各種演出，還吸引了2016年央視《記住鄉(xiāng)愁》欄目組到園拍攝潮劇節(jié)目；匯璟幼兒園立足于潮汕地區(qū)的潮劇、小食、剪紙、木雕、民間游戲、民間舞蹈等特色文化，編撰出版了一套8本的《潮汕民間綜合藝術(shù)教育》教材，讓孩子了解傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)一種根的歸屬感；澄海華僑小學(xué)依托“中國版畫之鄉(xiāng)”資源，成立了版畫社，形成了獨具地域色彩的美術(shù)教育特色；隆都中心小學(xué)依托“中國燈謎之鄉(xiāng)”資源以及隆都人對于燈謎的愛好，于2006年創(chuàng)辦了謎社，開設(shè)燈謎課程，每周舉行燈謎比賽，通過校訊通帶動家長共同參與競猜，并利用LED滾動屏幕展示題目，在全校營造一種共猜燈謎的氛圍。

除了利用鄉(xiāng)土氣息濃厚的傳統(tǒng)文化來育人，澄海區(qū)還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與國際文化素養(yǎng)?！渡穷^市澄海區(qū)推進教育現(xiàn)代化建設(shè)工作方案》明確提出，推進教育現(xiàn)代化，既“要依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會資源和傳統(tǒng)文化，形成多樣化和特色化的教育特色”，又“要在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上擴大視野，加強國際理解教育，培育學(xué)生國際素養(yǎng)”。“我們的教學(xué)從本地文化逐漸擴展到國際文化，從潮汕走向世界。2015年開始，我們開始采用‘大班教學(xué)法組建了百人小提琴樂隊，目前已經(jīng)逐漸組建完成中提琴和大提琴樂隊，爭取到下個學(xué)期能形成一支大型、完整的弦樂隊。”澄海實驗小學(xué)校長王秋喜說。澄海實驗小學(xué)在被評為第一批全國中小學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)傳承文化學(xué)校的同時，于2015年開設(shè)機器人教育實驗室，開展科技節(jié)，創(chuàng)建社團活動和興趣班，從2016年開始將機器人科技教育編進三、四年級國家課程，同時在五、六年級滲透動畫編程課程，學(xué)生參加全國機器人創(chuàng)意比賽獲得優(yōu)秀獎。關(guān)于創(chuàng)課STEAM教育的開展，王秋喜深感自豪：“在澄海的小角落里，我們也開始逐漸和世界聯(lián)網(wǎng)，與世界在同一個起點開始起跑，并取得一定的成果。”

如今，澄海科技教育嶄露頭角，不僅建立了全區(qū)性中小學(xué)校機器人教育研究中心，組建了42所科技教育（機器人教育）實驗室試點學(xué)校，舉辦了學(xué)生科技創(chuàng)新展覽，還承辦了2017年廣東中小學(xué)生機器人比賽；通過對僑鄉(xiāng)資源的有效利用，澄海的教育國際化水平也在積極提升，不僅在國際理解教育方面做了許多切實有效的工作，還廣泛開展國際交流活動，不久前，澄海實驗學(xué)校就選送了22名交換生到韓國進行交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的國際化素養(yǎng)與視野。

信息共融助力區(qū)域教育推陳出新

作為一所新建學(xué)校，廣益小學(xué)在建設(shè)時就高標(biāo)準(zhǔn)按照教育現(xiàn)代化的導(dǎo)向，以“智慧校園”信息化理念配套各種現(xiàn)代化教育裝備。在實地走訪中，我們走進廣益小學(xué)的一間教室，看見教師正在使用交互式計算機多媒體設(shè)備和實物投影上語文課，教師借助顯示屏上展示的課件、圖片和音頻，配合講解，生動高效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字。廣益小學(xué)校長林墅彬介紹說：“整個廣益小學(xué)校園都覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，平時，教師可以通過登陸自己的賬戶，在任何一臺設(shè)備上上傳或下載上課所需要的資料和課件，提升了校園管理水平與教師備課效率以及上課效果。”廣益小學(xué)還設(shè)有現(xiàn)代化的多媒體錄播教室，配備了平板電腦。學(xué)生在錄播教室上課時，只需要在桌子前坐下來，輕啟開始鍵，平板電腦就會從桌子底部漸漸彈出來。使用結(jié)束后，平板電腦又會被“收入”桌子囊中，同時進入充電狀態(tài)，十分高效。采訪中，林墅彬深有感觸地說：“上周，我們剛使用了錄播教室上了一堂公開課，多媒體錄播教室十分受師生歡迎?！?/p>

