醫(yī)衛(wèi)高職院校體育選項課改革策略

劉洋 熊彬

【摘要】隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步，傳統(tǒng)的醫(yī)衛(wèi)高職院校所傳授的體育教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足社會的發(fā)展。因此，有必要就醫(yī)學(xué)高職院校教育的教學(xué)現(xiàn)狀進行探究，分析和研究存在的問題，并對學(xué)校存在的問題提出解決策略。以期提高學(xué)生的體質(zhì)健康，為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)衛(wèi) 高職院校 體育 改革策略

作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，我國醫(yī)衛(wèi)高職院校設(shè)置的目的，旨在于培養(yǎng)具有高素質(zhì)高水準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)性實用人才。然而，在醫(yī)衛(wèi)高職院校體育教學(xué)中存在一些問題，影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本文研究了醫(yī)衛(wèi)高職院校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀，就存在的問題進行深入探討，并提出相應(yīng)的建議措施，以期推動醫(yī)衛(wèi)高職院校體育選項課教學(xué)改革，提高醫(yī)衛(wèi)高職院校學(xué)生體質(zhì)健康，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、醫(yī)學(xué)高職院校體育選項課存在的問題

1.教學(xué)缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性，考核系統(tǒng)不完善

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下；高職院校的體育教學(xué)以技能教育為主，理論教育偏少，缺乏正確的理論指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)校在進行體育選課是沒有針對學(xué)生專業(yè)群進行開設(shè)的，選項課是面向全體學(xué)生的，因此會有很多同學(xué)選的體育課不是自己所喜歡的。根據(jù)一年一次的體育期末測試來評定學(xué)生的體育成績，并沒有考慮學(xué)生專業(yè)的差異和自身的差異，這種做法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對體育鍛煉的積極性。

2.體育課程的課時比較少

醫(yī)學(xué)生的專業(yè)課十分的多，學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)繁重，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊要求，醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)多門課程的同時還要去醫(yī)院進行幾次臨床見習(xí)和大半年的頂崗實習(xí)。這對于學(xué)年制就三年的高職院校的學(xué)生來講，不僅專業(yè)知識的壓力大而且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重所以學(xué)生們利用閑余時間去鍛煉的時間就相對來說比較少。據(jù)調(diào)查，醫(yī)學(xué)高職院校每周都是一節(jié)體育課，每學(xué)期只進行16周的課，有時惡劣天氣和節(jié)假日都會取消體育課程，另外體能測試也會取消體育課。所以，一學(xué)期體育課時僅有12-13次課。在如此短的時間內(nèi)學(xué)生是無法提高體育運動興趣的，更別說高質(zhì)量的鍛煉效果和目的。因此，也就造成了學(xué)生體育水平普遍偏低的現(xiàn)象。

3.體育課程具有一定的局限性

大部分是籃球、戶外運動、網(wǎng)球、健美操、太極、乒乓球等。但從醫(yī)衛(wèi)院校的的男女比例上來看，學(xué)校女生的人數(shù)要遠遠地多于男生的人數(shù)。對女生來說，由于她們生理和心理的影響，大部分女生喜歡輕松和可以體現(xiàn)美感的運動項目，健身性、娛樂性、實效性強的運動項目很受女學(xué)生的青睞。比如：健美操、空中瑜伽、排球舞蹈（排舞）、形體，等等?，F(xiàn)在開設(shè)的體育項目沒有從女生的自身需求考慮。

4.教師的綜合素質(zhì)較低，職業(yè)素養(yǎng)需要提升

目前，我們高職院校內(nèi)的體育教師多以體育院校的本科生為主。而這些體育教師的專業(yè)并不完全符合高職院校的學(xué)生。體育教師在基礎(chǔ)的體育教學(xué)中，大部分的老師沒有突出高職院校的教學(xué)特色，忽略了對學(xué)生職業(yè)能力的滲透。在實踐課教學(xué)中，老師應(yīng)該做到對體育技能的引導(dǎo)，但是，大部分老師并沒有做到。由于許多體育教學(xué)的教師對自己的自身認識不到位，對工作馬馬虎虎，不認真對待，這一點嚴(yán)重影響到高職院校體育教育的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展進程。還有關(guān)鍵的就是學(xué)生對于體育選項課的態(tài)度不夠端正，認為體育課并不是專業(yè)課，體育測試時只要及格就可以啦。所以，就導(dǎo)致了教學(xué)資源浪費和不能滿足學(xué)生真正需要的惡性循環(huán)。

5.體育設(shè)備陳舊，場地簡陋

體育場地設(shè)備不足或者是體育設(shè)備不能夠被合理的使用是現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校比較突出的問題，在高職院校里，校方對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、實習(xí)醫(yī)院的選擇比較上心，尤其這幾年全國各個地方的高職院校的大量招生，各高?，F(xiàn)有的體育器材都比較陳舊落后，體育器材的單一和陳舊無法提高同學(xué)們對體育鍛煉的興趣，這一點在一定程度上影響到了高職院校課程的開展和同學(xué)的需求。

