注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成，提高教學(xué)效率

廖煜

【摘要】細(xì)節(jié)來(lái)自于習(xí)慣，作為教師，在教學(xué)工作中要養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)、把握知識(shí)準(zhǔn)確性的良好習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 細(xì)節(jié) 備課 上課

人們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。這句話同樣適用于教師的日常教學(xué)工作。作為教師，如果能夠把教學(xué)中的每件事不論巨細(xì)地認(rèn)真對(duì)待、盡可能地去做好，那就不是一件不簡(jiǎn)單的事了。

一、精心備課，把握知識(shí)的準(zhǔn)確性

備課是比上課還要重要的一種教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有準(zhǔn)備的上課是盲目的，是沒(méi)有把握的，是注定要失敗的。常言道，“教學(xué)相長(zhǎng)”。通過(guò)備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的業(yè)務(wù)水平。教師要想教好本專(zhuān)業(yè)課，自己必須先掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師由于各種原因，可能在某些知識(shí)上有不夠準(zhǔn)確的地方，對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有把握等，這些都應(yīng)在備課時(shí)通過(guò)查閱資料或向人請(qǐng)教或通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加以解決。

實(shí)例：人教版九年級(jí)化學(xué)課本第150頁(yè)活動(dòng)探究《燃燒的條件》。

課本中的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與設(shè)計(jì)如下：

（1）用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。原設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出：蘸了酒精的棉花燃燒了，蘸水的棉花沒(méi)有燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是需要可燃物。

思考：首先棉花本身也是可燃物，棉花蘸水沒(méi)有燃燒，并不是因?yàn)闆](méi)有可燃物，而是由于水分蒸發(fā)過(guò)程中帶走了大量的熱，使得溫度沒(méi)有達(dá)到棉花的著火點(diǎn)，所以沒(méi)有燃燒。

基于這方面的理解，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。將棉花更換為普通粉筆（主要成分為硫酸鈣水合物—生石膏）。普通粉筆不燃燒，這種更改符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的控制變量的要求。教學(xué)中對(duì)學(xué)生講明更改的原因和意圖，既可以打消學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的疑惑，又可以培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待問(wèn)題的習(xí)慣。

（2）從乒乓球和濾紙上各剪下一小片，分別放在一塊銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象。原設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，看到乒乓球碎片先燃燒，濾紙碎片不燃燒或者后燃燒，從而可以說(shuō)明燃燒的條件之一是：溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。

我選了多個(gè)品牌的乒乓球，按照課本中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)反反復(fù)復(fù)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，都沒(méi)有將乒乓球點(diǎn)燃。于是我查閱資料發(fā)現(xiàn)，乒乓球舊的材料是由一種叫賽璐珞（硝化纖維塑料）的材料所制成的，屬于易燃物。而新的乒乓球材料是以綠色環(huán)保的醋酸纖維素為材料，最大的優(yōu)勢(shì)就是不易燃燒。

作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)中我們必須認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，遇到此類(lèi)問(wèn)題我們不回避，一定要細(xì)致的分析并且可以通過(guò)查閱資料等途徑進(jìn)行解決。讓學(xué)生明確化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，告訴學(xué)生科技飛速發(fā)展，材料的使用也是日新月異。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、認(rèn)真上課，確保知識(shí)的全面性

化學(xué)課上，學(xué)生喜歡看老師演示實(shí)驗(yàn)，有實(shí)驗(yàn)的課自然會(huì)吸引學(xué)生眼球。元素和化合物，化學(xué)概念和化學(xué)理論，計(jì)算和化學(xué)用語(yǔ)等是學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)不可或缺的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不會(huì)懈怠。但是對(duì)一些學(xué)科特點(diǎn)不突出的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，一些老師也不太重視。

如“愛(ài)護(hù)水資源”這節(jié)課。從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容都是非學(xué)科性的。但是在水的素質(zhì)教育中有重要意義，它在教材中的設(shè)置是為了提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。書(shū)上有大量的數(shù)據(jù)一點(diǎn)不生動(dòng)，這樣的課一看題目，學(xué)生就不太想聽(tīng)，覺(jué)得老師又要說(shuō)教了。

我在導(dǎo)入新課時(shí)用《中國(guó)最缺水的村莊》這個(gè)視頻讓城市里的這些孩子感受一下缺水對(duì)生活帶來(lái)的不便，在結(jié)尾處用了《超級(jí)變變變》讓學(xué)生通過(guò)他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式認(rèn)識(shí)了水資源的再生與再利用來(lái)結(jié)束這節(jié)課，也為下節(jié)課“水的凈化”做了一些鋪墊。這樣處理效果好很多。

三、養(yǎng)好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效性

一位名人說(shuō)得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣，優(yōu)秀也是一種習(xí)慣！作為化學(xué)學(xué)科的起始階段，初中化學(xué)老師在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上一定要關(guān)注兩點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)記筆記。初學(xué)化學(xué)，記筆記非常重要。化學(xué)筆記最大特點(diǎn)是歸納性強(qiáng)，可以將課堂上沒(méi)有完全掌握的概念、原理等內(nèi)容記錄下來(lái)，方便學(xué)生完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。學(xué)生記筆記盡可能精煉，記筆記的同時(shí)不能影響聽(tīng)課。因此，老師要教會(huì)學(xué)生如何記筆記。化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要思考、分析、理解的內(nèi)容也比較多。需要記筆記時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生留有一定時(shí)間。對(duì)內(nèi)容較多的一堂課，教師還可以幫學(xué)生將需要記筆記的內(nèi)容整理成學(xué)案的形式，并發(fā)給學(xué)生，以提高整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

2.養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。對(duì)平時(shí)的作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生必須及時(shí)改正。用不同于做作業(yè)時(shí)使用的顏色，如紅色，在錯(cuò)題旁邊進(jìn)行標(biāo)注。方便復(fù)習(xí)整理。久而久之，習(xí)慣自會(huì)養(yǎng)成。

總之，人無(wú)完人，學(xué)無(wú)止境。作為老師，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，一定要注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不清楚的地方要想辦法弄清楚。要想成為一名高瞻遠(yuǎn)矚、緊跟時(shí)代步伐的合格老師，我們一定要做到不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，努力讓自己的教學(xué)工作盡善盡美。