在東里小學(xué)中小學(xué)科技教育（機器人教育）實驗室里，戴著眼鏡、機靈敏銳的陳澤楷同學(xué)為我們展示了他和其他組員一起組裝完成并參賽得獎的作品。只見他熟練地調(diào)試著由模塊組裝而成的智能小車，將其輕輕往滑軌上一放，小車就在軌道上跑起來了。除了科技教育實驗室，東里小學(xué)還設(shè)有校園直播室和50座云教室，擁有兩輛裝滿平板電腦的流動手推車，如有需要，可隨時將平板電腦推到教室，十分便捷。

澄海實驗高中注重教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，積極開展學(xué)涯發(fā)展跟蹤評價系統(tǒng)的實驗工作，啟用云平臺“智閱卷”模塊，將高考備考、基礎(chǔ)年級學(xué)生學(xué)業(yè)測評工作整合到信息化建設(shè)中，為學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控、成績分析和學(xué)生發(fā)展提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，方便教師和學(xué)生找出薄弱環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)管理信息化水平；同時，著力抓好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，借助云平臺強大的信息技術(shù)支持，開展生涯規(guī)劃和素質(zhì)評價實驗，指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃，科學(xué)安排三年修習(xí)計劃，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)業(yè)意愿。

作為一所廣東省示范性中職學(xué)校和廣東省重點中職學(xué)校，澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校也正在實施智慧校園工程。學(xué)校建成了50多個配置先進的實習(xí)實訓(xùn)專業(yè)場室，并為每個教室配備電子白板和實物展示臺，通過引入信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校教育信息化，并用信息化帶動教育現(xiàn)代化。澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)人陳樹聰說：“作為一所職業(yè)學(xué)校，跟上教育信息化建設(shè)的步伐是十分必要的。職業(yè)學(xué)校本身就強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，很多實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施必須要跟得上時代才行。因此，我們著重通過建設(shè)智慧校園，用信息化的手段來管理和教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生?！?/p>

不論是小學(xué)還是中學(xué)，不論是基礎(chǔ)教育還是職業(yè)教育，不論是城區(qū)還是鄉(xiāng)村，澄海區(qū)正在全區(qū)域推進教育信息化，以教育信息化提升教育現(xiàn)代化水平，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)的共融共進，助力區(qū)域教育推陳出新。如今，澄海區(qū)推進了各學(xué)校接入光纖寬帶提速工程，在2017年3月時已實現(xiàn)全區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)接入寬帶500M， 其他鄉(xiāng)村小學(xué)接入寬帶100M， 全區(qū)中小學(xué)教室100%配備多媒體電教平臺，接通網(wǎng)絡(luò)，同時專任教師人手一臺辦公電腦，極大方便了教師信息化教學(xué)、資源共享、教育教學(xué)交流和辦公的需要；澄海區(qū)還建成了澄海教育云平臺并投入使用，初步建成覆蓋全區(qū)師生的教育資源共享和教育管理公共服務(wù)體系，實現(xiàn)了全區(qū)校校有網(wǎng)站，人人有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；為了更好地加強教育信息化建設(shè)工作，澄海區(qū)還將澄海中學(xué)等25所學(xué)校設(shè)為區(qū)教育信息化信息建設(shè)試點學(xué)校，推動“智慧閱卷”應(yīng)用試驗、中高考智慧備考、校本資源建設(shè)、建設(shè)錄播和智慧教學(xué)一體的智慧教室、澄海教育云平臺上的教育教學(xué)資源運用等項目的試點與應(yīng)用。

師資升級支撐區(qū)域教育新益求新

教育的現(xiàn)代化是立足于一所所具體學(xué)校的現(xiàn)代化辦學(xué)基礎(chǔ)之上的。為此，一個區(qū)域的教育現(xiàn)代化能否有效落地，處于教育教學(xué)一線的校長、教師的現(xiàn)代化實踐是關(guān)鍵所在。

澄海中學(xué)的語文教師林詩銓在教育教學(xué)上別具一格。從教十七年的時光里，他不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，一直喜歡鉆研新東西，如今正深入思考如何通過信息化的手段擴大教育教學(xué)影響力，讓更多的學(xué)生了解到語文的魅力，喜歡上語文。最開始時，他開設(shè)了博客“木矮于林”，在博客上記錄教學(xué)過程中的所感所思，分享教學(xué)資源。隨后，在QQ空間比較流行的時候，他順勢開設(shè)了空間“林詩銓休憩站”，發(fā)表了一些可供學(xué)生參考的作品。如今，他開設(shè)了微信公眾號“大林小驛”，所寫文章的內(nèi)容均是生活中常見的物事，配以自己隨手涂抹的簡筆畫，別有韻味和意趣。例如，其公眾號最近推送的一篇名為《秋天練習(xí)曲》的文章，主角是陽臺上風(fēng)干的肥皂、女兒踩落葉的情景、老家陽臺上發(fā)怒的貓等，十分有意思。怪不得，林詩銓所教的學(xué)生如此喜歡語文課，熱愛閱讀和寫作。