二、改革策略

1.高職院校要爭取做到教學(xué)的系統(tǒng)化和科學(xué)化，明確高校的教學(xué)目標(biāo)

因為高職院校和普通的高等院校的教育有著明顯的不同，所以學(xué)校應(yīng)該努力的提高自身的體育水平向普通院?？待R，高職院校應(yīng)該開設(shè)多種體育課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身的需求去選擇課程；以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使他們可以建立起良好的運動習(xí)慣，讓學(xué)生們可以享受運動的樂趣。學(xué)校方面要大力的完善的考核機制，不要采用“一刀切”的方式，體育考試的成績要考慮到學(xué)生的個性差異和各個專業(yè)的不同進行考核。完善的考核機制會大大的調(diào)動學(xué)生的運動興趣。

2.體育的課程建設(shè)要與學(xué)生的專業(yè)方向和未來的就業(yè)職業(yè)密切相關(guān)

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)以及進入社會的適應(yīng)能力，是學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，所以，高職院校開設(shè)的體育課程必須要和學(xué)生的專業(yè)方向和他們就業(yè)的職位相結(jié)合。比如，醫(yī)學(xué)方面的學(xué)生應(yīng)該多多進行手臂肌肉的鍛煉和頸部的肌肉，以避免肌肉的拉傷，在戶外工作的同學(xué)就必須的進行體能訓(xùn)練，像空姐之類的服務(wù)同學(xué)就應(yīng)該多進行具有協(xié)調(diào)型、耐力的運動項目，可以選擇瑜伽和健美操類的運動項目。這樣的體育課程建設(shè)可以養(yǎng)成學(xué)生終生體育的思想，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，為學(xué)生真正走出學(xué)校走進社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3.改善教學(xué)方式，建立新的教育觀念

高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)往往都是以培養(yǎng)實用性人才進行的，學(xué)生對體育課程的積極性被大大的削弱了。學(xué)校不能把體育課程單單的看成一門課程來學(xué)習(xí)，學(xué)校開設(shè)體育課程時要考慮到鍛煉能力和理論知識的學(xué)習(xí)。要把終生體育的思想貫徹導(dǎo)課程中去，為社會培養(yǎng)德治美全面發(fā)展的學(xué)生。因此，學(xué)校開設(shè)的體育課程必須結(jié)合自身的特點做出調(diào)整和創(chuàng)新。一步步地構(gòu)建出符合我國體育要求的、具有自身特點的體育課程。

4.提高教師的職業(yè)素質(zhì)

必須建立一支政治素質(zhì)過硬。精通教學(xué)，高學(xué)歷的教師隊伍。在建立教師隊伍的同時必須有針對性的加強教師的方方面面的培訓(xùn)，同時也要鼓勵教師開展新的體育課程。在實踐課上，老師應(yīng)該做到對體育運動技能的引導(dǎo)和講解。體育教師本身就必須要看清自己的不足和缺點，還要不斷地提高自身的能力和教師的理論水平。

5.改善體育場地與器械

體育場地的建設(shè)的先進的程度于體育課程的開展有著直接的關(guān)系。體育器材越新儀，越完善學(xué)生們對體育鍛煉的熱情就越高昂。因此目前高職院校的體育器材顯然不能滿足學(xué)生日益見長的需求，這也就要求院校必須加大對體育器材的投入，加快體育改變的建設(shè)和體育器材的改善。同時，還要合理地分配體育課程的開設(shè)，以滿足不同專業(yè)不同興趣的需求，提高學(xué)生對體育鍛煉的熱情以及對學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校必須把體育館的建設(shè)和體育器材的購新，放到學(xué)校長遠打算的計劃當(dāng)中，保證學(xué)校體育課的開展和體育課外活動的長期進行。

三、結(jié)語

高職院校在突出其教育特色的前提下，也必須的擔(dān)負起學(xué)生職業(yè)體能、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)健康的擔(dān)子（責(zé)任）。因此，高職體育課程的改革必須要以學(xué)生為主，以終生體育教育為目標(biāo)，有重點的進行體育教育改革，我們可以通過讓高職院校爭取做到教學(xué)的系統(tǒng)化和科學(xué)化，明確高校的教學(xué)目標(biāo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。而且體育的課程建設(shè)要與學(xué)生的專業(yè)方向和未來的就業(yè)職業(yè)密切相關(guān)；改善教學(xué)方式，建立新的教育觀念；提高教師的職業(yè)素質(zhì)，改善體育場地器械等。提高高職學(xué)生體質(zhì)健康，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]程喜杰，彭國強.高職校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與改革策略研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（01） ：94.

[2]牛彬彬.高職院校體育教學(xué)存在的問題及改革策略[J].教育教學(xué)論壇，2013，（45） ：210.