高中英語教學中多媒體應用研究

黃君毅

【摘要】 科技帶動信息技術快速發(fā)展并廣泛應用于社會各領域，教育領域也需要信息技術的輔助，以提升教學水平。多媒體信息技術應用于高中英語教學中利用視頻、音頻、圖片等多種方式將豐富的英語教學資源展現(xiàn)在學生面前，改變了傳統(tǒng)的啞巴式英語的教學方式，使學生在視、聽、說等方面通過有效情境和直觀形象提升了學習效果。

【關鍵詞】 多媒體教學 高中英語教學 結合教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-267-010

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的推進，英語成為人和企業(yè)在市場競爭中可依托的重要國際化語言。高中英語是高中重要學科之一，提升高中英語教學有效性是社會關注的重要課題。信息技術在社會各領域的廣泛應用，使高中英語的教學改革有了新機遇，將信息技術應用于高中英語教學中，可以將英語枯燥內容趣味化，將抽象的英語知識形象化。本文主要探討多媒體信息技術在高中英語教學中的應用，特別是在聽力教學過程中的應用，以提升高中英語教學效果。

一、利用多媒體激發(fā)和提高學生的英語學習興趣

1.激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，可以作為學生學習的驅動力，在催化學生進行學習基礎上挖掘學生的潛能。傳統(tǒng)英語的灌輸式教學使學生覺得進行枯燥而抽象的英語知識的學習是一件苦差事，而多媒體信息技術通過視頻、音頻和圖片將英語知識生動直觀的展現(xiàn)在學生面前，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上提高了學生對英語學習的欲望。如在講授牛津高中英語的第九模塊Communicating with their cultures時，這節(jié)內容主要是了解其他國家文化，教師可以在課前搜集英語國家加拿大的的城市背景、歷史、社會情況、飲食、風土人情的圖片及記錄片的片段，在課堂上進行播放，同時列舉一些名人的情況，讓學生通過對加拿大相關英語背景的直觀了解，提升學習興趣。

2.提升學生興趣

英語的學習是需要一個語言環(huán)境的，多媒體利用視頻可以為學生提供一個生動的語言環(huán)境，使學生在生動活潑的英語語言環(huán)境中在調動感官感受的基礎上參與到英語學習過程，感官的調動可以提高學生的學習興趣。如在講授高一必修第三模塊里的“unit3，back to the past”中的閱讀課lost civilizations時，由于在welcome to the unit部分學習時，在教師的引導下學生已經(jīng)搜集了一部分歷史文明的內容，在學習這部分知識時學生很容易接受。為了提升學生興趣，可以通過多媒體進行樓蘭王國和龐貝古城的相關歷史圖片及短視頻的播放，讓學生身臨其境的處于兩個城市中，教師再對兩個城市進行區(qū)別講授，讓學生在了解歷史遺跡保護重要性基礎上以身作則，在銘記歷史的基礎上捍衛(wèi)歷史尊嚴。多媒體課件的制作一定要根據(jù)課文內容及學生的學習情況進行精心設計，讓學生感受到英語學習的環(huán)境，使學習更主動。

二、利用多媒體豐富教學資料優(yōu)化課堂

1.豐富教學資源

英語學科內容相對來說比較枯燥，課堂時間有限，多媒體信息技術可以在有限的課堂時間內豐富教學內容，將抽象知識直觀化趣味化，在節(jié)約課堂時間的基礎上將英語信息資料進行整合，通過大屏幕展現(xiàn)在學生面前。教師制作多媒體課件后，只要在課前根據(jù)最新信息進行更新即可，這樣可以節(jié)省教師的備課時間，使教師可以進行豐富資源的搜集及更新，在提高課堂教學資源容量的基礎上開拓了學生的知識視野，提高了教學效果。

2.優(yōu)化課堂教學

高中英語教學中，句型、詞匯是教學難點，多媒體信息技術可以對句型和詞匯進行優(yōu)化，通過動畫短視頻來提高聲效效果，在吸引學生注意力的基礎上提高學生的觀察和記憶力，提高學生進行詞匯和句型的記憶能力。

三、利用多媒體提升學生聽力能力

1.為學生創(chuàng)設聽力語境

聽力的學習需要在一定語境中，大家都知道，外出留學的學生在英語語境中，英語聽與說的能力提升速度是非?？斓摹鹘y(tǒng)的英語聽力是在語音室聽錄音進行學習的，學生的聽力能力是需要通過反復的聽與練習來提升的。多媒體信息技術可以為學生的聽力練習設置一個有效的語境，利用多媒體屏幕為學生播放英語原聲的動畫短視頻，將課程內容融入到視頻中，通過對學生視學和聽覺的感官刺激，使學生積極參與到聽力的聽與練習中，提升聽力學習效率。

2.豐富聽力資源

多媒體信息技術可以豐富英語聽力資源，在網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代，教師可以在網(wǎng)絡上尋找與聽力內容相關的英語原聲短視頻，使視頻內容貼近學生生活。教師也可以根據(jù)聽力課程內容運用信息技術進行相關視頻及音頻的錄制，通過英語文化背景等融入，豐富聽力資源，改變傳統(tǒng)機械不變的聽力訓練，提升學生聽力水平。

三、高中英語課堂多媒體應用注意事項

1.提升教師素養(yǎng)

教師是英語教學中的組織者和指導者，教師在英語教學中應用多媒體信息技術時需要先了解多媒體信息技術，要會搜集網(wǎng)絡資源，會制作課件、微課等，教師要根據(jù)英語課程的不同內容選擇不同的多媒體工具進行教學的輔助與融入。同時要關注英語學科的發(fā)展動向，將最新資訊信息通過多媒體信息技術融入到教學中，使英語教學與時俱進。

2.對多媒體正確定位

多媒體信息技術是一種教學輔助技術，可以為英語教學提供適合的情境，提升學生的興趣。在應用多媒體時要適當，要在發(fā)揮其優(yōu)勢作用的同時不喧賓奪主，要使多媒體與傳統(tǒng)教學手段進行結合，在發(fā)揮多媒體效率的基礎上提高教學質量。教師在應用多媒體時要與學生多進行交流和溝通，要重視學生的主體地位，正確應用多媒體。

總之，在高中英語教學中多媒體已被廣泛應用，多媒體豐富了英語教學資源，為學生提供了英語學習情境，豐富了英語聽力資料內容，可以調動學生的學習積極性提升學習效果。教師要根據(jù)高中英語教學內容進行多媒體教學形式的選擇，使多媒體與傳統(tǒng)教學相結合，實現(xiàn)多媒體在英語課堂教學中的最大效用，開創(chuàng)英語教育新局面。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王艷芬.淺談中學英語教學中多媒體的運用[J].內江科技，2007（7）：185.

[2]李國芬.淺談信息技術在英語教學中的恰當運用[J].校園英語：教研版，2011（9）.