澄海實驗學(xué)校的政治教師沈偉濤，雖然人到中年，但對近年來不斷涌現(xiàn)的投影機、計算機、一體機等充滿現(xiàn)代氣息的先進教學(xué)設(shè)備一點也不排斥、不迷惑，總是積極學(xué)習(xí)、熟悉和使用，并在平時的教學(xué)過程中充分利用多種媒體激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)時空、活躍學(xué)生思維，通過整合和有效使用現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)過程，努力實現(xiàn)教學(xué)手段到教學(xué)模式的創(chuàng)新。

作為一名鄉(xiāng)村美術(shù)教師，澄海蓮下中心小學(xué)的陳璞考慮到學(xué)習(xí)美術(shù)能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，他著力于提高學(xué)生的圖像識讀能力和文化理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生要以鑒賞的眼光審視藝術(shù)，探求作品的內(nèi)在意義，最終形成自己對藝術(shù)判斷的獨特標(biāo)準(zhǔn)。具體怎么做呢？陳璞想到：“地方特色文化，是人們依歸的精神家園；民俗，是一個民族的集體抒情詩。孩子要拓寬眼界，首先要進行文化尋根?！庇谑?，他把潮汕鄉(xiāng)土文化引入教學(xué)課堂，版畫、陶藝、剪紙輪番在課堂上扮演著主角，漸漸地，潮風(fēng)潮俗、潮音潮韻、潮物潮味都成為了學(xué)生表現(xiàn)的好題材。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生開始善于觀察，樂于表達。

目前，澄海區(qū)有不少教師致力于教育教學(xué)創(chuàng)新，充分利用各種創(chuàng)新平臺，通過理論和實踐相結(jié)合的方式積極探索教育教學(xué)的新路子。除了個人努力的因素，這與澄海區(qū)教育局大力倡導(dǎo)立德樹人以及強化師資培訓(xùn)是密不可分的。“澄海區(qū)極為注重強化校長和教師的培訓(xùn)，顯著提升了師資隊伍教書育人的能力?！敝鞴芙逃某魏^(qū)常委黃雪芒介紹說，一方面，實施名校長培養(yǎng)工程，選派校長參加省級以上校長研修學(xué)習(xí)，定期組織中小學(xué)校長論壇交流研討學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，依托國家教育行政學(xué)院、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院等高校，派出多批德育干部、特色學(xué)校校長、幼兒園園長到教育先進地區(qū)學(xué)習(xí)觀摩；另一方面，強化師資培訓(xùn)，構(gòu)建集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流四位一體的教師多元培訓(xùn)新體系。

一個好校長，能成就一所好學(xué)校。基于此，澄海區(qū)十分重視名校長培養(yǎng)，每五年評選出一批名校長，到今年共計評選出了名校長25名，其中，就有被評為汕頭市名校長的東里小學(xué)校長張旭龍。

“如果你走進東里小學(xué)的校園，看見一個匆忙來去的身影，那么十有八九就是張校長?！睎|里小學(xué)副校長李玲說。僅僅用了六年時間，張旭龍就帶領(lǐng)東里小學(xué)在立德樹人、深化教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了不小的成績。他勇于進行課程改革，堅持教學(xué)研究，提出“本真教育，和樂人生”的理念，并在這一理念的引領(lǐng)下建構(gòu)起了以“紅藍綠”為標(biāo)識的“和美樂見”特色課程文化，紅色課程為“必選課”，藍色課程為“自選課”，綠色課程為“活動課”。這套課程是張旭龍以“合格+特長”為培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建的國家課程、地方課程與學(xué)校文化相結(jié)合的課程實施體系。這樣的校本特色課程讓學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上拓寬知識面，感受到文化、藝術(shù)及體育的魅力。在先進理念引領(lǐng)下，東里小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

正是在張旭龍、余希武、王旭宜、黃琦瑜、王秋喜等一大批有著先進理念與教育擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL引領(lǐng)下，澄海區(qū)學(xué)校以前瞻性的改革視野，開拓進取，腳踏實地，砥礪前行。

推進教育現(xiàn)代化，首當(dāng)人才現(xiàn)代化。基于此，澄海區(qū)強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色，鼓勵校長改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師形成風(fēng)格，從內(nèi)到外支撐起區(qū)域教育新益求新。

責(zé)任編輯 魏文琦