妙用多媒體給力安全教育課

劉春瓊

【摘要】 做為教師，我們除了給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)教育以外，更多的是注意孩子們的安全。認(rèn)真落實(shí)安全教育工作，這是學(xué)校的重點(diǎn)工作，也是每個(gè)班主任首先要做好的工作，因?yàn)閷W(xué)生一旦失去安全保障，再來(lái)談教育質(zhì)量也就失去了現(xiàn)實(shí)意義。家長(zhǎng)將孩子交給學(xué)校進(jìn)行教育，學(xué)校就有了一份安全責(zé)任，這是對(duì)信任的回報(bào)。而班主任是班級(jí)的管理者、組織者，做好學(xué)生的安全教育工作是頭等大事。近年來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)普及到教育教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的互動(dòng)性、信息化的特點(diǎn)非常適合應(yīng)用在班級(jí)管理中。憑借多媒體，可以搭建一個(gè)多樣化的良好平臺(tái)，高效地給學(xué)生上好每一次的安全教育課。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 安全 教育

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-258-010

作為班主任，日常就要不折不扣地嚴(yán)格落實(shí)安全工作。傳統(tǒng)的班會(huì)基本上有班主任主導(dǎo)，進(jìn)行班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對(duì)一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生問題的處理，學(xué)生在這個(gè)過程中往往處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生的活動(dòng)積極性和思維創(chuàng)造性得不到有效的發(fā)揮，整個(gè)班會(huì)的節(jié)奏單調(diào)而枯燥。多媒體的利用，極大地?cái)U(kuò)充了班主任開展班會(huì)的方式，因?yàn)槎嗝襟w本身具有諸多的優(yōu)點(diǎn)：

1. 多媒體趣味性強(qiáng)，它具有聲畫并茂，感染力強(qiáng)的特殊功能。能有效地增強(qiáng)直觀性和趣味性，具有高效率、可控性好的特點(diǎn)。在安全教育中，妙用多媒體，通過文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻及網(wǎng)絡(luò)交互、可重復(fù)性等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，一個(gè)個(gè)安全常識(shí)便熟記于心中。

2. 多媒體直觀性強(qiáng)，它具有生動(dòng)形象，圖像逼真、色彩鮮艷、動(dòng)畫功能，還能化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化宏觀為微觀，讓學(xué)生更容易理解安全的重要性，深切感受到安全與自身的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

3. 多媒體資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)，可以拓展教育內(nèi)容，豐富精彩活動(dòng)。多媒體技術(shù)可以方便快捷地獲取大量具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的知識(shí)、新聞、圖片、視頻，這就拓寬了班主任對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容和渠道，從視覺、聽覺上給學(xué)生更加直觀的沖擊力，幫助學(xué)生建立正確的是非觀念和價(jià)值取向。例如，班主任可以通過多媒體搜集近期社會(huì)關(guān)注比較多的熱點(diǎn)話題，將這些話題制作成圖、文、動(dòng)畫多而合一的形式，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，潛移默化地加深對(duì)學(xué)生的教育。多媒體也可以設(shè)計(jì)一些情景教學(xué)，例如讓學(xué)生參與一些對(duì)話中來(lái)，如何拒絕陌生人的誘惑，例如讓學(xué)生扮演一些危險(xiǎn)的事物，讓另外的學(xué)生來(lái)避開它，這些讓每一位學(xué)生參與到具體的情景中來(lái)的教學(xué)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

