流行文化融入高中語文課堂教學(xué)的策略研究

熊湘南

【摘要】 流行文化是指對某一時期以內(nèi)具備流行特點(diǎn)的特定文體進(jìn)行的整體概括，是現(xiàn)時期高中學(xué)校文化的主要部分。把流行文化融入到高中語文的課堂當(dāng)中，不但可以與學(xué)生審美需求相匹配，還可以豐富語文課堂的教學(xué)資源，提升語文課堂的活躍性和生動性。從流行文化所屬的類型方面來對流行音樂、影視作品、與網(wǎng)絡(luò)語言融入高中語文課堂的實(shí)際教學(xué)策略實(shí)施深入的分析。望可以為相關(guān)人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】 流行文化 高中語文 課堂教學(xué) 策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-159-010

高中語文學(xué)科的教學(xué)因?yàn)橐恢笔軕?yīng)試教育模式的影響，使教學(xué)的課堂變得比較枯燥，學(xué)生大都缺少學(xué)習(xí)的生機(jī)和活力。為了有效的對這一現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，教師需從現(xiàn)時期學(xué)生本身的喜好入手，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，實(shí)施學(xué)生感興趣的教學(xué)模式。以流行文化而言，其不但通俗易理解還比較接地氣，為此這種文化非常適合高中學(xué)生對于審美的追求，一些學(xué)生還把它當(dāng)作是時尚的標(biāo)志。然流行文化自身也有著較強(qiáng)的藝術(shù)美，其特有的審美元素與大眾文學(xué)相統(tǒng)一。所以把流行文化合理的融入到高中語文的課堂教學(xué)當(dāng)中，是提升課堂教學(xué)活力的主要途徑。

1.高中語文課堂教學(xué)中融入流行文化的必要性

1.1用文化熏陶學(xué)生避免受不良文化的影響

流行文化屬于社會大眾的潮流呈現(xiàn)，然現(xiàn)時期高中學(xué)生散發(fā)著青春的能量。時尚正成為高中學(xué)生所追求的一個目標(biāo)。伴隨現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，流行文化也在快速的在高中生中占有一定的位置，例如奢侈的文化等，如此便需要高中語文的教師對學(xué)生思想實(shí)施正確的引導(dǎo)，通過使用文化特有的魅力來熏陶學(xué)生，不可以太過限制流行文化在高中學(xué)生當(dāng)中的發(fā)展，在此同時，還需避免不良文化的入侵。

1.2利用流行文化來活躍語文課堂

流行文化屬于社會多元化發(fā)展下所形成的產(chǎn)物，同時也是社會文明進(jìn)步的獨(dú)特表現(xiàn)，流行文化的發(fā)展和創(chuàng)新同現(xiàn)時期人們的生活和學(xué)習(xí)相互融合，以此來對我國的文化進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。語文學(xué)科屬于文化類科學(xué)，所以以高中語文課堂為平臺來對中華文化進(jìn)行創(chuàng)新，通過流行文化自身特有的魅力來改變以往語文課堂的死板現(xiàn)象，主動的提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。

2.高中語文課堂教學(xué)中融入流行文化的策略

2.1高中語文課堂教學(xué)中融入影視作品

影視作品屬于現(xiàn)時期流行文化中的代表之一，影視作品把音樂和藝術(shù)的形式生動靈活性的表現(xiàn)出來，以這樣的形式來讓文字變得更具生命力，在對視覺合理的刺激下，會更易激發(fā)學(xué)生記憶力，使學(xué)生可以對語文課堂的教學(xué)重新的審視。高中時期的學(xué)生盡管已具備不同程度的認(rèn)知能力，然學(xué)生閱歷還是比較膚淺的，大多時候較難直觀性的理解和感受語文課文內(nèi)容中的美，然通過影視作品便能直觀性的呈現(xiàn)課文中所要表達(dá)的深切含義，以此來提升學(xué)生對知識的透徹理解和掌握。例如，在講授“再別康橋”課文的時候，教師可依據(jù)現(xiàn)時期劍橋大學(xué)的相應(yīng)視頻，把學(xué)生的目光和思想有效的引入到劍橋大學(xué)中，感受校園的文化，感受作者當(dāng)時離開劍橋時的思緒。影視作品的融入能夠很大程度的吸引學(xué)生的關(guān)注力，學(xué)生還可對影視作品實(shí)施相應(yīng)合理的改編創(chuàng)造，例如，可對影視作品實(shí)施配音、或是對影視作品進(jìn)行改編等，通過開展相應(yīng)的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生經(jīng)過親身的體驗(yàn)，一同體會文化特有的魅力。

