極致的生命詠嘆

周慧玲

一、形式美

《談生命》的總起、鋪繪、歸結(jié)照應(yīng)自然，以總起引發(fā)話題，暗示下文；以鋪繪展示生命的過(guò)程，隱喻生命的力量與價(jià)值。以歸結(jié)揭示生命的本質(zhì)規(guī)律，表達(dá)自己的生命態(tài)度。描寫(xiě)、議論、抒情的契合，使事、理、情和諧融合。

冰心女士用“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么”總起全文，又用“是”與“像”的一字之差，引發(fā)思考，引發(fā)讀者的興趣，可謂意味深長(zhǎng)。

她用細(xì)膩的筆觸，準(zhǔn)確展示了“一江春水”東流和“一棵小樹(shù)”成長(zhǎng)衰亡的生命全過(guò)程，傳神描繪了它們的情態(tài)變化，言之有物。又用“生命像向東流的一江春水”“生命又像一棵小樹(shù)”，照應(yīng)開(kāi)頭的“生命像什么”。結(jié)構(gòu)看似相同，但內(nèi)涵卻各有側(cè)重。前者闡明了生命的力量，后者揭示了生命的價(jià)值，既有內(nèi)涵又互補(bǔ)，形象而完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。行文儼然水與乳的交融。

接著，依托描述引發(fā)議論。“宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息?！币龑?dǎo)讀者由對(duì)“一江春水”和“一棵小樹(shù)”兩個(gè)特殊生命現(xiàn)象的感知，推及對(duì)整個(gè)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

二、意境美

將“一江春水”和“一棵小樹(shù)”人格化，賦予美的形象和美的情感。“一江春水”有自己的境遇：“峭壁、亂石、巉巖、危崖、平沙斜陽(yáng)、芳草鮮花、暴風(fēng)驟雨、迅雷駭電、晚霞新月、大?！?，歷程艱辛而豐富多彩，充滿形形色色的考驗(yàn)；它有自己的精神：“聚集、奔注、沖倒、挾卷、奔騰、怒吼、回旋”，充滿激情，卻又從容、勇敢、不屈不撓；它有自己的品格：“快樂(lè)、憤激、心平氣和、羞怯”，謙遜、樂(lè)觀、豪邁而豁達(dá)。讀這樣的描寫(xiě)，好似誦詠一首豪放詞，好似看到了英姿勃發(fā)的周公瑾，引發(fā)的是一種豪情壯志。同樣，“一棵小樹(shù)”也有自己的歷程：少年、中年、老年。有陽(yáng)光、雨露和空氣的呵護(hù)，也有風(fēng)霜的洗禮；它也有自己的精神：“聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭”，沖動(dòng)而頑強(qiáng)奮進(jìn)；它也有自己的品格：“勇敢、快樂(lè)、寧?kù)o、怡悅”，恬淡而從容。讀這樣的描寫(xiě)，好似讀又一篇《桃花源記》，好似看到了超凡脫俗的陶淵明，直讓人超然物外。我們從中享受著意境美，領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)著生命的本質(zhì)。

三、語(yǔ)言美

1.靈動(dòng)、蘊(yùn)藉。人格化了的“一江春水”和“一棵小樹(shù)”，收言此意彼之效，隱喻了生命的過(guò)程和意義，形象化了生命的力量和價(jià)值，洋溢著濃郁的主觀感情。

2.運(yùn)用反復(fù)增強(qiáng)韻律美?！吧瘛薄吧窒瘛钡木涫?，既是行文層次的標(biāo)志，又給人以旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感?！八诹耍瑲w化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀”，反復(fù)詠嘆、強(qiáng)調(diào)，莊重表達(dá)對(duì)死亡的超然與豁達(dá)?！叭欢也桓艺f(shuō)來(lái)生，也不敢相信來(lái)生”，一再否定輪回說(shuō)，表現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)的、高遠(yuǎn)的人生情懷。

3.富有詩(shī)意的文采和情趣。“他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程?！鼻榫跋嗳?，流露出心境的平靜，體現(xiàn)著對(duì)高雅情趣的追求。“愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”，以“云翳”突出豐富多樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)的美麗與寶貴?！懊利惖狞S昏”比喻有所收益，洋溢著幸福和欣慰。

四、哲理美

在精致的描寫(xiě)中流淌著思想的芬芳，讓讀者于美的享受中得到了關(guān)于生命的真知?！八麖牡氐拙奂S多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)?！毙蜗蠖鷦?dòng)地告知人們改變命運(yùn)必須積累力量，必須豪邁樂(lè)觀?！八麜?huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴?！庇孟笳魃式沂境鋈松鷷?huì)遇到快樂(lè)、悲哀、嘲諷甚至反對(duì)的真諦。“她（大海）多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！”揭示出生命是一個(gè)有歸宿、有頂點(diǎn)、有終結(jié)的客觀過(guò)程?！安皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！”形象寫(xiě)照了不是每一個(gè)人都能成才，但不奮斗決不會(huì)成才的真理?！吧胁皇怯肋h(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的……在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”闡明了快樂(lè)與痛苦相伴相生的生命法則。這樣的哲理美，是對(duì)生命的尊重和感謝，是對(duì)奮斗的勉勵(lì)。

冰心用文字詠嘆生命的神韻，讓我們于情景相融、情理相生的境界中，享受藝術(shù)之美，理解人生真諦。我們應(yīng)該向冰心學(xué)習(xí)，多奮斗，少抱怨，多豁達(dá)，少悲觀，豪邁直面人生。

作者單位 陜西省榆林市府谷縣高石崖初級(jí)中學(xué)