所以，我們可以借助多媒體的這些優(yōu)勢(shì)來(lái)高效地上好安全教育課。

一、利用多媒體播放校園常見的意外事故，加深學(xué)生認(rèn)知印象

校園常見的意外事故，如摔傷、骨折和學(xué)習(xí)用具誤傷身體等，這類事故發(fā)生的主要原因是由于學(xué)生對(duì)身體組織不夠了解，不知道應(yīng)該怎樣保護(hù)身體，平時(shí)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，光嘴巴上說(shuō)，學(xué)生的印象也許不深，記不??；但如果用多媒體讓學(xué)生觀察人體構(gòu)造的畫面，了解骨骼、皮膚、肌肉的特點(diǎn)，再演示各種不當(dāng)做法對(duì)身體造成傷害的過程。有了這樣的畫面，學(xué)生就會(huì)看得很認(rèn)真，大大加深了認(rèn)知能力，以后在校園內(nèi)瘋跑時(shí)，在教室里追逐打鬧時(shí)，在上下樓梯時(shí)，相關(guān)的畫面就給了他們警示，這樣安全教育的目的也就達(dá)到了。

二、利用多媒體將安全知識(shí)制作成動(dòng)畫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在我們平常的安全教育中，最多的教育方式就是用圖片教學(xué)法，讓學(xué)生通過看圖的基礎(chǔ)上來(lái)了解安全知識(shí)，但這種方式很難讓學(xué)生把所學(xué)的安全知識(shí)得到運(yùn)用，往往在平時(shí)生活中遇到意外卻不知所措。如果把安全知識(shí)制作成學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片形式，優(yōu)美的音樂、熟悉的卡通人物、動(dòng)感的畫面……用學(xué)生喜愛的方式來(lái)教學(xué)，效果是完全不一樣的，能讓學(xué)生更容易理解安全的重要性。例如，高壓線，為什么不能靠近高壓線呢？讓學(xué)生懂得其電壓高的危險(xiǎn)性，它的恐怖性，就能使得安全課更加高效。

三、利用多媒體增加宣傳視頻，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)

現(xiàn)階段的學(xué)生，特別是中學(xué)生，安全防范意識(shí)普遍較低，比如，被拐的危險(xiǎn)，現(xiàn)今的孩子都十分善良，遇到一些冒充成問路人的騙子問路，他們都會(huì)熱心地指導(dǎo)，甚至?xí)麄內(nèi)ツ骋粋€(gè)地方。但是，這些不法之徒趁機(jī)拐走這些學(xué)生。因此，班主任要通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些新的案例，一些新的詐騙手段，通過多媒體展示給學(xué)生看，盡可能多地呈現(xiàn)安全問題，安全案例，通過一些宣傳視頻的放映來(lái)增加教育內(nèi)容的接受效果，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今社會(huì)的復(fù)雜性，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)今的社會(huì)有一個(gè)充分地認(rèn)識(shí)。

四、利用多媒體將安全事例制作成課件，強(qiáng)化安全的重要性

自然災(zāi)害也時(shí)時(shí)潛伏在我們身邊，隨時(shí)都有可能發(fā)生地震、火災(zāi)、山洪等，應(yīng)對(duì)它們有效的辦法是知識(shí)宣講和疏散、自救演練。但是，地震是什么樣子，房子為什么會(huì)倒塌，太難想象了。演練時(shí)學(xué)生不能認(rèn)真對(duì)待，會(huì)覺得像是玩游戲，達(dá)不到演練的效果。利用多媒體再現(xiàn)地震的畫面和不懂自我保護(hù)造成的嚴(yán)重后果，他們就笑不出來(lái)了，一定能夠認(rèn)真的對(duì)待演練，學(xué)習(xí)自救知識(shí)了。再如異物梗塞、車禍、煤氣中毒、溺水、食物中毒、毒蛇咬傷、觸電、火災(zāi)等意外事故，更多的事例通過多媒體制作在一起，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是安全的，什么是不安全的，從而更好地掌握自護(hù)自救的方法。

加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，確保班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都在安全的教育教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)、成人、成才，妙用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，能充分提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，樹立安全意識(shí)。讓多媒體技術(shù)舞出精彩，已成為現(xiàn)代班級(jí)管理的必然選擇。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]華國(guó)盛《關(guān)于多媒體教學(xué)應(yīng)用探討》.

[2]王其宏《多媒體教學(xué)在安全工作中的應(yīng)用》.

[3]王文蘇《淺談多媒體教學(xué)在安全教育中的作用》.