2.2高中語文課堂教學(xué)中融入流行音樂

高中階段是學(xué)生較為叛逆的一個時期，也是學(xué)生追星比較瘋狂的時期，一曲流行的音樂一定會成為高中學(xué)生大力追崇的。流行音樂屬于流行時代的代表，隨著流行音樂的出現(xiàn)，各類流行文化當(dāng)中同時也出現(xiàn)了很多不良的文化。例如，奇裝異服，盡管學(xué)校有規(guī)定統(tǒng)一服裝，然仍制止不了學(xué)生對時尚的追求，隨意的涂抹校服。然教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，需對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，并同時把握好重點(diǎn)，如對于流行音樂，教師不可產(chǎn)生抵觸的心理，需把流行音樂同語文教學(xué)有效的相互融合，找出可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的一類話題，并同時主動的同學(xué)生進(jìn)行交流拉近與學(xué)生之間的距離，可以在輕松的氛圍當(dāng)中以幽默的形式對學(xué)生錯誤的行為給予指出并糾正，通過這樣讓學(xué)生虛心的接受。

2.3高中語文課堂教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)語言

伴隨現(xiàn)時期社會的快速發(fā)展，語言符號更新的速度也在不斷的提速，網(wǎng)絡(luò)語言便是其中一個較為代表性的例子。其是對現(xiàn)有語言的語法和語音及語匯實(shí)施創(chuàng)新和改造的情況下而形成的，所以其中包含了很多漢語語言的知識。以往語文教學(xué)比較枯燥，然為了擺脫這種教學(xué)現(xiàn)象，教師還可通過使用網(wǎng)絡(luò)語言來與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，有效搭建師生間的和諧關(guān)系，還可把網(wǎng)絡(luò)語言和文言文間進(jìn)行有效的融合，以此來加強(qiáng)學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)的濃厚樂趣。有效利用好這一資源，不僅能夠輔助學(xué)生對漢字起源與發(fā)展的知識進(jìn)行了解和掌握，還可通過對網(wǎng)絡(luò)語言其修辭手法的分析輔助學(xué)生對語文修辭法的應(yīng)用進(jìn)行掌握和了解，從而轉(zhuǎn)變語法在學(xué)生心中深奧和枯燥的形象。例如網(wǎng)絡(luò)語言當(dāng)中的比擬手法，其實(shí)際應(yīng)用非常廣泛，經(jīng)常依據(jù)某一人物其外形和言行特點(diǎn)，借助動物來比作人。

3.結(jié)語

總體來說，現(xiàn)時期隨著社會的快速發(fā)展和進(jìn)步，必須要求語文課堂教學(xué)需與時俱進(jìn)，把流行文化合理的應(yīng)用在高中語文課堂的教學(xué)當(dāng)中，并同時結(jié)合影視作品、網(wǎng)絡(luò)語言和流行音樂的應(yīng)用，構(gòu)建師生間互動活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣及高中語文教學(xué)的效率與質(zhì)量。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)能力的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]曹明海，史巖.語文教育與文化精神的建構(gòu)[J].山東師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2003（6）.

[2]馬燕.流行文化與高中語文教學(xué)[J].文學(xué)教育（上），2012（10）.